教学目标：
1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长回度单位的作用。答
2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、 明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？
2、 学生活动，教师巡视指导。
㈡ 如何借鉴永威课堂教学模式
先学后教，当堂训练”做为永威强制推行的课堂教学模式，先是出示学习目标和自学指导，让学生自学，然后是自学检测，揭示答案，接着是当堂训练，堂堂清，教学形式上以一问一答、出示答案为主，辅以学生板演，整个过程很程式化，类似于企业的生产线：一个标准、一个模式，流水线生产。经了解，永威教师很少备课，使用的统一自编的教案，在使用时稍加改动，甚至一成不变。这种流水线培养的学生也如同工厂的产品一样，整齐划一，整体水平划一，质量划一。因此，在永威，教师既好做也难做。好做在于只要按流程去上课既可，专业水平和综合素质似乎不那么重要。也正因为如此，永威出不了名师。永威教师的难做体现在“四清”上。一个“清”完成不了，就要扣工资，四清完不成，成绩就上不去，成绩上不去就要走人。因此，永威教师大部分精力放在“堂堂清、日日清、月月清”上，为了“清”手段无所用不及：不许吃饭，不许回家，不能玩（也没时间玩），在永威老师的会议记录上，蔡林森校长有一句话很经典：让学生多吃馍少喝汤，为什么？节省上厕所的时间。实在不行，适应不了，请你退学。教师教学的第一个环节就是永威模式流水线上的一个点，每个点都合乎要求了，就能生产出规格相同，质量相同的合格产品。因此，永威也出不了高考状元，它的优势体现在学生成绩的均衡性和优秀率上。 模式起源于工厂的模具。模具制造出的产品是一模一样的。模式也是固化的，运用模式能最大限度地保证产品的质量却不能有产品的超越。因此，如何在保证学生学习成绩的前提下，培养学生的创新意识和能力，换句话说，灵活运用模式，运用模式而又不拘泥于模式，既关注学生的终身发展又保证学生的应试能力，应该成为我们学习永威模式最关键所在。 永威学校的董事长任太平是一个企业家。企业家办教育也是一种投资，是投资就要有回报，而学校是一种公益事业，它的回报既是长期的又是社会的。因此，要从办学校中获取回报，只能把学校当作企业来运作。企业要有利润，生产的产品必须有市场，必须满足市场的需求。因此，永威只能是民办学校。永威学校的运营模式带有浓厚的商业气息就是很自然的事了。因而公办学校学习永威，如果仅仅简单地套用永威先学后教，当堂训练的模式是永远也不能提升教学质量。因为这种模式的背后是商业化管理的强大支撑。这在公办学校是不可能实现的。并且公办学校的公益性也决定了教育教学的目标和方向。因此，学永威，不仅仅是要借鉴永威的模式，更要感受永威人拼搏精神，那种不达目标誓不罢休的精神，汲取永威课堂以学生为主体的优点，将我们的课堂与永威课堂相结合，借鉴“四清”提升学困生的成绩。但不管怎么说，在现实背景下，永威模式有它强大的土壤和顽强的生命力。
㈢ 永威模式小学数学教案
而我只用一根草茎
掘个坟那里不拥挤
我要在天上盘旋，
那坚硬的石头是快乐的，因为它对一切一无所知：
被风裹胁的波纹——所有这些，
一么为是“伟这个”的一个用品哈哈
㈣ 如何在教学中运用永威教学法
永威是一个复学校的名字制，他在河南省焦作泌阳县，是一所私立学校，这所学校办得很好，全国各地，乃至国外人士也前去取经。我校两位领导牛校长和任校长，在百忙中抽出三天时间去学习，回来后结合我校实际情况制定出一套新颖有效的教学模式，我们叫“永威教学模式”——先学后教，当堂训练。
先学，即学生先学，后教，学生自学后老师适当点拔，当堂训练、作业当堂完成、达到堂清。先学后教，重学习。当堂训练重辅导。以此达到后进生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优等生“吃得好”的目的，切合我校不放弃任何一个学生的办学理念。
我校严格执行四清制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂清：当堂要清；日清：当天所学内容要清，每天下午第四节为日清课；周清：周末清本周所学内容；月月清：每月举行月考，检测月清如何。
您可以到高考资源网、中考资源网上看看，挺不错的。
㈤ 我想了解河南沁阳永威学校小学语文、数学课学课堂教学模式
教学模式我也不清楚，你还是实地来参观下吧，不过这个学校还是蛮不错啊
㈥ 如何学习永威中学成功的教学模式
永威是一本读不完的书，值得我们借鉴的地方太多了。如何学习永威人的创业精神、借鉴永威人的办学经验，来创我校特色，兴我校大业，我认为要着力抓好以下工作：
为借鉴永威中学经验，落实到自己的行动中，让每一位同学都能学有所成，人人成才，学校制定了学习永威经验落实方案，做到研究永威、剖析永威、学习永威、
1、学习永威应该坚持的原则和把握的重点
（一）、应坚持的原则
要牢固坚持“固本创新”的原则：学习外地的先进经验，不能否定我校已经形成的、好的教学经验和教学特色；不能否定我校已经形成的、有效地教学方式；学习的目的是将外地的先进经验与我们已经有的效地教学方式、方法有机的结合在一起，最终形成我们自己的教学特色 。
（二）、把握学习永威的两个重点
一是学习永威中学细腻的备课方式。永威中学的课时计划非常细腻，不但达到了备知识、备方法、备学生等常规要求，更重要的是备时间，即有科学的时间安排。每一小节的任务是什么？用多长时间？教师怎样活动？学生怎样活动？怎样让学生充分暴露问题？怎样引导学生解决问题？哪些问题学生自己解决（包括学生自学，生生互助等）？哪些问题老师通过教的方式解决？突出每一小节的“清”字（即一步一确认，一步一达标）。
二是提高课堂效率和课堂达标率。备课是基础，达标是关键，达标的内涵是人人达标，达标的途径是高效。要学习永威中学的老师在课堂上精巧的引导方式、灵活处理学生暴露问题的能力；学习严格要求学生、凸显教育的严肃、科学这两大本质属性的精神；学习突出能力培养、在培养能力过程中学习知识教学方法（比如：在纠错过程中，不但注意了知识的纠正，而且高度重视做题的规范）；学习在课堂上善于发现、密切观察学生问题暴露程度的能力；学习在课堂上严格要求、正确评价、适当鼓励等正确教育学生的精神和方法。
2、学习永威的几个重要方面
学永威一是要学观念、学精神。
教师要改变传统旧观念，树立新思想，新学风。要坚信"每一个学生都能行"，"只有差异，没有差生"；要坚信"没有经过努力，有信心地学习而学不会的学生"，"没有经过良好有效的教育而不能养成良好习惯的学生"。要把"让每一个家长满意"，让"学校满意"当成最高的工作目标。要真正学习永威人敬业奉献的精神，彻底改变过去养成抓事不能一抓到底的惰性思想。我们现在工作中存有惰性现象，有令不行，有令不止，工作安排还价，打折扣。自以为是，工作拖拉，私事大于工作，不是以工作为重，工作的事要为私事让路。安排的课程这里不行，那里不行，不愿意早来，就愿意早走。
二是要学模式、学实质。
永威教学模式是"先学后教，当堂训练"，教师的"后教"是在学生先学的基础上进行的。"当堂训练"的核心是"当"字，也就是随堂独立完成，只有这样才能准确把握学情，才能知道学生的学习效果。永威的实质是"严"、"细"、"实"三个字。"严"就是严格要求，严格考核，要求当堂完成的任务不能拖拉，要求"当天清"不能拖到第二天。"细"就是不放过微小的细节。"实"就是求实效，不弄虚作假，层层落实到位。现在我们的教学存有夹生饭，当堂的问题解决不了，拖到课下完成，加大学生作业量，提高教学成绩的途径是以加重学生课业负担为前提，不是向课堂要成绩，而是罚学生，不是从提高课堂教学入手，而是搞题海战术，家长学生怨声载道。要求学生每天的家庭作业总量不得超过2.5小时，常识课原则上不留家庭作业，现在家长反映学生晚上到11点作业还做不完，长期下去，势必影响教学成绩的提高。政治课教师要把课本知识和培养学生良好的道德品质结合起来，不能讲空洞的理论，学生学习与实际脱节。另外，我们学习永威，要固本创新，我们原来搞的“学案导学，任务驱动”合作学习，其结果也是成功的，学习永威的教学模式要和我们的模式做好结合文章，不能学一个抛一个，到头来，没有我们的东西。新的东西不一定是对的，原来的东西不一定是错的，工作中一定要固本，才能创新，不能别人的没学好，自己的又忘了。教师提高教学质量应该从自己提高教学能力入手，从提高教学技能入手，不能以逼学生学入手，如何让学生乐学，愿意学习，这个是我们应该多考虑的问题。
三是要学方法，学管理。
从管理中要效益是传统管理与现代管理的分水岭，学习永威就要对教学人员、后勤工作人员进行深层次管理。结合工作实际大力开展向永威教师学习，树立良好的教师职业道德；对照工作目标开展自评、自纠活动，严格考核，严格奖惩，对学生进行严格的评价，坚持"三清"，对症下药，进行补救，抓学生的管理工作，让学生学会学习、学会生活、学会做人，让学生真正驾驭生活，做生活的主人。现在我们36级学生养成教育做的还不是太好，班主任的工作力度还不够，如有的学生课间打闹，不讲究卫生，不爱惜别人的劳动，随便扔字纸，今后要求学生到校除了打扫卫生值日的以为，其他学生一律在教室安静自习，做好上课准备。前段时间，我们下发了学生文明礼貌七字决，要求各班落实好，让学生养成好的文明礼貌习惯。政教人员一定抓好学生管理工作，防止不良事故发生。另外，关于开灯问题，讲了多次，现在仍然大白天开灯上课。这个问题希望全体教师注意一下，政教人员可抽查一下，纳入班级量化。政教人员每天对班级的卫生清扫，自行车存放，学生到校情况，学生课间纪律，间操等加大检查督导力度，每天将班级量化情况进行公布。
关于教职工的管理，加大检查力度，级部要求，严格坐班制度，对因事外出的人员，按学校规定扣分，每天执行6节上课办公制度，凡是课程不能调动的教师，出现上课坐班半天4节的，按加班记分。坐班考勤分数纳入教职工的量化。
3、学习永威要走学习、借鉴、创新之路
一是这次组织赴永威学习的教师必须通过教研活动向其他教师谈感受，在全体教师中交流，让全体教师受到了教育。学校要求所有老师开展向书本学、向网络学、向身边教师学的活动，每天学习不少于1小时，同时做好学习笔记，本学年的理论学习笔记以学习永威为主，本学期不少于7000字。
二是在教学中开展学习永威"先学后教、当堂训练"课堂教学经验活动，要求所有参观的教师先上观摩课、研讨课，再上示范课，人人参与，人人作课、说课、评课。要狠抓学习永威"先学后教，当堂训练"教学模式的入格、定格、出格、创新各阶段的学习、研究工作，立足课堂提高效率。这项工作放在期中考试以后进行，级部组织人员对全体教师进行评课，人人上过关课。
三是让学生真正学起来。永威经验告诉我们："学生是学习的主人;"学习是我们自己的事""学习不能代替，思考不能代替，作业不能代替，成长不能代替"每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力"读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练"，扎扎实实，就能学会每一个问题。具体就要做到狠抓学生的"三预习"。课前预习由教师、科代表在课前指导完成；周预习，在周末指导学生完成；学期预习指导学生在假期完成。抓好各班的"学习小组"、"一帮一"结对子活动，真正实施"兵教兵" 。永威经验告诉我们：没有学不好的学生，只要你肯学。合作学习，兵教兵，先学会的同学要教后学会的，教会了别人是快乐，教别人使自己进一步提高更是快乐。改变过去学习评价过于注重学生个体，过分注重竞争的现象。春节以后，级部安排同科教师通过集体备课，在充分挖掘教材的基础上，制定课前学案。学案分单元学案和课时学案两种。在学案中，教师把教学目标细化，并分解，结合教学目标设置部分练习题，让学生利用自习课或课前自主学习教材，明确学习内容，找出自己不理解的知识点，通过小组讨论，总结归纳出不理解的问题。教师利用上课时间，集中讲解自主学习中学生遇到的疑难问题。在学案中使用过程中，教师针对教学难点和重点，命制达标检测题，检验知识的达成度。达标测试题的命制形式灵活灵活多样，可以在学案中集中体现，也可以在学案的基础上单独命制，也可以在课堂上，以提问或小组竞赛的形式完成。通过课前学案，使学生的增强自主学习意识，达到良好的教学效果。
4、学习永威―――教师要像爱子女一样爱学生
走进永威，处处充满爱。“没有教不好的学生”，从“最后一名”抓起，“差生”也是“宝”等，这是永威教育理念在实际教育工作中的体现，没有对学生真挚的关爱，是无法做到这些的。有这样一个例子：2005年秋进入永威的一位外地学生，因为担心被蚊子咬，在厕所里大便拉不出，班主任几次陪他上厕所，为他扇扇子驱赶蚊子，直到他习惯为止。我们扪心自问，我们除了对自己的孩子能这样做以外，对学生能做到吗？有时恐怕连想都没有想到。永威人如果没有对学生充满爱，没有把学生看作自己的孩子，他们是不能做到这一步的。在永威类似的例子很多，而在我们身边呢？这就是我们与永威人的最大区别之一。要求教师不得体罚或变相体罚学生。
5 学习永威向课堂教学要质量，充分发挥课堂的最大效能
永威的教育教学质量之所以高，最重要的就是他们抓住了课堂教学这个中心环节。永威中学“先学后教，当堂训练”的教学模式是从最初抓“当堂教、当堂学、当堂巩固”起步的。刚开始时，阻力重重这简简单单八个字，却蕴含着深刻的教学理念：教师的责任不在教，而在教学生学；先学后教，以教导学，以学促教，才能取得最佳的教学效果。永威人如今推崇课堂上“以学定教”，即根据学情确定教学内容、教学策略，课堂上教师讲的少，几乎成了“哑巴”，都是学生在自学、思考、讨论、交流。学习永威就是要学习他们不断探索、锐意进取的精神，着力优化课堂教学，向课堂教学要质量和效益。通过学习永威教学模式，今后级部要求上课教师要提前2分种到课堂，组织好学生做好上课准备。同时要求上课“六不准”即：不准拖堂，不准上课外出，不准接打电话，不准将学生赶出教室，不准提前下课，不准接待客人。希望全体教师提高认识，认真遵守。
6、学习永威要树立目标 持之以恒
永威中学之所以有今天，离不开有思想、执着倔强的蔡林森校长。他说：“我认为不该做的事情，你怎么说我也不做；我认为是正确的必须做的事情，任何阻力也动摇不了我的决心!如果干错了，可以处分我，撤我的职”。以蔡校长为首的永威人认准了的目标、看清了的方向，就坚定不移的走下去。正是这种精神，蔡校长顶住压力，把“当堂完成作业”列为学校教改方案，并作为年终评优、评先条件，才逐步提升为现今的教学模式。正是这种精神，蔡校长起用最能教学的当教导主任；将“包”字引进校园；按公平竞争、等价交换的市场经济规则，改革校内管理机制。正是这种精神，蔡校长坚持“发展是硬道理”的理念，将一所农村初中经营成一所驰名的现代化初中；总结出“庄稼长不好，农民只会怪自己努力不够，不会怨庄稼”的朴素道理，作为给自己工作加压的动力。永威的经验贵在不断的执着追求。也许有人会说，永威的作法朴实、简单，但是，越简单的东西坚持下来就是不简单。
㈦ 永威教学模式一年级数学上册教案怎样写
义务教育课程一年级上册数学教案
教学目标：
1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、 认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。
6、 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、 初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：
20以内的进位加法的计算方法。
课时安排：（61课时）
第一单元：数一数 （共1课时）
教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时
教学过程：
一. 按要求观察。（课本2.3两页的主题图）
1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？
2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？
3学生独立观察。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……
个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球
个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱
个数是3的有…… 石凳、帽子
个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？
个数是5的有…… 高楼、
个数是6的有…… 花、大树、
个数是7的有…… 小鸟、
个数是8的有…… 小树
个数是9的有…… 女同学
个数是10的有…… 男同学
（允许学生说10以上的。）
2.指板书，这些数你能数一数吗？
3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）
三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
㈧ 永威学校教学模式教案是否和其他模式一样
什么意思？？？ 小学数学高效课堂 教案 洋思，永威模式.谁能读懂？ ???
㈨ 小学数学教学模式有哪些
一、讨论式教学模式
这一种模式的主要特点是：以学生为主体，在教学的过回程中，让答学生积极参与教学的全过程，让学生在学习的过程中主动去发现问题，共同解决问题。在讨论的过程中培养学生的实践能力，培养学生分析解决问题的能力，直至培养创新思维能力。教师的作用主要是引导学习的方向，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
二、交互式教学模式
这一模式主要是在讨论教学模式基础上的改进与优化，增强了教师与学生的相互交流。由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。
三、实践式教学模式
这一模式主要是针对一些实践性较强而且具备必要条件的课型进行设计的。其主要的特点是：让学生动手实践，在实践中探索知识，掌握知识，同时培养学生的动手能力和实践能力。
四、讲座式教学模式
这一种模式主要是对学习方法与学习技巧方面的潜在因素进行专门的学习，重点在于培养学生的学习能力，为学生在今后的学习打下坚实的基础。