A. 初二英语下册第七课4b的答案
选择题
1.— ____ is this in English?
—It’s a pen.
答案：A
A.What B.How C.Where
2.—火警电话是 。
A．one one zero B. one one nine C. one two zero
答案：B
根据括号内恰当的单词或词组填入空白处版，使句意完整、权正确。（5分）
—How much is the T-shirt?
—It is ( ) （fourty / forty）yuan.
答案：forty
根据中文提示写出单词或词组使句意完整、正确。（5分
Meimei has two （ ）（小刀）.
答案：knives
B. 八年级下册unit7，52页4b。
根据图来片内容，举例完成如下：自
1 Beijing Shanghai
Beijing is 【as famous as】 Shanghai in the world.北京与上海在世界上一样闻名。
Beijing is 【more interesting than 】 Shanghai.北京比上海有趣。
But Shanghai is 【bigger than 】 Beijing .但是上海比北京大。
2 dog panda,
A dog is 【as friendly as 】a panda sometimes.有时狗与熊猫一样友好。
A panda is 【cuter(smarter) than】 a dog.熊猫比狗可爱。
But a dog is【 much cleverer than】 a panda.但是狗比熊猫聪明
说明：括号内容是形容词的比较级用法。其它内容，自己可以仿照写。
---------------------------------
希望我给你的回答，对你的学习有帮助。
祝你学习进步、学习快乐。
C. 新起点小学四年级上册英语教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=122
2008-08-07 10:19:19 深港版四年级英语下全册教案及教学计划[四年英语教案]
深港版英语四年级二期学科计划教材分析 此套教材PrimarySchoolEnglish，全书共分14个单元，每个单元分为6个部分，即：Let’slistenandsay;let’slearn;let’sact;Let’read;let’slisten,readandwrite;let’shavefun通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-30 11:05:41 外研版四年级《英语》下全册教案[四年英语教案]
外研新标准英语四年级全册备课（三年级起点）教学内容： 全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 09:23:30 湘教版四年级英语全册教案[四年英语教案]
Unite1Myclassroom单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/bo...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-24 12:22:02 新标准英语三年级起点第四册全册教案[四年英语教案]
外研版四年级英语下全册教案(三年级起始)Mole1Friends教案Mole2London教案Mole3Picnic教案Mole4Robots教案Mole5Size教案Mole6Music教案Mole7Countries教案Mole8Changes教案Mole9Weekend教案Mole10Accidents教案外研新...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-23 09:34:23 NSE Book 8全册教案（英文版）[四年英语教案]
NSEBook8全册教案（英文版）Mole1Unit1Don'ttouchthemachines,please!Mole1Unit2Don'tfeedthecks!..Mole3Un...
软件大小: 47.0 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-10 12:02:05 牛津英语4A全册教案,教学计划[四年英语教案]
牛津4A教案全集Mole1Gettingtoknowyou教案Mole2Me，myfamilyandfriends教案Mole3Placesandactivities教案Mole4Thenaturalworld教案.TeachingConte...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-14 09:53:04 PEP四年级英语上全册教案[四年英语教案]
pep小学英语BOOK3全册教案通册备课一、教学内容:pep小学英语BOOK3全册教案本册书共六单元，课本内容共分六部分：tWouldYouLike?Unite6MeetMyFamily!二、教材分析为确保良好的教学效果...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-14 09:46:00 人教版(PEP)四年级下英语教案[四年英语教案]
人教版PEP四年级下英语教案全集课题Unit1.Ourschool.共6课时教学目标1.Simplydescribeschoolthings:Thisistheteacher’soffice.Thatismyschool.2.Sentencepatterns:Isthisthe….?Yes,itis.Isthatthe…..?No,itisn’t.3.Lea...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-02 14:42:20 PEP四年级上学期英语教案[四年英语教案]
四年级上学期英语教案教学计划教材内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册（PEP）教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单地运用。3、能听...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-28 14:40:59 小学英语PEP BOOK 4全册教案[四年英语教案]
一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题?Time;subjects;mealsUnitIsthisyourskir...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-09-23 13:40:38 Unit 1 Mocky the juggler 北师大版四年级英语教案[四年英语教案]
北师大版四年级英语上册教案（一年级起点）Unit1Mockythejuggler教案课题Unit1Mockythejuggler教学目标(重点☆难点△)一、知识目标与能力目标1.☆学生能够认读、听辨、默写Wordstolearn中的12个单词；能够认读、听辨单词表中相关词汇；2.学生能够听辨、认读并使用以下句型来问询/描述他人或自己的职业：Whatdoesh...
软件大小: 24.0 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-09-23 13:30:44 Unit 3 Whose CDs第一课时教案 北师大版四上英语教案[四年英语教案]
Unit3WhoseCDs?教学目的和要求：1、使学生能理解walkman、cassette、diskman、table、keyboard、mouse的词义，并熟读单词。2、使学生能够运用Whose(table)isthis?It’s(Ann)’s.来询问和回答某物是谁的。3、使学生能够熟练运用____’s的表达方式，表示某物是谁的。教学内容：P28教学重点...
软件大小: 7.00 KB运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-09-19 12:49:45 牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?[四年英语教案]
教学内容：牛津小学英语4AUnit9What’sthematter?教学目标：(1)能听懂、会说、会读日常交际用语：What’sthematter?I’m…Here’s…foryou.Thankyou.Comeandhave…Goodnight.Whydon’tyou…now?(2)能听懂、会说、会读和会拼写单词：ill,hungry,thirsty,tir...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-06-11 15:32:00 北师大版四年级英语教案 Unit5 Our town?[四年英语教案]
北师大版小学先锋英语第五册（四年级上学期用）Unit5Ourtown?(第一课时)教案教学目标：1．知识目标：1）进一步学习和掌握有关方位的词汇，强化听说读的综合技能：near,nextto,behind,between---and，infrontof。2）学习掌握新的交际用语:Whenisthe***?The***isnear…等等.3)学习城市基础设施的...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-22 13:56:14 牛津4B《At a snake bar》教案及反思[四年英语教案]
牛津小学英语4BUnit7Atasnakebar第一课时“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。他强调以生活为源头，主张“生活教育是以生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”陶行知先生的“生活教育”理论指导我们英语教学要从现实生活需要出发，组织生活化的课堂教学。在...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-14 10:36:15 《牛津英语》4B教案 Unit1 Part3[四年英语教案]
《牛津英语》4BMole3Unit1Coloursandplaces教案设计设计思路1、以任务教学为主要途径在教学中围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在呈现教学内容时，提出问题，通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用语言，完成学...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-13 14:14:19 牛津小学英语4A说课教案 Unit6 Whose gloves?[四年英语教案]
《牛津小学英语4A》Unit6Whosegloves?说课教案一、教材分析：本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-13 11:13:43 PEP4教案 Unit6 At a Farm[四年英语教案]
`stalk教案（简案）课题：Unit6ALet`stalk教学目标：1.能力目标：能听懂并运用句型Arethey…?Howmany…?2.知识目标：听、说、认读Let`stalk中的单词和句子，理解Let`stalk的内容。3.态度情感、策略：善待动物;保护环境.4.学习策略：主动询问、合作、沟...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-10 12:19:36 牛津版四年级英语上册教案 M1-M3[四年英语教案]
教学内容(1)教学目标知识：1.Vocabulary:sister,brother,friend,classmate;my,his,her,our2.Grammar:Thisis…Hisnameis…能力：1..2....
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-04-10 11:39:04 冀教版四年级英语教案 6-31课[四年英语教案]
《LearningEnglish》Book3《学英语》第三册教案课题Lesson6:Streets....课题Lesson9:Let’sgoshopping!课题Lesson10:DepartmentStore课题Lesson11:RestaurantandMarket课题Lesson12:CashierandClerk课题Lesson13:WhereDoT...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
D. 新目标英语七年级下册全套教案(12篇)
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/index_1.html
• 新目标七下Unit 11单元测试题及答案
• 新目标七年级下册Unit 11 (Revision) 教学设计
• 新目标七下Unit10教学点评及反思
• 新目标七下Unit 8 I'd like some noodles单元教案
• 新目标七年级下Unit 9 Section A & B教案
• 新目标七下Unit9 How was your weekend(第二课时)教案
• 新目标七下Unit 10 全单元教案
• 新目标七下Unit 11 Period1 教学设计
• 新目标七年级英语下册 Unit 9 学导案
• 新目标七年级英语下册 Unit 7 学导案
• Unit 5 Do you have a soccer ball 新目标七年级英语教案
• 新目标英语七上unit12教案及说课稿 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-10221.html
新目标七年级下册教案 U7-U12
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-10213.html
新目标英语七年级下册教案 U1-U6
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-2507.html
新目标初中英语七年级下全英教案 U1-U4
E. 小学生4b英语4bunit1第八题怎么写
总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。 写作文常犯的简单错误 小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。 另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。 几个原因： （1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。 （2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词； （3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。 （4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。 （5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。小学作文：看图作文最容易 窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。 中学作文：叙述文最易掌握 窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。 学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。 家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。 写作文最头痛的学生如何写作文 不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。 我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。 上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的： 全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。 就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。 我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。 记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。 老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。” 今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。
F. 牛津小学英语4b unit7说课稿
Instructional Design for Teaching
(4B Unit 7 At a snack bar)
I . Teaching Aims
1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading.
2. To enable the Ss to understand and speak the words: pies, hamburgers, chips, noodles, sweets, sandwiches
Sentence structures: What would you like ? Anything else ?
3. To enable the Ss to use the new words and sentence structures in the real situation.
4. To encourage Ss to practice, participate and co-operate in the classroom activities.
II. Key points
1. To help Ss to recognize the food: pies, hamburgers, chips, noodles, sweets, sandwiches.
2. To enable them to study in group and co-operate skillfully.
III. Difficult points
To enable Ss to recognize the singular form and the prolar form of the food.
IV. Teaching Approaches
I think the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupil’s basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson, I’ll mainly use “ Task- based ” teaching method. That is to say I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.
V. Teaching Aids
Real objects ( food ) , pictures, bag, multi-media computer system
VI. Teaching procere
I’ll finish this lesson in 4 steps. Next I’ll talk about the teaching proce in detail.
Step 1 Warming – up & Revision
Sing a song < Baby Ducks >
Do the action while singing
Goal: Warm up through the song, the atmosphere of the class is lively, it can make Ss come to the situation of English learning.
Free talk & Revision
Use the computer to show some food. Today I have some food .Look , here they are .
Using “ What would you like ? I'd like a …” structures to make dialogues with Ss.
Goal: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss.
Step 2 Presentation
Play a game “ Touch and guess ”
Put two apples in the bag. Invite one student to come to the front and have a try. “ Please guess what are there in the bag?” “ sweet ”
sweet ( point to one sweet ) What’s this?
sweets ( point to two sweets ) What are these?
Use the same way to learn the words: pies, sandwiches
Goal: To use a game form to present the word, it can arouse Ss’ interest of learning English.
Look and point
1. Use the computer to show a part of hamburger , Ss are required to guess what it is.
Goal: Use the flash to present the word, Ss are interested in it.
Tasting and learn the word
Invite one student to come to the front, cover his eyes and taste the biscuits, then guess what it is.
Goal: To present the new words like this ,I think it is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.
Mew sentence structures
Use the computer to show pictures
Make dialogues “Buying food” with Ss , using the words they’ve just learnt.
Then guide to learn “What would you like ? Anything else ?
” Goal: To present the sentence structures from easy to difficult. Ss can understand them quickly.
Step 3 Consolidation
Play a game
Now , please use the fruits you brought here to play a game.” What are these ?those in the box?” Guess ( Teacher can give some hints )
eg. Sweets : Sweet and most of children all like them
Goal: To check the knowledge they’ve learned in this period.
Look & say ( group work )
1. Use the computer to some food, Ss are required to make dialogues with partners . One is the shopkeeper and another is the custom. Teacher can make an example as a model. Pay attention to use the mew drills in the dialogues. Teacher can give an example. Then invite some groups to act the dialogues out. Praise the best group.
Goal: Task – based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication.
Step 4 Homework
Do a survey
Do the survey, ask your friends what would they like
Survey
Name
What would you like?
Anything else?
Goal: Task – based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also ability of co-operation will be well trained.
Activity 2 Revision
Review the words and sentence structures we learned in this class, make a dialogue with partners.
Goal: Revision is so important that Ss should speak English as much as they are in class or after class.
这里还有课件,希望能帮到你!!http://www.yxe.net/qin/bencandy.php?id=479
G. 牛津小学英语4b试卷
四年级《英语》第1、2、3单元自测卷
四（ ）班 姓名 学号 得分
听力
一、圈出你所听到的单词，将编号填入括号内。6′
1．（ ） A：books B：box C：fox
2．（ ） A：melon B：lemon C：man
3．（ ） A：peach B：pear C：pen
4．（ ） A：me B：bee C：we
5．（ ） A：this B：these C：those
6．（ ） A：new B：nice C：you
二、圈出听到句子，将编号填入括号内。5′
1.( ) A: who has a pineapple? B: she has a pineapple.
C: He has a pineapple.
2.( ) A: Let me have a look. B: I have a book.
C: This is a book.
3.( ) A: Where are you going? B: Where are you?
C: Where are they?
4.( ) A: These are red bikes. B: Those are red bikes.
C: Thog are red bikes.
5.( ) A: Has she any pears? B: Has he any peaches?
C: Has Linda any planes?
三、听问句，选答句。5′
1.( ) A: We have red pens. B: No, we have red pens.
C: Yes, we have red pens.
2.( ) A: It’s a ship. B: They’re ships. C: Yes, it is.
3.( ) A: Yes, they are planes. B: No, they are planes.
C: No, it isn’t.
4.( ) A: Yes, he has. B: Yes, he is. C: Yes, she has.
5.( ) A: No, we haven’t peaches. B: Yes, we are.
C: No, I haven’t pears.
四、听录音，完成单词。8′
1. What are ?
2. those pears?
3. These are , too.
4. Are they ? No, small.
5. you get there? By .
笔试
一、正确抄写句子，注意大小写及标点符号。8′
look what are these they are lemons
二、找出不同类的词，填编号。5′
1.( ) A: ruler B: bag C: book D: dog
2.( ) A: blue B: red C: nice D: pink
3.( ) A: how B: who C: where D: here
4.( ) A: we B: you C: he D: I
5.( ) A: lemons B: melons C: peach D: apples
三、写出下列单词的单数或复数。9′
plane peach I
they this bus
bikes those you
四、中英互译。14′
好吃的香蕉 一只桔子 这些轮船
蓝色的火车 我的橡皮
by bus a story book
四（ ）班 姓名 学号
五、用I, we, they, you, he或she填空。7′
1. A: Have a ruler? B: Yes, I have.
2. A: Let me have a look. B: Here are.
3. My father is a driver. has a car.
4. Jim and Mary are pupils. are in the classroom.
5. Tom and I are boys. have some pens.
6. My name is Linda. am a girl.
7. This is Miss Green. is a teacher.
8. Mary and you are girls. have nice bags.
六、选择填空。8′
1.( ) A: Has Mary apples? B: No, she hasn’t.
A: a B: an C: any
2.( ) A: Have they any ? B: Yes, they have.
A: a box B: box C: boxes
3.( ) A: Are you pupils? B: Yes, .
A: I am B: ue are C: we have
4.( ) A: I have a nice picture-book. B: Let have a look.
A: we B: I C: me
5.( ) A: What’s that? B: It’s milk.
A: a B: / C: not
6.( ) A: Who has a map? B: have.
A: Linda B: He C: They
7.( ) A: Are these ? B: Yes, they are.
A: pear B: a pear C: pears
8.( ) A: The pineapples yellow.
A: is B: are C: has
七、改变句子。20′
1. We have some oranges.（单数）
2. These are rubbers.
3. John has a big lemon.
4. I have a glass. （复数）
5. Those are green ballpens. （单数）
6. Mary has a nice book. （一般疑问句，否定回答）
7. Is this a plane? Yes, it is. （复数）
8. They are teachers. （单数）
9. These are jeeps. They’re green. （合成一句）
八、根据情景判断下列句子是否正确（用T或F表示）。6 ′
1．（ ）你指着远处的飞机说：
Look, these planes are small.
2．（ ）想知道身边的吉普车是否是蓝的，该问：
Is this a blue jeep.
3．（ ）你手拿几支铅笔对同桌说：
Those are pencils.
H. 八年级下册人教版英语书翻译unit74a4b
萨拉：昨天我和朋友在公园里玩。
然后刮起了风，但是我没有穿上夹克衫。现版在我权感冒了。 对话2
护士：戴维，怎么了？你没事吧？ 戴维：我在我朋友的生日聚会上吃
了太多的垃圾食品。因此，昨天晚上我胃痛。今天早上我几乎起不来床了。 对话3
护士：怎么了，本？你能动吗？ 本：不完全能动。前几天我踢足球