『壹』 2016年安徽教师招聘考试非师范生可以考么
您需要看一下安徽的教师招聘的公告，满足公告中的报名条件就可以报名呢。
『贰』 2016浙江宁海县教师招聘报考条件
2016浙江宁海县教师招聘123人，本次初中、小学、幼儿教师招聘范围和对象均为版宁海生源的符合权其它招聘条件的人员。报考条件如下：
(一)基本条件
1、拥护党的基本路线，遵纪守法，品行端正，作风正派，热爱教育事业，立志从事宁海县教育工作。服从分配，愿意为农村教育事业作贡献。
2、身心健康，符合从事教育工作需要身体、心理条件。
3、具备从事教师工作的专业技能、组织协调管理和口头表达能力等综合素质。
4、符合招聘职位所需要的其它条件。
(二)具体条件
1、初中、小学教师报考条件为宁海生源的2016年应届师范类全日制普通高校本科及以上毕业生，专业对口。
2、幼儿教师报考条件为宁海生源的2016年应届师范类全日制普通高校学前教育专业大专及以上毕业生。
『叁』 2016浙江教师招聘省统考笔试时间定了吗
2016浙江教师袭招聘省统考笔试时间：2016年4月16日；
笔试内容：
(1)考试科目为教育基础知识和学科专业知识，采用省教育厅提供的试卷(考试说明详见“浙江教育考试网”上发布的“浙江省中小学教师录用考试说明”中的相应考试说明)。两者各按40%和60%合成笔试成绩;小学科学、信息技术学科专业知识采用中学专业知识试卷。
(2)音乐、体育、美术、心理、全科、特殊教育学科仅参加本学段教育基础知识科目的考试(其中中小学心理教师参加小学教育基础知识科目的考试)，按100%计入笔试成绩。也有部分地区会对以上升教育局未指定大纲的学科试卷进行自主命题。
(3)学前教育另行组织命题，考试内容主要为专业知识和教育政策法规。
『肆』 莆田2016年教师招聘考试考什么内容啊幼教和小学哪个比较好考
我今年刚刚好考过了，教师招聘考试都是全省统一的哦，莆田的也一样的啦；今年内的考试4月26的样子，明容年的估计时间也差不多吧，我是之前一个朋友推荐我关注莆田的花涂，里面会有很多考试信息的，还有一些备考技巧啥的很好用的，有什么不懂的还可以跟小伙伴交流。你说的那个小学跟幼教哪个好考这个我说不准的哦，看你自己的知识水平吧，我考的是小学的感觉还行，幼教的应该也不是太难吧。你可以看下加下花涂哈，或者给我留言。希望你可以一样成功考上哈，祝你好运。
『伍』 2016辽宁喀左教师招聘分数及面试名单
喀左县2016年招考高中、职业中专教师拟录取人员公示
一、高中
1、语文：版羿文杰 祃迪 刘云琦 冯建超权 张文博 孙亚楠 白珊珊
2、数学：赵然 吴楠 赵蕾 毛丹
3、英语：韩冬梅 张琪 马超 张译元 司旭 鲍丹丹
4、物理：于雪娇
5、化学：侯文颖 吴非 艾芳芳
6、生物：陈瑜 白露
7、历史：王明艳 姜晓红
8、政治：高广明
9、地理：戴佳阳 赵婉旭 李嘉禹
10、体育：付秀超 商展齐 鲍新强
11、音乐：米岚
12、美术：王奕博
二、职业中专
1、语文：李春燕 王鑫蕊
2、数学：张效磊
3、体育：翟骏霖
4、心理健康：郭燕波
5、计算机科学与技术：白博妍 乌彩虹
6、通信工程：张志全 孙妍
7、机械：刘颖
8、车辆工程：于海伟 郭健
9、学前教育：刘雪莹 马慧
10、音乐(声乐)：王晓飞
11、音乐(键盘)：王媛媛 马美华
12、工业(艺术)设计：武丹
『陆』 2016年阜新市教育局教师招聘考试内容是什么
2016年阜新市教育局教师招聘公告尚未下发，可以参考2015年的。辽宁教师考试大多数考试内容为教育基础知识部分会有专业学科知识，根据自己报考的岗位进行备考复习即可。
采取报名、资格初审、笔试、资格复审、面试、体检、考核、公示和录取等程序。
考试
所有应聘人员必须参加由市教育局统一组织的考试。考试包括笔试、面试。
(一)笔试
1.笔试内容：教育学(含教育政策法规及职业道德)和教育心理学。考试时间为120分钟，满分为100分。
2.笔试时间和地点: 见准考证。
3.应聘人员须按照准考证上确定的时间和地点参加考试，并按要求携带身份证和准考证，缺少证件的考生不得参加考试。
4.笔试成绩通过阜新教育网查询。
(二)资格复审
参加资格复审的人选根据职位的招聘人数和笔试成绩合格人员从高分到低分排序，按1:2的比例确定，最后一个资格复审人选的笔试成绩并列者，同时参加资格复审。资格复审人员的名单、资格复审时间、地点通过阜新教育网通知。
资格复审不合格者，不能进入面试，并从笔试成绩合格人员中由高分到低分的顺序依次递补。
(三)面试
1.人选确定：面试人选为资格复审合格人员。
2.面试方式及内容：各岗位面试采取说课的方式进行，说课内容在应聘人员所报职位学科的现行教材中抽取，由专家评委对其掌握专业知识、教学技能和试讲人员的形象、语言表达等方面的表现情况给予评价。时间为15分钟，面试总分为100分，及格线为60分，面试成绩不及格，即达不到60分不能录用。
3.面试时间和地点：通过阜新教育网通知。
(四)考试总成绩的确定
本次笔试和面试分数权重比例为6:4，考试总成绩为笔试分数×60%+面试分数×40%的总和。
『柒』 2016年度桂林市中小学教师招聘报考条件有哪些，有什么限制吗
16年桂林的中小学教师招聘条件里有一些限制的条件，如下。
2016年度桂林市中小学教师招聘基本条件
一、招聘对象应获得《教师资格条例》规定的教师资格证书和与招聘岗位要求相一致的学历、学位。
2016年应届毕业生应聘人员在报名时暂未获得教师资格证书或学历学位证书的，也可报名参加考试，但必须在面试资格审核前取得相应证书(或提供由教师资格证、学历学位颁发部门出具的合格证明)，否则招聘单位将取消其面试和聘用资格。
二、招聘对象须具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，身体健康，所学专业应当与招聘岗位计划一致。
三、对应聘乡镇及以下教师岗位的应聘人员，在应聘人数未超过1：3报考比例时可免笔试，直接进入资格复审和面试等环节;应聘人数大于1：3比例的统一参加笔试进行筛选。
四、具备应聘岗位所需要的其他聘用条件。
具体应聘条件以《2016年度桂林市中小学教师公开招聘岗位计划表》为准。
五、其他：
1.招聘条件中凡涉及时间段的计算，均以2016年3月31日为界。
2.有工作经历要求的岗位，统一规定为两年(含两年)以上工作经历。招聘对象为代课人员的除外。
3.年龄要求：原则上18周岁以上、35周岁以下(1980年3月31日至1998年4月1日期间出生);个别岗位因特殊原因经批准后适当放宽年龄要求。
4.国家机关和事业单位在职在编人员参加应聘，须先向所在工作单位提出书面申请，并取得所在单位的主管部门书面同意后，方能应聘。否则，不予以聘用，其后果自负。
5.具有下列情形之一的人员，不得报名应聘：
(1)现役军人。
(2)曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员。
(3)各级公务员和事业单位工作人员招考中被认定有作弊行为且被给予不得报考处理期限内的人员。
(4) 在读的普通高校非2016年应届毕业生(其中，在读的全日制非2016年应届毕业的专升本人员、研究生也不能以原已取得的学历、学位证书参加应聘)。
(5) 其他具有法律法规规定不得聘用的人员。
『捌』 2016广州番禺区教师招聘约有多少人报考小学英语
单独学科的报考具体人数是统计不到的。
『玖』 2016廊坊广阳区教师招聘岗位表，报考条件有哪些，谢谢~
2016河北廊坊市广阳区教师招聘150人，报名时间：2月23日9：00至2月27 日17：00。
缴费时间：2月23日9：00至2月28日17：00，岗位表：http://www.zgjsks.com/html/2016/zuixinxiaoxi_0201/159610_2.html
招聘条件、人数
(一)基本条件
1、具有中华人民共和国国籍;
2、遵守宪法和法律;
3、具有良好的品行和职业道德;
4、具有与招聘岗位要求相适应的年龄、学历、教学能力和身体条件。
(二)具体条件
1、应聘人员应具有河北省户籍或生源地且年龄在30周岁以下，研究生学历可放宽至35周岁(以发布公告之日为年龄截点)。
2、应聘幼儿园教师的，应具有国家承认的全日制普通高等学校专科以上学历。应聘小学教师的，应具有国家承认的全日制本科以上学历,或具有国家承认的非全日制本科以上学历且持有国家承认的全日制专科学历证书。应聘中学教师的，应具有国家承认的全日制普通高等学校本科以上学历。
学历认证以“中国高等教育学生信息网”(学信网)查询结果为准。
3、教师资格:拟聘人员须在试用期(一年)结束前取得如下教师资格证书。
——应聘幼儿园教师的，应取得幼儿园教师资格证书;
——应聘小学教师的，应取得小学以上所报学科教师资格证书;
——应聘初中教师的，应取得初中以上所报学科教师资格证书。
没有教师资格证书的具备聘用条件后，先临时上岗给定额工资，试用期一年内( 2017年8月31日)未取得教师资格证书的，不予聘用。
4.具备岗位所需要的其他条件。
(三)招聘人数和岗位条件：
广阳区2016年拟公开招聘教师150名。
初 中：共23名，其中：语文4、数学4、英语5、体育5、信息技术3、化学2;
小 学：共77名，其中：语文25、数学25、英语10、音乐5、体育5、美术5、信息技术2
幼儿园：幼儿教育50名;
具体招聘人数和岗位条件详见《廊坊市广阳区2016年事业单位公开招聘教师岗位信息表》(附件)。
年龄、工作时间的计算日期截止到发布公告之日。
招聘岗位所要求的工作经历时间的计算方法是：从2016年2月1日算起，此前累计工作时间每达到12个月计为1年。在校期间的社会实践(实习)经历，不能视为工作经历。
(四)有下列情形之一的人员不得报考：
1.曾因犯罪受过刑事处罚或曾被开除公职的人员;
2.现役军人、试用期内的公务员和事业单位工作人员、非应届毕业的全日制普通类高校在读学生;
3.报考聘用后即构成回避关系的人员;
4.法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员。
『拾』 2016辽宁还招特岗教师吗
2016辽宁还招特岗教师
各市人民政府，省政府各厅委、各直属机构：
经省政府同意，现将《辽宁省乡村教师支持计划实施方案(2015—2020年)》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
辽宁省人民政府办公厅
2015年10月19日
辽宁省乡村教师支持计划实施方案
(2015—2020年)
为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)精神，加强乡村教师队伍建设，缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我省实际，制定本实施方案。本方案所指乡村包括乡中心区、村庄，所指教师为乡村学校在编在岗教师。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，从战略高度认识教师工作的重要性，着重解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题。稳定乡村教师队伍，吸引优秀人才在我省乡村学校长期从教、终身从教，带动和促进乡村教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设，努力为辽宁老工业基地全面振兴作出新贡献。
二、工作目标
解决我省乡村教师职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题。到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力造就一支结构合理、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供强有力的师资保障。
三、基本原则
(一)师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。 (二)规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人、财、物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。
(三)提升质量，提高待遇。立足省情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，精准发力，标本兼治，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作和生活条件。
(四)改革机制，激发活力。坚持问题导向，勇于创新，打破制约我省乡村教师队伍建设体制机制障碍。拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制，形成可持续发展的长效机制。
四、具体措施
(一)以实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”)为抓手，多措并举，拓展乡村教师补充渠道。
1.继续大力实施“特岗计划”。省教育厅会同有关部门，逐步扩大“特岗计划”实施规模，提高村小学、教学点特岗教师招聘比例，加大音体美等学科“特岗计划”教师的招聘力度。按照有关规定做好特岗教师享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策，特岗教师服务期满两年，其所申领的国家助学贷款本金和利息由政府代为偿还;服务期满四年，无国家助学贷款的特岗教师其学费由政府一次性返还。纳入“特岗计划”的毕业生取消见习期，提前定职定级。教师总体超编的地区可待编安置特岗教师。各市、县(市、区)要切实保障特岗教师的待遇及工作生活条件，鼓励和吸引高校毕业生到农村任教。(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅、省编委办、各市政府，列第一位者为牵头部门，下同)
2.加强乡村教师本土化培养。各县(市、区)政府要根据当地乡村教育发展实际需要，在省政府有关部门统筹指导下，加强乡村教师本土化培养，采取多种方式，由省内师范院校定向培养“一专多能”的乡村教师。鼓励有志青年投身乡村教育事业，力争使乡村教师资源配置得到改善，教学能力水平得到稳步提升。(各市政府、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅、省编委办)
3.推动城镇优秀教师向乡村学校流动。各市、县(市、区)要大力推进义务教育学校教师队伍“县管校聘”管理体制改革，不断创新方式方法，推动校长教师交流轮岗深入开展，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。县级教育行政部门在核定的岗位总量内，根据城镇教师到乡村学校任教的实际需要，及时调整乡村学校岗位设置方案，预留部分中、高级岗位专项用于聘任到农村学校、薄弱学校交流轮岗的教师，交流轮岗年限由各市、县(市、区)政府研究确定。在特级教师、县级及以上名师、学科带头人、骨干教师的评选工作中，要将在农村学校和薄弱学校工作经历作为重要的评选标准之一。(各市政府、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅、省编委办)
4.鼓励优秀教师到乡村支教。省教育厅要定期组织“送教下乡”活动，各市、县(市、区)优质学校要定点帮扶本区域内一所或多所乡村学校，省、市教学名师工作室组成成员要有乡村教师代表。通过优质学校的帮扶和教学名师的言传身教，提高乡村教师的教学能力水平。鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。(各市政府、省教育厅、省财政厅)
(二)以保障和提高乡村教师合理待遇为核心，增强乡村教师职业吸引力，促使乡村优秀教师长期从教。
1.依法保障和提高乡村教师合理待遇。各市、县(市、区)要依法依规落实乡村教师工资待遇，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费，保障乡村教师平均工资水平不低于当地公务员并逐步提高。实施乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助政策，确定对乡村教师尤其是老少边穷岛地区教师的补助标准并组织发放。省财政将各地乡村教师生活补助政策落实情况纳入教育综合奖补政策。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹加以解决。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。(各市政府、省人力资源社会保障厅、省财政厅、省发展改革委、省教育厅)
2.统一教职工编制标准。各市、县(市、区)要切实贯彻落实国家和省有关文件规定，实行统一的城乡教职工编制标准。对于村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。各级编制部门在编制核定和管理工作中要向乡村学校尤其是边远艰苦地区乡村学校倾斜。县级教育部门在中小学编制总量内，针对不同阶段学生规模变化、学校布局结构调整情况，按总量控制、结构调整、增减相抵的原则，统筹使用本地区教职工编制，并报同级机构编制部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，保证开足开齐国家规定课程。严禁对教师缺员的学校“有编不补”、长期使用临时聘用人员，严禁以任何形式挤占、挪用和截留乡村中小学教职工编制。(省编委办、省教育厅、各市政府)
3.职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法，在岗位结构比例设置上向乡村学校倾斜。乡村教师评聘专业技术职务不做外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。对在乡村一线教学岗位上从教30年以上、任中级专业技术职务满10年、能够完成教学工作任务、且目前仍在教学岗位工作，并取得副高级专业技术职务资格的教师可直聘副高级专业技术岗位，不受岗位职数限制。城市中小学教师晋升高级专业技术职务，应有在农村学校或薄弱学校任教一年以上的工作经历。(省人力资源社会保障厅、省教育厅、各市政府)
4.加大对乡村教师的表彰宣传力度。建立乡村教师荣誉制度，国家对在乡村学校从教30年以上的教师、省政府对在乡村学校从教20年以上的教师、县(市、区)政府对在乡村学校从教10年以上的教师颁发荣誉证书予以鼓励。各级政府在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村学校和教师倾斜。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。加大宣传力度，广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。(省人力资源社会保障厅、省教育厅、各市政府)
(三)以实施我省“乡村教师素质提升计划”为重点，强化管理，全面提升乡村教师能力素质。
1.全面提升乡村教师能力素质。要统筹规划，研究制定《辽宁省乡村教师素质提升计划(2015—2020年)》，市、县(市、区)政府要切实履行实施主体责任。到2020年，通过“乡村教师走出来、名优教师走下去、网络空间联起来”等培训研修方式，构建省、市、县(市、区)、学区、学校五级联动的乡村教师培训体系，对全省乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。加强市、县(市、区)教师进修院校标准化建设，建立不少于100个乡村教师“影子”培训基地学校，组建1000名乡村教师导师团队，重点选拔培训10000名乡村骨干教师，打造乡村教师校长专业发展支持服务体系。要把师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，2017年底前完成对每名乡村教师不少于50学时的信息技术应用能力专项培训，推动信息技术在教师课堂教学和日常工作中有效应用。促进信息技术与教育教学融合，破解乡村优质教学资源不足的难题，建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。鼓励乡村教师在职学习深造，不断提高学历层次。(省教育厅、省财政厅、各市政府)
2.改革完善教师管理制度。按照国家关于做好教师资格考试和定期注册制度改革工作的总体要求，加快推进我省中小学教师资格考试与认定改革工作。省教育厅要积极推动我省中小学教师资格考试与认定工作加入国家的改革试点范围，按照促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，建立体系完整、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度，强化申请认定人员的教育教学能力考查，提升乡村教师职业准入门槛，为教育改革发展提供人才保障。实施中小学教师定期注册制度，加强对乡村教师入职后的工作考核和从教资格的定期核查，促进乡村教师整体素质和水平的提高。(省教育厅、各市政府)
3.全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，更加关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。各级教育行政部门要开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入乡村教师职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。建立健全师德考核制度，将师德表现作为乡村教师年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据，实行“一票否决制”。严格执行教育部《中小学教师职业道德规范》，各地各学校要结合实际研究制定具体贯彻实施方案，加强制度建设，不断提高乡村教师的思想政治素质和师德水平。(各市政府、省教育厅)
五、组织实施
(一)明确责任主体。各级政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。要加强组织领导，把实施工作列入重要议事日程，实行一把手负责制，细化任务分工，分解责任，推进各部门密切配合、形成合力，切实将计划落到实处。省、市有关部门要将实施乡村教师支持计划情况纳入地方政府工作考核指标体系，加强考核和监督。教育行政部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发展改革、财政、编制、人力资源社会保障部门要按照职责分工主动履职，切实承担责任。要着力改革体制，鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。对在乡村教师队伍建设工作方面改革创新、积极推进、成绩突出的基层教育部门，有关部门要加强总结、及时推广经验做法并按照国家有关规定予以表彰。
(二)加强经费保障。各级政府要积极调整财政支出结构，加大投入力度，大力支持乡村教师队伍建设。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域，切实用好每一笔经费，提高资金使用效益，促进教育资源均衡配置。要制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查，坚决杜绝截留、克扣、虚报、冒领等违法违规行为的发生。
(三)开展督导检查。各级政府教育督导机构要会同有关部门，每年对乡村教师支持计划实施情况进行专项督导，及时通报督导情况并适时公布。省政府有关部门适时组织开展对乡村教师支持计划实施情况的专项督导检查。对实施不到位、成效不明显的，要追究相关负责人的领导责任。
各市政府要制订实施细则，把准支持重点，因地制宜提出符合本地区乡村教育实际的支持政策和有效措施，将本方案的要求进一步明确化、具体化，于2015年底前，将本市的实施细则报省教育厅备案，同时向社会公布，接受社会监督。