『壹』 中华古诗词诵读的感受 作文 600字
古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：
1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。
4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
『贰』 四年级下册校本12首古诗
您好！【素墨】为你解答！
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风.
南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中.
观书有感
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊.
问渠那得清如许,
为有源头活水来.
绝句
唐·杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃.
今春看又过,
何日是归年?
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙铁未销,
自将磨洗认前朝.
东风不与周郎便.
铜雀春深锁二桥.
画眉鸟
宋·欧阳修
百啭千声随意移,
山花红紫树高低.
始知锁向金龙听,
不及林间自在啼.
越女词
唐·李白
耶溪采莲女,
见客棹歌回.
笑入荷花去,
佯羞不出来.
白云泉
唐·白居易
天平山上白云泉,
云自无心水自闲.
何必奔冲山下去,
更添波浪向人间.
山中问答
唐·李白
问余何意栖碧山,
笑而不答心自闲.
桃花流水窅然去,
别有天地非人间.
逢入京使
唐·岑参
故园东望路漫漫,
双袖龙钟泪不干.
马上相逢无纸笔,
凭君传语报平安.
渡浙江问舟中人
唐·孟浩然
潮落江平未有风,
扁舟共济与君同.
时时引领望天末,
何处青山是越中?
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里,
弹琴复长啸.
深林人不知,
明月来相照.
种豆南山下
晋·陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀.
晨兴理荒秽,带月荷锄归.
道狭草木长,夕露沾我衣.
衣沾不足惜,但使愿无违.
秋词
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝.
晴空一鹤排云上,
便引诗情到碧霄
唐·李白
兰陵美酒郁金香,
玉碗盛来琥珀光.
但使主人能醉客,
不知何处是他乡.
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『叁』 开设古诗校本的优势有哪些
最佳答案
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
释义：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》
释义：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
释义：竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
释义：在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。——温庭筠《南歌子词二首》
释义：一袭深红色的长裙日子久了便蒙上了淡黄色，自古以来旧的东西就比不得新的东西讨人喜欢。
今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？——欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》
释义：今年的花红胜过去年，明年的花儿将更美好，可惜不知那时将和谁相从？
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
释义：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
释义：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
释义：我宁愿做个下级军官上战场，也比做一个手无寸铁之力的书生强。
『肆』 古韵飘香古诗8级
以下资料可供参考（源自网络文库）
张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程介绍 泊头市富镇张屯小学 冯秀菊 走进张屯小学，阵阵古风诗韵扑面而来，在诗词接龙的音律里品味经典，在唐诗宋词的吟唱中翩然起舞，在丰富多彩的活动中升华诗情„„优秀古诗词传统文化在这里得到充分发扬。 近年来，随着我校古诗词校本课程体系的不断完善，我校组织老师们编写了《古韵飘香——中华好诗词》校本教材。本套教材共分6册，每册精选古诗词30首，涵盖了“古诗词原文”“注释”“诗词大意”“走进古诗”“能说会道”“拓展积累”六大板块。从选文的长短，内容的难易、阅读与理解的指导等方面体现针对性、层次性。 每周一课的古诗词校本课程是培养学生人文精神，帮助学生培养情感，树立人生观的主题教育活动。课前，教师会要求学生搜集大量与诗词有关的资料，课堂上，教师以诵读、欣赏、办诗文小报、诗配画、情境表演、合唱等多种形式，促进学生阅读，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。 我校校本课程还在摸索阶段，“如何有效地在课堂中开展古诗词教学”成为教师们教学研讨的焦点，通过研究学生的记忆规律，探讨古诗词教学的方法并反思自己的教学活动，找到了问题的突破口。现“注重积累，分层提高，活动补充”的教学模式逐渐形成。 我校成立了由教师、学生、家长组成的“古诗词等级考核小组”，古诗词考核共分8级，每背诵20首为一级，最高级为8级，对学生通过考核达到相应荣誉称号的，进行张榜公布，颁发证书。
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