小学教师教案检查记录

⑴ 小学教案检查记录表的格式是什么

小学教案检查记录表的格式如下：

《小学教案与作业设计:语文(一年级下册)(配人J)》的特点:以全新的方式突出重点，突破难点;为师生提供教与学新的指导与方法;突出创新，侧重合作与交流的培养;及时地巩固新知，合理地完成训练;提供一个全新的、个性的思想交流;鼓励学生选择-种全新的提升方式;涵盖的内容丰富、新颖且实用性强。

⑵ 如何评点小学语文常规查记录

按照中心校学期初工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。此次检查除了教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，重点督查学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显，现就检查情况总结如下：
一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。
通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。各学校体音美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但是音乐、美术学科教案还不够详实、合理，需要进一步规范。
在导学案的检查中，大部分老师对导学案的使用都有不同程度的质疑，老师也都有从网上下载的导学案资料，但是使用率不高。关于导学案的编写及使用情况我们可以从实际出发，让其真正能为我们老师的教学、学生的学习服务。
存在问题及建议：
1、个别教师的教案封面及学生分析、教学进度、学生成绩等内容填写不完整；教学设计内容、步骤不齐全，书写格式布局不美观，不规范。部分青年教师书写基本功较差，需加强硬笔书法的练习提高。
2、部分教师的教案缺少课后反思或反思过于简单，要及时总结课堂的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
二、作业建设情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有高村学校的四年级的语文、四年级英语、数学作业书写干净、规范、整齐；袁窑学校一年级语文、二年级语文、四年级数学、五年级语文较好；中心小学、第二小学的作业整体效果都很好。初中的作业日志设计的也很合理，首先老师会根据学生的基础情况布置作业，其次还说出了布置这项作业的意图，最后还有学生、老师、家长的反馈情况，老师能在第一时间知道学生做作业用的时间、质量及态度和存在问题，教师、家长都一目了然，效果很好。七一数学、七二英语、八一语文、八二语文、八三英语、九一语文、数学，九二语文作业书写规范，教师批改认真。特别是八三数学作业，由于老师的书写规范，认真，对学生产生了潜移默化的影响，学生作业布局合理，书写干净整齐。
在特色作业方面，高村学校只有四年级英语有手抄报；中心小学一至六年级都有特色作业，尤其是一年级的数学、五年级数学做的非常好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、加法表、以及分类的图画；袁窑学校五年级数学、六年级语文的特色作业也很不错；第二小学一至六年级都有特色作业，并且自三月份我们从宣化交流学习以后，立即开设了写字课、阅读课，级级都有写字作业展示、读书卡，学校根据年龄段做了不同的读书卡，一二年级只写书名、我喜欢的句子；三至六年级摘抄好词、好句并写出读书体会；初中的特色作业有绘画、制作以及书法、错题集、家校卡等，整体效果都很好。
存在问题：老师的一言一行都在影响着学生，有的老师在给学生的作文做批语时书写不规范，直接影响着学生的书写习惯，既然我们已经开展了写字课教学，就应该从老师自身做起。作业特色还不够明显，形式还比较单一。
三、听评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2次的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学、幼儿园教师的听课次数均达到30节以上，初中教师听课次数均达20节以上。初中、二小、袁窑听课记录总体比较好。中心小学李晓红老师；第二小学王耐霞、牛君凤老师；袁窑学校王耀丽、付好丽老师；初中申景一、李艳霞、刘光艳老师；幼儿园李梦丹、唐雪勤等老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。
各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“问题式课堂教学模式”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。
存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。
四、学习型学校建设情况：为全面落实中心校提出的建设学习型学校工作，各学校高度重视，通过集中与自学相结合的形式，积极组织教师学习教育教学理论、教育法规等知识，不断提升教师业务素质。特别是在教师撰写博客方面，各学校都把教师发帖情况纳入绩效考核，并安排专人负责。中心小学要求教师每周先把撰写的博客发至学校博客专用邮箱，由博客负责人审核后再发至个人博客，对教师撰写博客的数量和质量进行严格的审核把关。其它学校也都通过绩效考核督促教师积极学习，撰写博客。自11月份此项工作启动至今，教师们参与学习的意识进一步增强，撰写博客的积极性也在逐步提高，博客注册率100%，发帖数由11月份的196篇增至12月份的485篇，总发帖数达到681篇。阳城初中、高村学校更是超额完成中心校要求的博客撰写任务，中心小学、第二小学教师发帖完成率也达到了90%以上。
存在问题：各学校的教职工阅览室建设工作进度缓慢，没有按照中心校的要求建设教职工阅览室，需要加快推进。袁窑学校、中心幼儿园教师博客发帖率较低，需要进一步督促。部分教师的发帖质量不高，转载的内容较多，且无任何学习价值。学校要做好审核把关，不要刻意追求数量，一定要确保质量，使之真正起到相互交流学习的作用。
五、特色课程开设情况：为了大力推进素质教育，培养学生的全面素质，本学期，教体局提出取消小学阶段考试，实施综合评价。各学校能认真贯彻落实教体局精神，认真修订完善教职工考核机制及小学生综合评价方案，结合体艺2+1工作，积极开设特色课程，成立了各种兴趣小组，经过一个学期的实施，取得了明显的效果。阳城初中、中心小学、第二小学、中心幼儿园有计划、有方案、有组织、有落实，活动开展扎实，效果明显。特别是第二小学的特色课程，剪纸、染纸、青花瓷盘制作等，开展的有声有色，学校选取师生优秀作品制作成版面进行展览，图案精美，色彩艳丽，让人赏心悦目。学校还选取了健身操作为艺术项目，利用大课间进行训练，由于健身操普及性强，接受快，还能保证全员参与，目前，每位学生都已掌握2套健身操动作。阳城初中从七年级开始开设花式篮球课，并按照训练计划每天坚持练习，学生已掌握了基本的技术动作；在艺术方面，初中以书法和绘画为主，除了坚持开展书法展示活动外，本学期加强了学生绘画的辅导，从基础开始，加强练习，逐步提高学生绘画水平，并举行庆元旦绘画展，水粉、线描、写意、素描等，作品内容丰富，种类齐全，效果不错。中心小学的花样跳绳推进的比较快，每天坚持练习，学生已掌握了多种跳绳花样，计划元旦举行花样跳绳展示活动。袁窑学校开设了篮球和舞蹈课，安排专人负责训练，经过练习，学生已能和教师进行篮球比赛，舞蹈队的学生在老师的辅导下，已编排了《开门红》等多支舞蹈，计划举行庆元旦文艺表演。中心幼儿园的手指游戏、音乐游戏，通过活动开展，锻炼了动手动脑能力，培养了幼儿的想象力和合作意识。同时，还开设了手工制作课，孩子们在家长的帮助下，制作了精美的种子贴画、树叶贴画。高村学校也很重视特色课程建设，开设了花样跳绳和拉丁舞课，校长亲自担任舞蹈辅导老师，通过训练，取得了一定效果。
存在问题：个别学校虽开设了第二课堂，选定了体育和艺术项目，但没有详细的实施方案，缺乏长远计划。教师的专业性不强，需要进一步培训提高。
通过此次检查，各学校对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照中心校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各学校均已检查2次以上，并把考核情况纳入绩效。对于第一次检查中存在的问题，各学校也都加强了改进和完善，本次检查，总体情况比较好，能够真正感受到，校长的思路更清了，教师的业务更精了，学校的活动更多了，学生的素质更全了。只要做到持之以恒，相信，我区的教育教学质量必定会得以全面提升。

⑶ 小学教案检查记录表的格式是什么

表格里应有月份，姓名，课程质量评分，问题及建议。具体如下图：

小学教案检查记录表

⑷ 幼儿园每周教学内容检查记录教案

• 幼儿园，旧称蒙养园抄、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...
  

⑸ 教务处怎么高效检查教师作业批改，教案，听课记录

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为全面促进学校的教学工作规范、进一步深化高效课堂教学改革，根据校长室要求，2013年1月16—18日，教务处有关人员对一学期来我校所有任课教师的教案、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。截至1月20日下午五点，除高一、高二两年级的音体美及信息几个备课组检查材料尚未交来之外，其余各组均已按时交送，并均已检查完毕。本次检查大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。
现将具体情况通报如下：
一、教案
（一）整体检查情况
1、总体情况良好，绝大多数教师能根据教材，认真制定教学进度，认真编写教案，教案能体现新课程理念，以生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分教师的教案具有内容详细规范、教学环节齐全，一定程度上体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式具有多样性等特点。 部分教师能撰写教后反思，及时总结经验教训。
3、大部分教师的教案能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。
4、部分教师的教案能反映出教师在授课前在反复检查，认真修改，并根据教学内容做了调整。
【附】教案编写较为优秀的有：
高一年级：朱妮、朱莉、主玉立、余艳、刘园园、梁雯、孙宁、陈光辉、夏春旺、刘亚平、张薇、姚力、梁龙凯、李德超、张娜、郭红彩、赵青、王荣玲、孙存梅、杨彬、顾德广、吕秀、陈慧、张彩岩，等。
高二年级：邵华、李刚、范永、李磊、项恒生、李平、刘娟娟、龚侠、张静、汪泳慧、沙云玲、李彬、潘述昌、郭敏、杜存辉、王婷、刘宜亮、杜菊、鲍娟、史旭、黄丽琼、王晓静、赵争艳、贾曼曼，等。
高三年级：朱波、李斌、仝志远、姚栋、孙永（数）、陈峰、朱晓迎、戴晓、李洁、朱涛、张磊、魏刚，等。
特别值得表扬的：高一朱妮老师教案分栏编写，师之教与生之学，知识内容与学法指导清晰呈现、一目了然，有极强的可操作性。高一郭红彩，高二范永、杜存辉，高三朱波、吴少堂、朱晓迎、戴晓等老师能认真进行二次甚至更多次备课，教案编写多色水笔互用，勾画圈点，增删批注，可谓是 “满天亮星”，反映了执教者深入思考、一丝不苟的求真务实精神。高一孙宁（已写至第三本）、夏春旺、李德超、张彩岩、陈慧，高二仝波、邵华、李平、龚侠、汪泳慧，高三姚栋（已写至第五本）、朱涛、魏刚等老师教案内容丰富，书写工整、环节齐全，堪称范本。高一语文组朱莉、梁雯两位老师能坚持教后对自己的教学实践及时进行再认识、再思考，反观自己得失，并以此总结经验教训，写了大量教后反思，有纵向反思、横向反思、个体反思等，反思方法有行动研究法、比较法、总结法等，内容很有启发性，且每篇均不低于三百字，值得推广学习。

（二）存在的问题
1、部分教师的教案教学过程过于简单，缺少课时安排，不利于实际教学的操作。
2、部分教师的教案环节不够齐全，特别是在教学内容中没有板书设计、作业和小结等环节。个别的甚至连三维目标都没有，把教案变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”， 有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强，缺少改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到“反思—调整—改进”的作用。有的只写“教后反思”四个字，但无内容。
3、个别教师的教案节次偏少，且书写不认真，不规范。
4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。
5、个别教师使用旧教案或只有讲义（电子稿）而无手写教案，且旧教案或讲义上未能呈现出二次备课或使用的痕迹。
（三）改进建议
1、教案编写大体上要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。
2、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。
3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。
4、由于授课教师、学科类型、教学内容以及班级层次等差异，教案编写可以因人而异，但教师上课必须有包含主要内容的完整的纸质教案，不能以讲稿（讲义）或课件幻灯片的打印稿代替教案。
5、教后反思要有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。
6、为减少抄写时间，利用旧教案这一教学资源的行为本无可厚非，但要学会“旧案新用”，要切实根据新的学情以及新获取的知识、教法等在旧教案上增删调整，力求管用、实用、耐用。
7、建议教师在教案编写时强化“新课标”以及“高考说明”意识。特别是高三教师以及高一高二年青教师要切实做到心中有考纲，口中有考纲，笔下有考纲。教案上要标明教学内容对应“高考说明”哪一点，并按高考说明的要求标明出教学重点和难点，在教学进程中同样内容处也要作相应标识。
二、听课笔记
（一）整体检查情况
总体情况不能尽如人意。绝大部分老师没能按照学校“每周至少听一节课”的要求，认真听课。且从交来的听课记录看，大部分教师只有教学过程的简单记录，却鲜有听后意见和建议。还有少部分教师听课笔记上没有听课时间、班级乃至授课教师的姓名，遑论听后建议等内容！更有甚者，还有个别教师没有实际听课，而是为应付检查而造假，甚至还有用过去听课笔记以备检查的现象。
从检查情况看，在“听课笔记”上呈现的听课节次在20节以上（含20节），记录较全并有“听后意见与建议”的老师有：
高一：马安阳（25节）、朱妮（21节）、王秀敏（20节）、孙宁（20节）、张娜（22节）、顾徳广（22节）、余磊（23节）、薛川（21节）。
高二：邵华（22节）、金文潮（25节）、沙涛（24节）、刘宜亮（21节）、王铭辉（22节）、王晓静（21节）、贾曼曼（21节）、仝太春（20节）。
高三：王行文（30节）、魏礼明（22节）、陆军政（20节）、孙翠邦（28节）、朱晓迎（20节）、戴晓（20节）、花义（22节）。
（二）改进建议
1、教师要确立正确的听课观，无论听课者还是被听者都要做到虚心好学，取长补短，共同进步。
“它山之石，可以攻玉。”作为教师特别是年青教师应多主动听课（当然，作为中老年教师，也应放下身段，终身学习），多观摩其他教师的课，并学会与他们进行对话交流。在观摩中，不是做一简单的留声机，也不是仅做一摄像机，只把精彩的瞬间记录下来，而应开动脑筋，认真分析他人是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到类似课堂偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启迪，得到教益。
“当局者迷，旁观者清。”同样，作为被听课的教师在充分发挥自我评价的主体作用的同时，也要充分重视和发挥听课者的评价作用。同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面与己的相似性，会使得你与他们有更深刻的共鸣和更准确的理解。因而，被听课教师课后要能及时主动地听取听课者的评价与建议，理性对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，既避“全盘接收”，更避“孤芳自赏”。
2、严格执行学校关于听课的常规要求，切实做到保量：每周至少听1节课；保质：要真正走进课堂（而不是闭门造车），听课记录环节要齐全，要有自己的思考与建议。
3、教务处与年级部要联手督促检查每学期期初制订的校级及备课组之间的各类公开课的开设落实情况。要求：校级公开课，本教研组所有教师必须听课（时间安排上与自己课有冲突的自行调好课），同时鼓励其他组教师听课；备课组内公开课，同一备课组成员必须听课，同时鼓励其他年级同学科教师听课。要让这一安排形成机制，形成纪律。不能只做表面文章，只下纸上工夫。
4、各教研组和各备课组要切实搞好听课与议课评课工作。备课组内公开课要在听课之后的第一次周日集体备课时间进行评课；校级公开课各教研组要在听课之后的下一周周三或周四组织教研活动，进行说课评课。评课要坦诚相待，实事求是，恰如其分，既要指出优点与不足，又要提出建设性的建议。
三、集体备课记录
大部分备课组能认真记录集体备课过程，有主备人和辅备人的发言要点。但也有个别备课组集体备课记录不全，只是简单的教学内容抄录，反映出集体备课流于形式。
值得表扬的备课组有高一语文、生物、政治，高二语文、英语、化学、政治、历史，高三数学，过程完整，记录全面规范，特别是高一语文、高三数学备课组，附有主备人较为详实的备课发言材料。

⑹ 小学教案检查记录表

1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

⑺ 小学备课检查记录

小学备课检查记录
年级 任课
教师 学科 节数 质量
分析 总体
评价 备注