㈠ 英语教案情感态度与价值观怎么写
如何在英语教学中体现情感态度和价值观案例
我来答共1条回答
热心网友2017-07-19
朱慕菊副司长回的回答是情感态度答价值观是一种教育思想,不必要每堂课都去贴标签.
我们对朱司长观点的理
第一,要关注每一位学生的成长.每一位学生都是生动活泼的发展的有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、爱护,爱本身就是最好的教育.
第二,要关注学生的情绪生活和情感体验.孔子说过：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验.学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注,这种关注同时还要求教师必须用心施教.
㈡ 小学英语教案怎么体现社会主义核心价值观
教学目标 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，感受洪水的凶猛可怕。理解题目所蕴含的深意。体会课文在表达上的特点。了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点。
能力：初步懂得通过侧面描写、环境描写衬托主要人物的表达特点。抓住描写老支书的词句，感受他在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质。
价值观：感受老支书在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质，体会他的爱民、爱国之情。
教学重、
难点 教学重点：
1.引导学生抓住描写老支书的词句感受他在危难面前所表现出来的老共产党员的崇高品质。
2.体会课文在表达上的特点。
教学难点：
1.了解文章的表达特色， 初步懂得通过环境描写衬托主要人物的表达特点。
2.理解题目所蕴含的深意。
教学准备 教学课件
教学过程 （一）从题目质疑，激发学生学习的兴趣。
1．直奔主题：今天我们继续来学习16课。
2．齐读课题，你认为桥有什么作用？（它可以把人们带到河对岸。）
有时，桥在危急时刻还可救人性命。今天我们学习的《桥》这篇课文就为我们讲述了一个非常感人的故事。
3．这仅有一个字的题目，却包含着深刻的含义，让我们来继续学习课文，去探究这座桥所蕴含着的深意吧？
（设计意图：从课题入手，激发学生学习的兴趣，同时提出本节课的学习任务之一，让学生带着问题去自主读书，探究答案。）
㈢ 社会主义核心价值观进小学生课堂教案
不是有专门的社会和思想品德1类的科目吗。
㈣ 小学英语教师在教学设计中如何关注学科核心素养
小学英语课的教学效果直接影响学生今后对英语学习的看法和心态，成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。本文在充分了解英语学科核心素养的前提下，结合教学实践，通过具体的案例分析探讨教师如何精心设计教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，调整自己的教学方法，不断培养小学生英语学习的核心素养。
㈤ 小学英语教师在教学设计中如何关注学科核心
随着社会的飞速发展，人才需求的标准也越来越高，不仅要求学生具备扎实的专业知 识，而且要求学生拥有较强的综合素养。培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。针对当前小学英语的教学现状，教师不仅要向学生传授知识，还要培养学生的核心素养，使其具备完善、健全的人格。笔者结合教学实践谈几点看法。
一、在教学过程中培养学生良好的品德
英语教师要在英语课堂上，结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。例如，在教学《The plot of the mother’s day》时，可以先介绍 Sarah 的话语：“Hello,boys and girls.I am Sarah. I’m helpul .I can sweep the floor.I can cook the meals.Are you helpful?”然后，教师组织学生展开讨论，并让学生主动站起来表达自己的观点，如表达自己通过帮妈妈做家务而获得的体会，从而培养学生关爱家人、尊重长辈、热爱生活的优良品德。
二、通过小组合作培养学生的合作精神
在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，培养学生的合作精神。例如，教师可利用四级制理念，也就是让学生在“老师（T）—助手（TA）—组长（GL）—组员（GM）”的小组模式下，进行小组式探究、合作、互助学习，让学生体会到小组合作的重要性，增强学生的团队协作意识。
三、教师的人格魅力影响学生的行为习惯
在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教师的人格魅力来影响学生。例如，在教学与动物相关的词汇时，教师可以配上生动、形象的动作：“Look！Here is a lazyrabbit。”然后，教师比出小兔子耳朵的动作，伸一个懒腰，让学生更容易理解这句话的意思，并向学生讲解“lazy”的危害，教育学生做人要勤奋。英语教师通过这种诙谐、幽默的语言形式，可影响学生的行为习惯。在教学中，英语教师要通过启发教育的方式，开发学生的脑力，调动学生学习的积极性，使其分清是非对错，让学生受到教师独特的人格魅力的影响，并在教师 的引导下，积极、乐观地面对生活，树立正确的价值观。 例如，教学《I am angry》时,教师可以在课堂的前半部分让学生表现出自己生气时候的行为动作。而在后半节课，教师要针对学生生气时表现出的随意摔东西、打人、骂人、踢垃圾桶等行为，对学生进行正确的引导教育，让学生知道负面情绪给自己带来的消极影响，并向学生传授排解不良情绪的方法，使学生学会有效控制自己的情绪。
四、通过多种多样的教学法，渗透核心素养
学生对新鲜事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较好动、好玩，所以教师要抓住学生这一时期的特征，在教学过程中，通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，在教授英语知识的同时，提升学生的思想品德。例如，教师可以通过“ Listen and do”的游戏形式，带动全班学生参与到游戏中来，并发出“Water the flowers，Emptythe trash”等的指令下，让学生做出相应的动作。然后学生 回 答 ：“Yes I’m helpful.I can water the flowers. I can empty the trash.”比试哪个小组反应快，输了的学生上台表演打扫卫生的动作。学生在这种轻松、愉悦的氛围中，体会到劳动的乐趣，形成独立自主、善于思考的品质。
五、借助学科整合，对学生进行正确引导
英语教师要整合学科知识，列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响，让学生判断自己言行的对错，让学生知道什么该做，什么不该做。另外，教师还可在教学过程中利用先进的科学技术和现代网络，向学生传授核心素养的内容。例如，教师可结合《Student code of conct》的教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些较生动、有趣的图片、视频、动画片，让学生在这种轻松、愉悦的课堂氛围中得到启发，明白做人的道理，形成良好的道德品质。
总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。
㈥ 小学科学学科教案要涉及到八礼四仪和二十四字核心价值观
富强、民主、文明、和谐。公平、公正、自由、法治、爱国、敬业、诚信、友善
仪表、餐饮、言谈、行走、待人、 行走、游览、
7岁入学、10岁成长、14岁青春、18岁成人
㈦ 小学英语学科核心素养是什么意思
学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。