『壹』 幼儿园26个英文字母歌教案
没有相关问题的答案
『贰』 小学英语字母与语音教学教案
小学英语字母不同版本的教材也有不同要求，比如大写字母顶不顶第一线的问题等等，我有多年前下载的字母教学的flash，不知道该怎么发给你。
『叁』 教英文字母怎么写教案啊
-写好标题，就是你想教的内容，就是教英文字母啦。
-然后你打算花多长时间教回完呀？这个就是课时答。
-几课时到几课时打算教什么？也就是说第一节课讲什么，第二节课讲什么。
-教课的目的，就是你希望学生达到啥目的，比如熟练掌握A到Z的读音之类的。
-难点，比如哪个和哪个发音接近容易混之类的。
-具体教授方法，这个随便胡编就行，扯两句完事。
-有没有教具？有的话写，没有掠过。比如幻灯片、字母板之类的。
-怎么布置作业啊？
主要就这些。反正以前我做过家教，自己参考教案格式写的，对我来说其实就是教学提纲啦，别落下什么重点。
『肆』 关于26个英文字母的教案
我刚教完学生26个字母
不过是教的七年级的
我教的时候就是2节课一组字母
先带着学生读
再领着伸出手在空中写
然后就是让他们自己联系
强调一笔一划的写
写好了让我看
在中间可以采取一些小游戏
比如大小声
谁说错了可以让学生上来领读
我就是这么教的
不知道能不能帮上你
要是想让学生都学会
就让学生一直写
可能有点乏味
但确实是最出成绩的方法
『伍』 求写小学英语5个元音字母教学教案
所谓元音字母,或者母音字母,就是
语言里起着发声作用的字母
.在英语中,
A、E、I、O、U属于元音字母,其中U是半元音
开音节和闭音节
为数不多的5个元音字母看似简单,他们却能像变戏子一样跟辅音组合拼读成不同的发音.这主要是和元音字母是否在重读音节,以及元音字母是在开音节还是闭音节来决定的.
先给大家普及一下关于开音节和闭音节的知识.
开音节有两种,第一种的构成是“辅音+一个元音”构成一个音节（注意不是单词,是音节）,比如no,she.
第二种是由“辅音字母+不发音的E”构成,比如make,home.
相反,闭音节是由“辅音+元音+辅音”构成,比如forbid中的bid就是一个闭音节.
元音字母的发音
举个例子来说,元音字母A,在重读开音节单词中发音是[e],比如name、plane、fame.
而A在重读闭音节中发音为大嘴巴的[æ],把你的嘴巴纵向拉到最大,舌苔放低,自然会发出标准的[æ].比如apple、bad、map.
A在非重读开音节中发音为[05],例如China.记住,很多人发音不标准正是因为任意卷舌,这个China 的A可没有卷着,只是正常的[05],有点像汉语“呢”的音.
凑巧A在非重读闭音节中的发音也是[05].比如abandon的第一个A.
再以U举例说明.U在重读开音节中发音为[ju:],例如you、juice.注意,student中的stu是一个开音节.
而在重读闭音节中发的音是[Λ],比如must、nugget、cup.
而在非重读闭音节中,U发作[05],比如autumn、diffucult.
在非重读开音节中,U发成[ju:],和重读开音节一样.比如popular,February.
以上我们笼统分享了英语的元音字母构成和发音的相关内容,更多字母和音标知识请查看其它页面.大家都在学音标,虽然大家会读也会写,但是你了解更多别人不知道的知识,你就是一个比ta优秀的人.记住,学习是一个无止境的过程,不要学一点东西就满足!
『陆』 幼儿蒙氏英语认识字母e的教案
设计思路：
1.托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验。
2.由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验“前”“后”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点。
目的：
通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”
活动准备：
与幼儿人数相等的铃铛和尾巴
胸饰：马、狗、猫。
活动重点：
让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”
活动流程：
一、看表演
1.老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）
2.马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？”
小马回答：“我的铃铛在前面”
马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？”
小马回答：“我的尾巴在后面”
（可反复进行）
二、学表演
1.老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”
2.老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道“前”“后”
三、变换角色
1.老师向婴幼儿总述小马的游戏
现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”
幼儿边回答边做相应动作。
小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面。
2.将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌。
3.游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧。
小马小马跑呀跑，到草地去吃草。
『柒』 小学一年级英语字母书写教学设计
宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎
『捌』 英语字母教案
http://ls.cersp.com
(新思考网，有许多教学资源,包括教案，你可以分类查找一下，应该是可以找到你要的）
『玖』 幼儿园小班上a英语教案
活动目标：
1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。
2、学唱字母A的念谣。
活动准备：
单词图片、三根火柴棒
活动过程：
Step1 Warm-up（热身活动）
1,、与幼儿热情问候
2、复习前一堂的内容（hello ，goodbye how are you）
Step2 show the apple（出示苹果）
T：Hello ,children!(小朋友们好)
C：Hello，Miss zhang!
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.
T:： Look! what’s this?
C：盒子
T:：Yes. A box
Step3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.
What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you knowWho want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try
T：Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)
T:：Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 What’s this?
C：苹果
T:：Yes, It an apple
C：apple
T：apple apple是苹果
C：apple apple是苹果（拿出卡片反复练习）
教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”
T：A 这是一个字母
C：A
让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。
Step4品尝水果：
教师可先做示范：拿出小块苹果放入口中：Hmm！Sweet！
T： Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）
C：Yes
T：OK, follow me! I lik an apples
接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples,
Step5结束。
教师再出示一次卡片让幼儿复习一遍
T： OK! We are so tired. Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple
C：Bye-bye, apple
T：Say good bye to the A.
C：Bye-bye, A.
效果分析：