中小学教师四年级重点课文

A. 苏教版小学语文四年级上册重点课文是哪些

苏教版小学语文四年级上册重点课文如下：
1、老师，您好！
2、但愿人长久

3、古诗两首
望洞庭
峨眉山月歌
4、一路花香
5、说勤奋
6、诚实和信任
7、珍珠鸟
8、九色鹿
9、古诗两首
元日
江雪

B. 苏教版小学语文四年级上册重点课文是哪些

解答：苏教版小学语文四年级上册重点课文是－－每一个单元中不带“*”符号的课文都是。（因为这些课文都是老师精讲的课文）；课题中带有“*符号”的是略读课文。

C. 小学语文4年级5年级6年级重点要求背诵课文（人教版）

人教版小学语文六年级下册课文复习要点

1、文言文两则

1.《学弈》选自《孟子 告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子 汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（3）孰为汝多知乎？

注释：1、弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3、通国：全国。 4、诲：教导。5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。6、之：指弈秋的教导。7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。 12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。15、其：他的，指后一个人。

注释：16、本文选自《列子?汤问》。17、辩斗：辩论，争论。18、以：认为。19、去：离。20、日中：正午。 21、及：到。

22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

25、决：判断。26、汝：你。 27、知：通“智”。

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，中国现代著名诗人、散文家。他的作品还有《荷塘月色》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了反问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用反问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

6、北京的春节

1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。

2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。

4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。

7.*藏戏

《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。

不同的地方有着独具特色的艺术样式，如安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧。

8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，介绍了客家民居和傣家竹楼。

9.*和田的维吾尔

《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观，运用了首尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。

10、十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应，作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。

（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……

因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。

12、为人民服务

1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。

2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

3.解释词语

固：本来 或：有的 于：表示比较 精兵简政：缩小机构，精简人员。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

14卖火柴的小女孩

1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

4.写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

15、凡卡

1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。

3.文章表达上的特点是：

（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；

（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；

（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

18.跨越百年的美丽

1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

2.文章采用倒叙的手法。

3.理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。

这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。

这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。

人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。

4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？

（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。

（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。

20.真理诞生于一百个问号之后

1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

2.课文的写作思路是：提出观点—论证观点—总结观点

3.理解句子。

(1)真理诞生于一百个问号之后。

要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”。

D. 小学四年级语文 人教版 重点课文有那几篇

人教版小学四年级语文上册重点课文

1 观潮
3 鸟的天堂
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
17 长城
18 颐和园
21 搭石
25 为中华之崛起而读书

26 那片绿绿的爬山虎
29 呼风唤雨的世纪

人教版小学四年级语文下册

2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
7 尊严
9 自然之道
11 蝙蝠和雷达
17 触摸春天
21 乡下人家
27 鱼游到了纸上
31 普罗米修斯

E. 小学四年级课文“人类的老师”的段意是什么

第一个自然段：写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。

第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多。

第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机。

第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度。

第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物。

第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克。

第七个自然段：总结全文。

(5)中小学教师四年级重点课文扩展阅读

苏教版四年级语文下课文《人类的老师》

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。

原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

F. 小学一,二,三,四年级学过的爱国的课文有哪些

1、《狼牙山五壮士》，收录于沪教版四年级上册13课和鲁教版四年级下册14课，作者沈重回。原名《棋答盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。

2、《为中华之崛起而读书》，是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

3、《詹天佑》，讲述了詹天佑在政治背景黑暗的情况下，不怕困难，在经历了许多困难后终于修建完京张铁路的故事。詹天佑是我国杰出的爱国工程师，留下了一个伟大工程。

4、《芦花荡》，选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。

5、《我的战友邱少云》，革命回忆录记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。

G. 小学四年级语文 人教版 重点课文有那几篇

人教版小学四年级语文上册重点课文
1
观潮
3
鸟的天堂
6
爬山虎的脚
7
蟋蟀的住宅
17
长城
18
颐和园
21
搭石内
25
为中华之崛起而读书
26
那片容绿绿的爬山虎
29
呼风唤雨的世纪
人教版小学四年级语文下册
2
桂林山水
3
记金华的双龙洞
7
尊严
9
自然之道
11
蝙蝠和雷达
17
触摸春天
21
乡下人家
27
鱼游到了纸上
31
普罗米修斯

H. 小学四年级哪一篇课文适合用来讲十分钟的公开课

选《触摸春天》讲公开课吧，这课比较容易讲，学生配合度会高些，而且文句优美、易读，学生朗读起来会比较流畅。
我把教学设计发给你，参考一下，修改一下，你一定会讲得很好的。
17 触摸春天
学习目标
1、认识7个生字，会写9个生字。正确凑写“浓郁、流连、小径，穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪，张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
课前准备
1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时
交流资料，分享信息
1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
激情导入，感知课文
1、教师导人：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个
人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也
如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触
摸春天)
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?
3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一—词，谈谈自己读文前后的感受。
自主读文，识写生字
1、白读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
再读课文，自读自悟
1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3、全班交流解决疑难问题。
(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)
合作研读，领悟语句
1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请
同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)
3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

第二课时
品评人物，深化认识
1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认
识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?
2、在小组讨论的基础—I：组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)
品读欣赏，背诵积累
1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)
3、把喜欢的段落背诵下来。
拓展阅读，升华情感
1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
2、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。(教师做相应的补充介绍)
布置作业，课下延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

I. 四年级小学语文讲课文，哪些东西重要需要重点讲解给学生

文中出现的修辞方法，句子类型如：反问句、双重否定句等，某些重点句的含义等