小学英语课教学流程

① 小学英语课堂教学有哪些基本环节

小学英语课可以分为五个教学基本环节：
（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；
（2）呈现新知（Presentation） 也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；
（3）语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、操练等；
（4）语言的实际应用（Proction） 这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运；
（5）小结（Summary） 加强学习，让学生全面掌握新语言。

② 小学英语教学方法有哪些啊

1、导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。      

2、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。      

3、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。      

4、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。      

5、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。      

6、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。      

7、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。      

8、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。      

9、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。      

10、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。      

11、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

(2)小学英语课教学流程扩展阅读

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。 英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

③ 小学英语课基本的教学流程是什么

1、Warm up（包含问候，日常用语，歌曲，chant，复习等）
2、Presentation( 教授新内容)
3、Practice（围绕新内容的、内由易到难的机容械操练）
4、consolitation(创设情景，让学生自由发挥巩固知识)
5、Summary （总结本节课的重点、难点）
6、Homework

④ 小学英语演课步骤

一、正确认识说课
说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教
学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备
课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对
教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性
认识的过程。说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用
1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、
授课思路清楚，
步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运
用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该
教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要
方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学
性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平
和理论水平的手段。

三、怎样说课

I、说教材

1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的
重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交
际用语、语法等方面的不同程度的要求）
，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的
总目标和本课的具体目标。目标包括：
1）知识目标：
a.语言知识目标；
b.文化知识目标；
2）能力目标：
a.语言能力目标；
b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；
3）德育（情感情意）目标。
3．确定重点、难点和关键点及其依据
重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，
说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学
中是学生最难理解和最容易出现错误的部分
（有时重点和难点相同，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。

I、说教法
以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用
这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操
作方法，贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，作必要的解释和说明。如果有独特

的教学思想和教学特色，可单独说明。
III、说学法
结合教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习
方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联
想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如
观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。说
学法可以与说教法结合。

⑤ 如何在小学英语课堂教学中落实过程与方法目标

快乐教学法的特点 单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。对此，如何让学生感觉学习就像玩儿一样有趣？运用快乐教学法进行英语单词教学就能达到这样的效果。2.1快乐教学的步骤 快乐教学法的教学步骤共分复习、介绍、操练和巩固4步。复习过程中，教师利用概括力和想像力，对学生学过的内容进行重新编排组合成小品、短剧等，增加趣味性，消除学生吃“回锅菜”的乏味感。介绍新教材时，利用简笔画、图片、实物等手段创设一定的语境，让学生在自然的语境中通过参加游戏，观看表演等形式去感知、意会新的语言点。在操练的过程中，创造一种宽松的环境和融洽的气氛，让学生大胆开口，不必有错必纠，要让学生把话说完，多采用鼓励性语言，增强学生的自信心。在巩固过程中，要注意做到掌握知识和体验乐趣的统一，有些题目可适当降低难度，分层次循序渐进地达到教学目标

⑥ 小学英语教学的几个环节

小学英语课可以来分为五个教学自基本环节：
（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；
（2）呈现新知（Presentation） 也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；
（3）语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、操练等；
（4）语言的实际应用（Proction） 这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运；
（5）小结（Summary） 加强学习，让学生全面掌握新语言。

⑦ 小学英语教学策略设计是课程步骤吗

教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。