㈠ 小学英语教学中自然拼读法的问题
现在能看到的教学类基本都是台湾的，国内吉林出版集团出过一本什么名记不清了的拼读书，国内没有更多的教学法引进。但是有相关的阅读分级读物，比如机灵狗故事乐园系列，培生英语分级读物系列，攀登英语分级读物，体验英语阅读文库等。
㈡ 如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”
在进行小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。
有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。总之，对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。
分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。
phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用“自然拼读法”来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。
㈢ 浅谈如何在小学英语课堂中更好的渗透自然拼读法
好问题。但是，非常难。那个方法是为了扫盲诞生的，是英语为母语者使用的，不完全适合中国，因为孩子没扫盲之前不会说英语！孩子们先听母语，到了学写字的时候才扫盲，把文字搭配声音，声音早就会，母语，配文字，学写字，才用那个方法！说汉语的孩子听了几年汉语才学写汉字，这时候用学写汉字的方法。如果孩子们自小就听英语，到了写字的时候用那个方法，可以。
㈣ 浅谈如何在小学低段英语教学中渗透自然拼读法
自然拼读法是英语国家的孩子学习英语的读音以及拼读单词的方法，这种方法可以帮助孩子解决拼读单词的问题，这种方法对我国的孩子同样受用，不过我国的孩子要区别字母和拼音的发音及书写，能做到不混淆，不误读，有意在拼的过程中不断总结归纳，积累经验，久而久之就能做到熟能生巧。