⑴ 如何教一年级的学生认识生字
对于一年级的学生而言，识字是一个重点，也是一个难点，但是一年
级的学生好动且缺乏耐心，如何让他们快乐记住生字，结合多年的教学实
践，我谈以下几点看法。
一、编口诀记生字
一年级学生刚开始学习生字时，
先由老师给学生编口诀，
让学生猜记。
比如：一口咬掉牛尾巴；一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，留下四
点血
{
照
}
；一点一横，两眼一瞪（六）
；门里有个人（闪）
；人在云上（会）
等等。学习一段时间后，学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀
了。
编口诀记生字，幽默风趣，寓教于乐，朗朗上口，易学易记，学生印
象深刻，既能体现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
二、借助游戏记忆生字
做“配对子”的游戏
学过的生字中有不少是由熟字组合而成的，例如：父和巴合成爸，女
和马合成妈，门和口合成问等等。让学生用生字卡片给生字配对子并且读
出刚配成的字，这样学生既记住了生字，又巩固了早学过的字。
做“找朋友”的游戏
我把学过的字写在卡片上，让几个同学到前边来，每人一张，其中每
两个字组成一个词，如“冬天”、“青蛙”等。下面同学唱“找呀找呀找
朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，你是我的好朋友。”上面同学
找完后，把字连起来读出词语。找对了，下面同学说：“对对，你们是对
好朋友。”如果找错了，会引来一阵笑声，不过这一笑，上面的同学会很
快找到合适的朋友。
这样，
同学们既锻炼了组词能力，
又巩固了字的用法。
三、按偏旁归类系统记忆生字
每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记
忆生字。
例如：
学习了人教版语文第二册第一单元后，
教师可以引导归类。
言字旁有说、话；绞丝旁有红、绿；单人旁有你、们；草字头有花、草、
节。以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样
记忆生字既快又系统。
四、编故事记忆生字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“坐”字，可以
编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休
息。这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。
五、拆字记忆生字
有些生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较
繁
的
字
拆
成
几
个
单
独
的
字
来
记
忆
。
如
“
最
”
字
可
拆
为
“日”“耳”“又”，
“量”字可拆为“日”“一”“里”等。
这类字有：
帮、哪、做„„
六、比较记忆生字
比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对
比而记忆的一种方法。
例如：
《乌鸦喝水》一课中“喝”“渴”这两个字，字形、字音相近，
容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有口就是喝，
有水就是渴”。
七、加笔画或偏旁记忆生字
有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。例如：
“大”字在下面加一点是“太”字，在右上角加一点是“犬”字，在上面
加一横是“天”字，加方框是“因”字；“上”字在左侧加一竖是“止”
字，加言字旁是“让”字。这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快
速记住多个字，这样像变魔术样的记忆生字的方法，可以大大调动学生学
习生字的积极性
⑵ 认识生字“写”的教案
活动目标：
1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅内觉、味觉的容能力。
2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
活动准备：
1、活动前参观果园
2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把
活动过程：
一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）
2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛
1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小朋友切好）
3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价
四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何
五、游戏“运水果”结束。
⑶ 小学语文教案第二课时的教学目标里可以写认识生字,会写生字,有感情的
教学目标：
★认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
★增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。
读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
【第二课时】
教学目标：
★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：
课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
⑷ 小学识字教案怎么写啊
这配图...