⑴ 小学语文教学反思
石头听了，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，将一
块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可
佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了！还只
没有实在的好处，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙
。然后携你到那昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，
温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了，喜不能禁，乃问：“不
知赐了弟子那几件奇处，又不知携了弟子到何地方？望乞明示
，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，日后自然明白的说
着，便袖了这石，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。
后来，又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，忽从
这大荒山无稽崖青埂峰下经过，忽见一大块石上字迹分明，编
述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，幻形入世
蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段
此系身前身后事，倩谁记去作奇传？诗后便是此石坠落之乡投
胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及
闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷，然朝代年纪、地舆邦国反
空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说
有些趣味，故编写在此，意欲问世传奇。据我看来，第一件，
无朝代年纪可考；第二件，并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政
，其中只不过几个异样女子，或情或痴，或小才微善，亦无班
姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答道：
“我师何太痴耶！若云无朝代可考，今我师竟假借汉唐等年纪
添缀，又有何难？但我想，历来野史，皆蹈一辙，莫如我这不
此套者，反倒新奇别致，不过只取其事体情理罢了，又何必拘
拘于朝代年纪哉！再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，爱适
趣闲文者特多。历来野史，或讪谤君相，或贬人妻女，奸淫凶
恶，不可胜数。更有一种风月笔墨，其淫秽污臭，屠毒笔墨，
坏人子弟，又不可胜数。至若佳人才子等书，则又千部共出一
套，且其中终不能不涉于淫滥，以致满纸潘安、子建、西子
君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女
二人名姓，又必旁出一小人其间拨乱，亦如剧中之小丑然。且
鬟婢开口即者也之乎，非文即理。故逐一看去，悉皆自相矛盾
，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，虽
不敢说强似前代书中所有之人，但事迹原委，亦可以消愁破闷
；也有几首歪诗熟话，可以喷饭供酒。至若离合悲欢，兴衰际
遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为供人之目而反失其真
传者。今之人，贫者日为衣食所累，富者又怀不足之心，纵然
一时稍闲，又有贪淫恋色，好货寻愁之事，那里去有工夫看那
理治之书？所以我这一段故事，也不愿世人称奇道妙，也不定
要世人喜悦检读，只愿他们当那醉淫饱卧之时，或避事去愁之
际，把此一玩，岂不省了些寿命筋力？就比那谋虚逐妄，却也
省了口舌是非之害，腿脚奔忙之苦。再者，亦令世人换新眼目
不比那些胡牵乱扯，忽离忽遇，满纸才人淑女、子建文君红娘
空空道人听如此说，思忖半晌，将《石头记》再检阅一遍，因
见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨；及
至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷
无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，
又非假拟妄称，一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉
时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇。从此空空道人因空见
色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石
头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因
曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回
当日地陷东南，这东南一隅有处曰姑苏，有城曰阊门者，最是
红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街，街内有个
仁清巷，巷内有个古庙，因地方窄狭，人皆呼作葫芦庙。庙旁
住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，
深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这
⑵ 小学科学课教学反思‰小学科学课教学反思
在教学中注意教学的点点滴滴和学生的表现情况，把存在的优点和不足总结出来
⑶ 小学综合实践 怎样进行考察 教学反思
一、课题设计背景我们一天三餐都离不开粮食。但是很多小学生对粮食的了解却很少版，甚至五谷不分，不权知道平时吃的食品是由什么粮食作物制作而成的，更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当严重。针对这些现象，本单元围绕“粮食知多少”这一
⑷ 简述小学教师教学反思的基本内容
现在的教育是让家长头疼的一件事情，小学的教育应该多在于学校，而少让家长参与，家长只是给予辅助性的作用
⑸ 小学四年级综合实践课粮食知多少教学反思
一、课题设计背景
我们一天三餐都离不开粮食。但是很多小学生对粮食的了解却很少，甚至五谷不分，不知道平时吃的食品是由什么粮食作物制作而成的，更体会不到粮食的来之不易，浪费粮食的现象相当严重。针对这些现象，本单元围绕“粮食知多少”这一主题，引导学生开展包括上网搜集资料、小组合作创编粮食小说，亲自种植粮食等丰富多彩的实践探究活动。活动的设计从问题的提出、资料的搜集与整理、调查结果的交流与展示都体现了学生自主参与、实践探究的理念。
二、主题活动目标
知识目标：通过网络调查、访问、和课上交流，了解当地的主要粮食作物以及种植过程；能通过不同角度观察、分析，认识各种粮食作物以及它们的果实加工后的粮食制品，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。
能力目标：学习运用多种实践方式获取信息，解决问题，培养学生获取信息的能力；尝试合理、有创意地探究和解决问题，培养学生的创新和想象能力。
情感、态度、价值观目标：通过实践调查，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养热爱劳动、尊重劳动者的情感；通过调查，了解身边浪费粮食的现象及其严重性，培养节约粮食的意识和社会责任感；感受粮食对人类生存的重要性。
三、主题活动安排
第一阶段：激趣导入。
第二阶段：主题分解与计划制定。
第三阶段：资料整理与汇总。
第四阶段：为小说设计封面。
第五阶段：交流展示与评价。
第六阶段：粮食浪费现象调查。
第七阶段：亲自种植体验。
四、教学过程
课前准备：本主题将让学生通过小组合作，以粮食小说创编的形式来展示，让同学们利用课余时间搜集有关粮食的资料。四个人为一个小组，每个小组负责一种粮食，每个组员分别负责搜集同一种粮食的不同资料，最终目的是每个人将自己查找的资料通过内化后，形成小说呈现出来。
（一）引导同学自己发现资料存在的问题
课堂一开始，我让同学们拿出自己搜集来的粮食材料，然后组内相互交换着看，看谁能发现别人材料中存在的问题。
因为人一般都看不到自己的不足，这样的设计，一则，让他们挑别人的错，他们很乐意也很有干劲；二则，也让他们熟悉自己要扮演的粮食各个方面的资料。为将来粮食小说的设计做准备。
交换材料后，每个人都瞪大眼睛尽职尽责的挑别人的刺，很快，一只只小手举起来了，各种各样的问题也随之出现了。
“老师，我发现郑俊伟的材料太多了，厚厚的一叠，看得我头晕。”“老师，卢佳的材料有很多生僻字，很多专业术语我们都看不懂什么意思。”“老师，陈涛的资料查错了……”
我把同学们们提到的问题板书出来，不外乎有三种：①资料冗长；②资料不完整；③资料错误。
我将同学们揪出来错误搜集起来，并用大屏幕投影出来。
①资料冗长：
有的同学找的资料很多，单单一个玉米的介绍就有十几页，翻半天还没翻到我要看的重点。每翻一页，同学就跟着“哇~”。看来他们也深刻认识到了，材料冗长会让人晕头转向了。我抓住机会，拿出彩笔，趁机引导同学，如何处理多余的材料。（将多余的材料圈起来，并打了个大叉叉。）
②残缺材料；
有同学收集的是红豆生长过程的资料，结果资料上只看到选种、浸种、催芽、种植，看半天就是没看到后续结果。很明显的偷工减料，少找了一大段材料。在发现这个问题后，我让全班同学一起开动脑筋，帮他把红豆的生长分成“发芽、长叶、开花、结果”四阶段并标记在材料上。
③错误材料（或有疑问的材料）
有的同学发现一些比较有争议的资料，比如玉米的别名又叫御麦，包麦，这好像不对啊他说。其他同学也都不能很确切的证明这材料到底是对还是错。那怎么办？万一这资料有错了，我们还写进小说里，那别人就会笑话我们了。这个问题该怎么解决呢？我把这个存在疑问的地方圈起来，并打了个问号，把问题重新抛给了同学们。有的说可以去问问别人，有的说可以到别的网站去查，还有的说可以打电话问专家。让同学们学会质疑网上的资料，这也是我这节课的目的之一。
（二）推理得到整理资料的原则——简明性、完整性、准确性
在刚刚全班同学一起纠错的过程中，大家都深深体会到了，资料搜集好了并不算完，还要注意检查这些材料是否有出现以上这些问题。通过上面的例子，我们可以得出结论，搜集来的材料必须要具有——简明性、准确性、完整性。才是最终我们想要的材料。我将整理材料的这三大原则板书在出来，并引导大家一起推导出整理资料的公式。
资料冗长--》筛选--》简明性
资料残缺--》分类补充--》完整性
资料错误--》分析编辑--》正确性
（三）动手练习 巩固整理、加工资料方法
经过刚才对有问题的材料当场进行纠错整顿后，黑板上清晰的呈现出整理资料的方法。同学们脑袋里也大概有了如何整理资料的方向，我趁热打铁，让大家拿出自己搜集来的材料，认真检查看看自己的材料是否有出现以上三个问题，有的话就根据刚刚提到的方法，将问题解决。为了让同学有明确的整理目的，我将操作方法和要求归纳出来，投放在大屏幕上，以确保每个同学都能掌握整理资料的方法。
第一步：阅读。看看语言是否通顺，边读边理解，明白其中的内容。
第二步：筛选。删除多余的、重复的、无关的资料。
第三步：编辑。对材料进行分类，并对不完整材料进行补充记录。
第四步：小组交流。完成以上三步的同学可以将自己修改后的材料与组内同学交流看看。小组讨论时要求做到轻声细语。
因为有了之前的详细具体的铺垫，在动手编辑材料的过程中，每个同学相当的投入，按照刚学到的方法一步步的检查修改，拿着笔对照着资料写写画画，还不时能看到同学们停笔思考，或小声讨论。整个课堂的学习氛围非常浓厚。
（四）展示交流 取长补短
在同学们动手实践的过程中，我也一直在关注，将一些改得比较好或错得比较典型的例子利用几分钟时间展示给全班同学看。让他们能取长补短，争取尽力做到最好。
（五）课后完善材料
经过同学们三番五次修改后的材料，已经面目全非，惨不忍睹了。为了方便整理和汇总，我让大家在确定资料无误后，将这些材料精华按分类分段，重新抄清填写在“粮食资料搜集卡”上。并根据整理后的资料，创编成粮食小说并发表在海峡博客上。最终由组长汇总四个人的小说片段，并整理成一篇完整的粮食小说。
⑹ 小学音乐课教学反思
音乐课的反思，我觉得应该从这几个方面来写：
1、是否达到教学目标
2、孩子们课上是否活跃
3、通过本节课教师有什么收获或者是需要改进的地方。
这是我平时写反思时要写到的，不只是能不能帮到你
⑺ 小学语文二年级所有课文的教学反思
这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习、刻苦钻研的两件事，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想。我紧密配合单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。
一、简介课题，感知整体
“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考·练习2，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
1．“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
2．“第三学期，童第周更加发愤学习。”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。讲读时引导学生：①紧承上文，说说“更加发愤学习”的原因。②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？④童第周发愤学习的结果如何？⑤童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。（紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。）
3．“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）②童第周做成功了一项什么实验？“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（手术难度很大）③“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）④“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考·练习”1的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、联系实际，畅谈体会
学了课文后
我让学生围绕下面的问题谈谈体会：童第周在比利时留学时为祖国争气，这与他在中学读书时为自己争气有什么关系？学生通过讨论认识到：只有从小为自己争气，长大了才能为祖国争气。我因势利导，指出：中华民族的强大，就是靠了象童第周那样的千千万万的优秀儿女的拼搏和努力，振兴中华的希望就寄托在我们的身上。要为祖国作贡献，“千里之行，始于足下”。
⑻ 我急需要《小学综合实践教学案例》和教学反思。
害虫和它的天敌
活动目的：
1．通过对自然的体验、欣赏、学习，发展学生探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。
2．了解一些小动物的生活习性，会辨别益虫与害虫，懂得适当消灭害虫的意义以及保护益虫的策略。
活动内容：
活动准备：VCD机、图片、实物标本、实物投影、网址和书籍的名称、
活动步骤：
课前：放映光盘“昆虫世界”
一、导语引入：
教师：同学们，在自然界生活着一类体积较小、种类繁多、生机勃勃的小动物—昆虫。昆虫是世界上最古老的动物之一，也是种类最多的动物，现在我们已知的昆虫约有100万种。昆虫中有许多害虫，这节课我们继续研究害虫和它的天敌。（板书）
1．教师提出要求：把汇报的时间控制在1分钟之内。
2．学生活动：按要求默读自己的资料，划出交流的重点。
【培养学生整理资料的能力】
二、准备活动：
1．教师活动：
提出要求：（实物投影显示）①分工合理②语言简洁有序③在组内汇报的时间不超过1分钟④采用什么形式进行汇报能够吸引同学们的注意力（教师提示：如提问、音像等手段）
2．学生活动：
在小组内进行交流，汇报自己调查的资料。
（各小组都有噪音控制员、时间控制员）
【培养学生的合作意识，交流能力。】
3．教师巡视指导：
⑴提醒：有的小组已经互相汇报了自己调查的资料，现在应该研究研究你们要以什么形式来进行汇报。
⑵倾听各小组的汇报，点拨各组的汇报形式。
⑶听取各组的分工意见。
三、汇报交流：
1．教师活动：（实物投影出示要求）
提出要求：每位同学注意倾听各组的汇报，一会儿评一评哪个小组汇报的①资料全面、内容丰富，②形式新颖，③组内分工合理。
强调：每组的汇报时间控制在3分钟之内。
2．学生活动：
汇报害虫和它的天敌的样子（图片）、生活习性、对农作物或人类的危害（文字材料、光盘）……
例如：
蚊子—蜻蜓、燕子、青蛙、壁虎、蜘蛛……
苍蝇—蜻蜓、燕子、青蛙、壁虎、蜘蛛、螳螂……
白蚁—食蚁兽……
蚱蜢—螳螂……
蚜虫—瓢虫、草蛉……
【培养学生合作意识及交流能力】
3．师生活动：
学生以各种形式进行汇报，教师及时进行评价，鼓励。
（准备4-5组同学发言，并进行师生、生生的评价）
鼓励性语言进行评价：
看，他们组能够用表格的形式把许多资料进行整理，使我们听起来又清楚、又简洁，让我们用掌声对他们表示感谢。
这个小组运用了大量的图片，让我们了解××昆虫的知识，又直观、又形象。
【发展学生的评价意识】
4．生成新问题：
教师：通过各组的汇报，使我们了解大自然中许多小动物的有关知识，大自然中还有许多奥秘等着我们去发现，去探索。那么，你们在刚才的汇报交流中还有哪些问题没有解决？
四、辩论升华：
1．提出问题：
“对于完全消灭害虫，你有什么看法？”
组织学生进行辩论。
2．分正方、反方各组选3～4名同学进行辩论。
正方：举例说明各种害虫对人类的危害（蚊、蝇……）
反方：害虫对人类有用处的一面。（蝇、蝉……）
五、小结本课，布置作业：
教师：你还想知道昆虫的哪些知识？（提供一些书籍的名称以及一些网址）
教师：夏天的脚步已经临近，正是许多昆虫活动的季节，请同学们仔细观察一种昆虫，写一篇观察日记，咱们再来进行交流。
六、板书设计： 害 虫 和 它 的 天 敌
蚊子 蜻蜓、壁虎……
苍蝇 青蛙、螳螂……
蚜虫 七星瓢虫
白蚁 食蚁兽
七、课后反思：