㈠ 小学学校三省日记
今天早上到校时，班里正在打扫卫生，我就和其他同学一起到走廊上读书。忽然，几片看见一些纸片随风飘了下来。我正想这些纸片一定是被风从远处刮来的，却发现纸片越来越多。我稍微探下身子往下看，发现纸片都是从三楼飘出来的。原来是三楼的几个男生正在向空中丢纸屑。我们学习三省这么长时间了，他们怎么还这么不自觉呢？
于是，我走到他们身旁告诉他们，我们学习三省日记要注意反思自己的言行。我们的校训要求“省吾身”而不是“省他身”，他们几个男孩子恍然大悟，听了之后感到很惭愧，保证以后不再这样做了. 在上一星期中，我对自己提了一条要求，就是上课的时候绝不说话和做小动作。在这一星期中，我做得还不错，几乎没犯过。但我又犯了一个新的错误，我上星期给赵鹏同学起了一个外号“赵高”。赵高是秦朝时一个十分坏的人、想造反的一个人。我这样做伤了赵鹏同学的心，是一个十分严重的错误。经过老师教育，我认识到了自己这样做会给别人带来痛苦，以后绝不再犯。
㈡ 小学生三省日记平等作文
吾日三省吾身作文（一）
一代天骄毛泽东曾说过：“世界上没有谁是完美无缺的。”相信这句话你早已耳闻，可你是否曾检讨 过自己呢？
在源源不断的历史长河中，追溯到几千年前，曾子就早已明白人无完人之理，便“吾日三省吾身”，一次，曾子正在冥思苦想一个问题，这时侍童让他出来吃晚饭，他拒吃，他说：“我今天的任务没有完成，不能吃饭。”便继续想着，直至想出来才吃饭。并且一边吃饭一边回想今天自己有哪里做的不对。你是否也曾这样？
唐朝皇帝李世民，也是一位“吾日三省吾身”之人，他每天在睡前总躺在床上想着自己今天哪里出错了而有失体统，第二天甚至从今以后这样的错误会不会再犯??你做到了吗？
新中国的开国员勋——毛泽东，不也是如此吗？即使再繁忙也总会抽出一些时间，把自己以为好的地方写下来，使自己以后继续发扬。这一切的一切你又做到了吗？ 无论是亘古流传的曾子还是万古流芳的李世民，或万人敬仰的毛泽东，如果他们不“吾日三省吾身”，何来如此盛名？哪来唐朝的兴盛不衰、新中国的解放独立？ 既然这些“光彩夺目”的人都如此，更何况是我们这普普通通的平常人呢？就像一块闪亮的铁，如不注意保养，天长日久，锈就会把铁“吃掉”。如果我们在骄傲时不知戒骄戒躁，散漫时不懂自我约束，在受到来自自身的、外界的干扰和侵害时不会自我保护，不会“擦拭”，不会“保养”，那么纵然自己曾经也称得上是一块闪亮的铁，那这“闪亮”又能保持多久呢？
正如空气中永远存在着使铁生锈的水气和二氧化碳一样，诱使我们走上歧路，侵蚀我们的肌肤的坏思想，也无时无刻不存在着。但逃避不是现实的，幻想一个真空的氛围也是不能实现的，惟一可行的就是：勤于学习，勤于磨练，勤于自我批评，自我反省，自己身上的污点要赶快擦净，外界有丑恶的东西要坚决抵制。
要时刻反省，深思自己的行为。好剑也需勤擦拭，做人不也是这样的道理吗？ 记住，“吾日三省吾身”，你才会愈渐完美。
吾日三省吾身作文（二）
古人有云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？”今吾自问：“吾日三省吾身：可有气节相伴？可有严谨相随？可有方正同行？”——题记
我非圣贤，但我同样经常三省自身，此三省，是人本性之必需，生活 之标准，快乐 之根本。
一省：可有气节相伴？人不是死物，是有思想、有作为的高等生物。孔子有云：“色恶不食，”“臭恶不食。”食物尚且都被下予这样的评语，更何况人呢？一个人，若无气节，甚至没有自己的想法，就会被社会所淘汰。谈古论今，李白挥下“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句，陶渊明不为五斗米折腰，贝多芬拒绝为侵略维也纳的拿破仑军官演奏。这样的气节，使他们立于凡夫俗子之上，这样的气节，是我们作为人类的本性之必需。
二省，可有严谨相随？严谨是一种生活态度 。孔子云：“食不厌精，脍不厌细。”精致食物是招人喜欢 的，而严谨、细心的人更是这个社会所渴求的人才。韩非子讲：“慎易以避难，敬细以远大。”罗丹细心地收集资料，研究考证，历时7年塑造巴尔扎
克塑像。流传甚久的警句“失之毫厘，差之千里。”都在阐释同一个主题：那就是做事的严谨态度。严谨，乃生活之标准。
㈢ 5年级三省日记的格式
三省日记
我们班要求学生两天写一次三省日记，并且把学生按座位分成前后两部分，每一半同学隔天交一次三省日记。三省日记的内容定的也比较宽，只要和学习及班级活动相关的内容都可以写；思想上有什么困惑、有什么悄悄话想和老师说也都可以写；或者哪天不高兴了，想发脾气，哪天高兴了，想抒发自己的感情，都可以写。
在三省日记中，很多同学都能认真反思自己的言行举止是否合适，对班里的好人好事提出表扬，对不良行为提出批评，除了能及时反应班里的动态外，很多学生还会在三省日记中和老师交流自己的一些想法，使老师能在第一时间内了解学生思想上的波动，进行及时的思想教育工作。
刚开始时，同学们最喜欢评价别人的对与错：
今天早上到校时，班里正在打扫卫生，我就和其他同学一起到走廊上读书。忽然，几片看见一些纸片随风飘了下来。我正想这些纸片一定是被风从远处刮来的，却发现纸片越为越多。我稍微探下身子往下看，发现纸片都是从三楼飘出来的。原来是三楼的几个男生正在向空中丢纸屑。
开学这么多天，做三省这么长时间了，他们怎么还这么不自觉呢？ 刚开始写三省日记时，很多学生都像这样，总看得见别人的不足，而很少反思自己的行为，致多是写上一句类似“这样做是不对（违犯三省）的，我以后可不能这样做”。
于是，就告诫学生，三省日记要注意反思自己的言行。我们的校训要求“省吾身”而不是“省他身”，过了一段时间，随着三省教育的深入，学生的三省日记有了很大的变化，对自身的反省越来越多。
在上一星期中，我对自己提了一条要求，就是上课的时候绝不说话和做小动作。在这一星期中，我做得还不错，几乎没犯过。但我又犯了一个新的错误，我上星期给赵鹏同学起了一个外号“赵高”。赵高是秦朝时一个十分坏的人、想造反的一个人。我这样做伤了赵鹏同学的心，是一个十分严重的错误。经过老师教育，我认识到了自己这样做会给别人带来痛苦，以后绝不再犯。
（老师评语：给别人起外号确实是很坏的习惯，你能有深刻的认识老师很高兴，也相信你以后绝不再犯！！）
这位同学就一针见地指出了自己的不良习惯，并且认识非常深刻，事实他也真的改正了，以后再没犯过。
㈣ 小学“吾日三省吾身”日记
现在我们大家的功课都很忙，本该休息的时间全被占去学习，一堆堆的作业压得我们喘不过气来，但若你真的问我们：“你们最想要的是什么?”我们大部分同学会坦白地告诉你——表扬，而并非自由。
是的，我们学习是为什么?不过是为了老师、长辈、同学的表扬。认真地写作业，考第一，上好学校，为了什么?也是为了表扬……
表扬是对我们的肯定、赞扬和鼓励，是一种心灵的必须品，有了表扬，才有我们不断的努力，才有我们光辉的成绩。
然而，老师与长辈们是多么苛刻他们的表扬!当儿女、学生们做了好事来报喜时，虽然说心中有说不出的高兴，可脸上却依然一副无所谓的样子，嘴里用几句简单的话打发我们，给我们泼上一盆冷水。霎时，喜悦之情如灰被风一般地吹走了，剩下的是什么?只有无助的叹息。于是不再发愤，不再努力；于是失去了上进心；于是有了喜讯不愿告诉别人，让美好的东西，湮没在心底，成为永久的记忆……
我们一次次盼望家长与老师们能给我们表扬，哪怕是一句赞扬的话、一个鼓励的眼神、一个真诚的微笑……可他们却一次次让我们失望，一次次吹走我们的喜悦，在这个五彩缤纷的世界里，少了一份温馨。
可是，又有谁，会真正去倾听我们发自内心的呐喊；又有谁，会真正懂得我们的想法；又有谁，会真正给我们最需要的表扬，来填补我们心灵的伤口呢?
㈤ 三省日记怎么写
甲：可不可抄以再来一篇例文袭急求
乙：一天都做什么了，写上就行，我一天天就睡觉了，没东西写啊，见谅
甲：今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周边没看见一个人吐，只好把痰吐到了纸上，然后扔到了垃圾车上。下午，在教室外的楼道里，我手里拿了一张废纸，想随手丢掉。这时看到一位同学正弯腰捡垃圾呢，我也只好把废纸装进了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一个塑料袋，以后就不再随手丢脏物了。从今天所发生的事情中，我悟出了一个道理：不随手丢脏物，就会让别人少弯一次腰，少污染一点环境。不随地吐痰，就会让人少得疾病。
行吗？记得采纳我
㈥ 教师怎样写教育日记
在一次听课的过程中，苏霍姆林斯基发现有两个七年级的学生朗读很单调，毫无表情，而且读的很紧张、很费劲，他觉得对朗读的人来说，那些词好像是一座复杂的迷宫，朗读者是在黑暗中穿过这座迷宫的，每时每刻都在碰到障碍。于是他便产生了疑问：为什么他们会这么朗读呢？他们是怎样领会所读东西的意思的呢？他把这个疑问记在了记事簿里，并开始对学生的阅读进行研究，并得出结论：不会阅读并不是智力发展上的什么不正常情况的结果，而相反地是，不会阅读阻碍了抽象思维的发展。以后他们又进行了一系列的研究工作，精雕细刻地培养学生的阅读技能。从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入钻研学生头脑和意识里发生的过程的实质，这就是教育概括的途径。这个例子说明了记教育日记的必要性和重要性。
记得著名教育家、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师朱永新说过：“中小学老师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基，他们的主要作品就是教育随笔。日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。”他在发表的《朱永新成功保险公司开业启事》中这样说：“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法也写得一清二楚：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这段话幽默含蓄地说明了写教育随笔的深远意义。
让我们也来看看一些成功的例子吧：
苏霍姆林斯基32年坚持写教育日记，一生撰写了41部专著，发表了600多篇论文，写了1000多篇供学生阅读的作品，成为苏联教育思想的集大成者。我想，他之所以成为著名的教育家，与他善于思考、坚持写教育日记难道一点关系都没有吗？不！可以说，教育日记成就了他，同时也成就了魏书生。魏书生是中国的著名教育家，他用一生的心血写了30多本日记，大约200多万字！还有很多我们熟悉的特级教师、教育家都有一个共同的特点，就是写教育日记，许多教育家出的书籍也是日记的形式。如：江苏省小学数学特级教师华应龙从参加工作的第一天起，坚持写教后感和反思，22年从未间断，已发表论文400余篇，成为“首都基础教育名家”；窦桂梅靠“恒”劲积累了100多万字的教育教学笔记．．．．．．我想，如果我们教师像他们那样坚持不懈，善于思考、善于动笔、善于积累，也会成为一个了不起的人！
苏霍姆林斯基给我们提出这样一个建议：“凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然有那么一刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你的面前打开。”他说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”“这些记录是思考和创造的源泉。”他特别对校长提出：要有一个记事簿，只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去，这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括分析的准备工作，从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论——这是我们学校领导人应当每天在走的一条路。我想，它也是我们每一位立志做好教育工作的教师们每天应该走的一条路。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养，如果不把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切积累起来，那是多么大的损失啊！
然而，写教育日记并没有引起我们大部分老师的重视。去年暑假开学后，我们学校实行了一项重要举措，要求每位老师每天都写教育随笔，我们又有多少人能够做到坚持写呢？在两个学期的教育随笔检查中都发现一些教师有被动应付的现象，具体体现在篇数少、个人反思少、摘抄多，有的班主任老师居然连一篇教育日记都没有写，整本都是教学随笔，不难想像她在班级管理和德育工作中动了多少心思。我自己在记教育随笔中又何尝不存在问题呢？总是以没有时间、工作太忙为理由，把写教育随笔的事一拖再拖，然后找一个时间一补就是好几篇，根本没有养成每天坚持写随笔的习惯。其实，我自己也发现，在工作中曾经发现过不少问题，也曾产生过不少灵感，就是因为当时没有及时进行捕捉、随时记录，以至于让一些有价值的东西不知不觉地消失掉了。不过，值得庆幸的是，好在自己还留下几篇随笔，一旦写什么案例、论文、总结，便可以信手拈来，不至于搜肠刮肚地去找素材了！只是当时不免会责怪自己：要是平时多积累点随笔该多好，写文章就更加游刃有余了！
我校确实有几位老师的教育随笔写的很好。翻开她们的教育随笔，一篇一篇地细细品味，那真是一种享受，里面记录着她们教育教学的成功与失败，记录着她们对学生的体贴与关爱，记录着她们对幸福的理解和对生活、工作的热爱．．．．．．走进她们的随笔，你便可以找到答案，为什么她们能成为我校教师当中的佼佼者.教育随笔见证着她们的业绩，见证着她们的成长！我建议学校开展一次教育随笔的展览，让老师们都能看一看，学一学，这也是一种资源共享。一本教育随笔就是一笔宝贵的财富！
读了身边几位教师的教育随笔，我被她们持之以恒的毅力所折服，同时感到了一种无形的压力，自己要是再不写教育随笔，在教育教学改革的行程中会被她们远远地甩在后边的！她们做为班主任，难道不比自己工作还繁杂和琐碎呢吗？她们能够做到坚持写，我就做不到吗？其实，我们都能做到！关键是对待教育随笔要有一个正确的认识，不要找任何借口！当自己工作忙的时候，想一想魏书生，他身兼数十种社会职务,自己还要教书,写书,讲学,即使这样忙，他都能够做到坚持把日记写完，还把工作做得有条不紊。我们和他比起来还算忙吗？还有理由找借口吗？
让我们坚持每天写教育随笔吧，因为那是苏霍姆林斯基、陶行之等教育家走过的幸福之路、成功之路。
让我们抓住每一个瞬间吧，记录自己真实的内心感受，记录自己的酸、甜、苦、辣，把工作中的点点滴滴都留在美好的记忆中。
让我们与教育随笔共同成长！
㈦ 三省日记怎么写
今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周边没看见一个人吐，只好把痰吐到了回纸上，然后扔到了答垃圾车上。下午，在教室外的楼道里，我手里拿了一张废纸，想随手丢掉。这时看到一位同学正弯腰捡垃圾呢，我也只好把废纸装进了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一个塑料袋，以后就不再随手丢脏物了。从今天所发生的事情中，我悟出了一个道理：不随手丢脏物，就会让别人少弯一次腰，少污染一点环境。不随地吐痰，就会让人少得疾病。
行吗？记得采纳我
㈧ 三省日记怎么写呀 急！
甲：抄可不可以再来一篇例文袭急求
乙：一天都做什么了，写上就行，我一天天就睡觉了，没东西写啊，见谅
甲：今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周边没看见一个人吐，只好把痰吐到了纸上，然后扔到了垃圾车上。下午，在教室外的楼道里，我手里拿了一张废纸，想随手丢掉。这时看到一位同学正弯腰捡垃圾呢，我也只好把废纸装进了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一个塑料袋，以后就不再随手丢脏物了。从今天所发生的事情中，我悟出了一个道理：不随手丢脏物，就会让别人少弯一次腰，少污染一点环境。不随地吐痰，就会让人少得疾病。
行吗？
㈨ 小学生三省日记100字。
今天早上到校时，班里正在打扫卫生，我就和其他同学一起到走廊上版读书。忽然，几片看见一些纸权片随风飘了下来。我正想这些纸片一定是被风从远处刮来的，却发现纸片越来越多。我稍微探下身子往下看，发现纸片都是从三楼飘出来的。原来是三楼的几个男生正在向空中丢纸屑。我们学习三省这么长时间了，他们怎么还这么不自觉呢？
于是，我走到他们身旁告诉他们，我们学习三省日记要注意反思自己的言行。我们的校训要求“省吾身”而不是“省他身”，他们几个男孩子恍然大悟，听了之后感到很惭愧，保证以后不再这样做了. 在上一星期中，我对自己提了一条要求，就是上课的时候绝不说话和做小动作。在这一星期中，我做得还不错，几乎没犯过。但我又犯了一个新的错误，我上星期给赵鹏同学起了一个外号“赵高”。赵高是秦朝时一个十分坏的人、想造反的一个人。我这样做伤了赵鹏同学的心，是一个十分严重的错误。经过老师教育，我认识到了自己这样做会给别人带来痛苦，以后绝不再犯。