小学教师虐童事件

『壹』 虐童事件如何预防,教师扮演什么角色

首先，教师要熟悉这几年国家颁布的有关教育方面的法律、法规，如：《义务教育法》、《未成年保护法》、《国十条》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等。这些法律、法规明确规定了学生的权利。教师只有熟悉法律，始终做到从法律的角度考虑问题，才能避免“虐童”行为，避免触犯法律。

其次，教师还要熟悉幼儿的年龄特点，学会因材施教，针对每一名孩子的表现预先都要与家长沟通了解情况。面对顽皮的孩子，“打是亲，骂是爱”已成为了历史，建议在班级与孩子共同约定一个反思角，教师让正在捣蛋的个别孩子自己去反思角坐着反思。等孩子反思后，再冷静地与孩子交谈，让孩子自己说说为什么老师会让他去反思角。这样做，教师就不会因情绪失控而导致“虐童事件”发生，孩子也习得了自我慎独的能力。运用巴甫洛夫的条件反射原理，如果孩子在玩游戏时故意捣蛋，可以让他停止玩一次他喜欢玩的游戏，这一点也要充分尊重幼儿与幼儿事先约定好，幼儿一般都能信誓旦旦地说自己能做到，于是在游戏中不自觉地约束自己遵守游戏规则。如果是大部分孩子达不到老师的预期，那么教师本身就要好好反思自己的教育教学行为和目标要求是否有不妥之处。

再次，加大对职业学校建设规模的投入，加强教师队伍专业素质和职业道德建设，提高幼儿教师的产出量和质量。另外，作为一名合格的教师心理健康很重要，所以，在教师上岗前要对教师进行正规的心理测试，对心理不合格的教师要及时进行心理疏导。最好，每一所幼儿园安排一名专业的心理辅导员以便急需之用。

最后，政府要对市场的供需关系进行调控，特别是在师资力量不足的情况下，不能盲目的追求规模，只做政绩不做业绩。不仅要提高幼儿教师的社会地位和待遇，稳定优秀的幼儿教师队伍；还要加大对民办幼儿园的监控力度，对无证办园，设施不全，教师素质不高的幼儿园要坚决给予整顿或取缔办园资格。

幼儿教育事业是一个良心的事业，是一个需要爱心的事业。“没有爱，就没有教育！”虽然我对“虐童事件”感到痛心疾首，但是对目前幼儿教育的总体形势还是看好，舆论开始关注总比不关注好，舆论关注说明政府要开始发力。从校车问题到国家明确宣布要大力投资幼儿教育，再到眼前的“国培”等等，这一系列举措本身就说明国家已经开始意识到，并且要大力扶持幼儿教育。党的十八大报告指出，“要坚持教育优先发展，……办好学前教育……”，也正说明了这一点。相信党和政府会拿出行之有效的办法来规范幼儿教育，使幼儿教育这一个朝阳产业一天一天向好的方向发展。

『贰』 为什么会出现很多幼儿园教师虐童事件

我觉得双方都有问题，但是主要问题在老师，孩子的父母在平时孩子放错后，没内有很好的纠正，容一味的放纵，导致孩子本身就年纪小，比较顽皮，其次他觉得放错也不会怎么样，所以导致太过自我，教师没有耐心，以及素质不够高，缺乏教育孩子的品德。

『叁』 为什么国内幼师虐童事件屡屡发生

学龄前儿童心理还处于一个相当敏感却又懵懂的时期，用通俗的话来说，这个年龄层的孩子经常「稀里糊涂」的，无论从语言表达，逻辑思维，还是行为各方面，都不能和一个「正常人」比较。因此，和一个幼儿园的孩子沟通比和一个小学生沟通费的神要多得多！！例如，幼儿园的孩子受了欺负，他可能只会哭，连发生了什么事情都不一定能够清楚的表达。一个老师要想准确的处理孩子之间的纠纷，必须要先弄清楚究竟发生了什么事情。那面对一个情绪失控，语无伦次的孩子，通过沟通对话最终捋清楚事情的来龙去脉，到最后解决处理纷争，这个过程需要比一个思路基本形成的小学生要复杂得多。这个除了需要老师的脑力，还需要时间。

我曾经不止一次的吐槽中国的不少幼儿园都有幼儿和老师配比不当的问题。我有一个同学，当年因为觉得小学有升学压力，所以主动离职，到一家公立的幼儿园进行任教。可是不久之后，她崩溃了。没有想到压力比小学还要大。她是教大班的，一个班50个学生，但是只配2个老师！我觉得这个配比是很可怕的。 我们试想一下这个画面，一个孩子大哭，一个老师过去处理问题。可是还没有理清楚究竟发生什么事情的时候，老师的眼睛扫到了另外一个角落的另一个孩子正用一个勺子向着其他小朋友的眼睛刺去，老师不得不冲过去干预。这时候，需要处理的纷争就增加到了两件。与此类推，孩子的争闹此起彼伏，老师不得不依次干预。如果老师的数量偏少，那么处理起问题来就会变得非常不细致。有时候甚至会为了尽快解决掉问题而动用到强势的办法。我想，在人力紧张的情况下出现问题，老师首先想到的只能是尽快「解决」掉，而不是很好的处理。孩子可不是乖乖的，你说什么他就按照你的想象出现你想要的效果的，有时候会有反抗，会不跟着你的思路走。那么一旦出现这个问题的话，需要解决问题的精力就更多，正常人在有限的时间里面必须解决掉这个问题，一旦出现阻力，你觉得会怎样呢？当一个人面临解决的问题太多，对象又是「不可预计」的，这简直是一个无底洞的折磨，于是神经稍微脆弱一点的老师便情绪失控，甚至对孩子产生「仇恨」。试问，自己手把手的带孩子的家长，你们有否在孩子做了一些「麻烦事」而你忙不过来之后，因为突然间的情绪失控打了自己的孩子？我相信这肯定不在少数（那些让别人带的，一天对着孩子就那么几个小时的家长请不要参与这句话的道德评论）。其实性质是一样的。因此，主流老师的主流审美观便油然而生了：「乖」。这不仅仅是省事，在一堆「生龙活虎」的「人精」中间，一个孩子乖乖的坐在那不生事，是个正常人都会心生怜爱和无比「感激」的。

但是！！无论什么原因，虐待孩子都是错误的！！！！我不是在为犯错的老师找借口，我是提出一个希望被关注的症结：老师的压力一天不解决，孩子的照顾一天都得不到改善。

我曾经从事过一些职业，其中包括老师。而在我接触的这些职业者里面，老师是最厌恶本职工作的。从师范学校毕业的时候，无论大家怀揣着什么单纯和不单纯的动机，但是大家都是知道自己身上所肩负的责任是非常大的，没有人敢轻视它。可是，很多老师做着做着就变成一个表情了：倦怠。尤其是幼儿园老师。为什么？因为作为一个幼儿园老师，她要面对的儿童的特点决定了她必须比其他老师更多的克服自身。必须要更理性的克制自己的情绪。所以她们其实都必须努力的压抑自己的负面情绪，不然无法完成工作。然而负面情绪没有得到很好的缓解，又找不到一个宣泄的口，那最终在教育过程中崩溃便成为正常的事情了。因此，老师的假期也变得非常必要。

然而，现在不少幼儿园是没有给老师假期的。有一些幼儿园很注意这个问题，会有寒暑假，然而很多幼儿园为了方便家长（因为不少家庭一旦孩子不上幼儿园没有大人照顾，导致很大的麻烦），你也可以理解成别的原因，所以不设寒暑假。尤其在教学质量相对较低的幼儿园。这样，对于迫切需要假期放松情绪的老师来说，这个无底洞更会让他们绝望。

幼儿园老师很需要心理疏导。我个人认为在规模比较正式的幼儿园，设立心理咨询非常必要。园方派一名有经验的老师或者心理辅导员专门负责心理疏导工作。对每一位老师都进行定期的心理疏导。这样不仅能为新老师因对工作不熟悉而产生的负面情绪进行及时的引导，还可以为老师日积月累的疲惫心态及时疏通，更重要的是可以通过疏导及时评价老师的状态，当发现状态不适合教学的时候考虑辞退或者休假，而不是等到恶性事件发生了才去弥补。

还有一个问题，现在的幼儿园知识教育也是相当可怕的。台山有一家公立幼儿园（据在那担任教职的同学透露的，所以是否属实见仁见智）要求四岁的儿童就要学到十进制加减。而且定期会有领导视察，选儿童来问，问到哪位儿童要是说不出来，他的老师就会减工资！！！！以此为例，让一名四岁儿童学会十进制加减法这本身就存在难度，如果园方并不是「强制性」教学这就算了，一旦涉及到「教学质量检查」这就必然造成老师的压力。这么小的孩子学不会太正常了，但是一想到自己利益受损，名誉受损，老师面对这个「笨」学生必然会急。这种通过干预利益来影响教学的行为，不但影响教学动机，更导致教学质量的下降。更何况还是这种拔苗助长的教学内容。这种事情我相信不会是少数。话说回来，为什么领导抓得这么紧？家长紧张啊！很多家长无视孩子的发育，一心害怕自己的孩子落后，将来考不上理想的小学，所以关注孩子是不是学到东西。所以家长也不要一味的说中国教育太糟糕，把人逼的早早就得学一堆东西。请注意，不是他们逼的，是你们相辅相成的。

你或许会说，我不要求孩子们学习那么多，只需要他们好好玩就可以了。事实上，幼儿园的孩子「学习」是减少冲突的最佳方案，孩子往往是游玩的时候才会出现各种各样的纠纷和安全问题，更需要老师投注更多的精力去处理。所以，教育条件越低的地方，对知识学习也是越「重视」的，这次热议的事件就是进行数学教学的时候不顺利而引发的。再加之，好的师范生能找到好的工作单位，好的工作单位更重视合理教学和教师管理，而相对「差」一点的师资就会走相反的路线，这话说的很俗，不过是大实话，更何况一些条件很差的幼儿园，雇佣的老师不但没有经过教师资格的审核，有时就是「随便找个人」就到幼儿园上班了，因为真的会有人认为「教个小孩谁不会」~~这也解释了为什么多发生在非一线城市或者非重点幼儿园了。

总而言之，幼儿园的恶性事件确实让很多家长对中国教育更加产生了深一层的不信任和担忧。在责备怒斥的同时，我们是否有必要去深究恶性事件隐藏的导火线？不是个别人出问题了，是大环境出现问题了，是恶性大环境导致的最终的恶性事件，人在里面只是充当了演员而已。

『肆』 幼儿园老师虐童事件法律怎么处理

法治社会，法律是调和社会矛盾的“常规武器”，并且这个“常规武器”的威慑力丝毫不该亚于“核武”。你可以胡思乱想一切东西，法律无法禁止你浮想联翩。虽然法律管不了你的思想，但可以约束你的嘴巴和手脚，什么样的话不能说、什么样的事情不能动手动脚，法律应该规定了什么是“大是”、什么是“大非”。“大是”的东西，你我只管尽情去做；“大非”的东西，沾了边犹如触了电，那种刺心的疼痛，只有遭受过电流报复的人才能懂得个中的滋味。以惩罚幼童为例，即便父母惩罚自己孩子的方式不当，邻居可以从道德上谴责他们，法律可以对这样的父母绳之以法。

法律要不是摆设，就必须严谨、周密。法律惩罚的缺项，等于没有扣好“第一粒扣子”，最终法律掉了链子，幼童遭殃也就不不算奇怪了。反思幼儿园虐童事件，不该遗漏《未成年人保护法》的质量和执法力度才行。

『伍』 怎样对待虐童事件

教师被称为人类灵魂的工程师，是天底下最神圣的职业之一。然而，近年来不断发生的虐童事件，确实让人愤怒和不解，它给教师这个神圣的职业抹了黑。人们不禁要问，是何原因让社会中某些人的人性竟扭曲到这种地步？居然把虐待儿童当成一种“乐趣”，认为是“好玩”。

虐童事件的背后，主要还是师德教育缺失的结果，现在很多大学只重视学生的专业知识和职业技能教育，只注重学生的就业率，而忽视了学生的职业道德和社会公德教育，导致一些大学毕业生光有知识与技术，而缺乏道德良知。因此，我们的教育主管部门，针对那些刚走上新岗位的年轻教师，要进行从教前的职业道德和心理健康教育，并进行心理健康检查，对那些心理确实不健康的，立即取消教师从业资格，这样就能从源头上杜绝一些虐童事件的发生。同时，针对个别教师工作中的情绪化问题，还要进行重点督导与训练，培养他们的耐心与情商。

『陆』 教师虐童事件反映什么问题和现象

不是制度变态导致人变态，就是人本来就变态，要么都很变态。