1. 小学6年级数学 比例尺 应用题
1.小丁从家到学校的实际距离是100m,画在图上是2cm。这幅图的比例尺是多少？
比例尺＝图上内距离：实际距离
＝2厘米容：100米
＝2厘米：10000厘米
＝1：5000
2.两村实际距离是1500m，画在图上的距离是7.5cm，你知道这张图的比例尺吗？
比例尺＝图上距离：实际距离
＝7.5厘米：1500米
＝7.5厘米：150000厘米
＝1：20000
3.小可家到学校的实际距离约300m，图上距离1.5cm。这幅图的比例尺是多少？
比例尺＝图上距离：实际距离
＝1.5厘米：300米
＝1.5厘米：30000厘米
＝1：20000
小可家到图书馆的图上距离是2.5cm，实际距离是多少米？
2.5÷1/20000＝50000（厘米）＝500（米）
4。学校有一块长方形的操场，按比例尺1：500画在学校平面图上，长与宽各画多少厘米？（长是120m，宽是50m）。
120米＝12000厘米
50米＝5000厘米
长画
12000×1/500＝24（厘米）
宽画
5000×1/500＝10（厘米）
2. 6年级数学下册根据比例尺怎样求实际距离教案
用比例尺求实际距离》教学设计
教学内容：XXXXX
教学目标：1、通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。
2、通过小组合作的探究方式，让学生在解决问题过程中发现比例尺数量间的关系，能够灵活掌握利用比例尺求实际距离的方法。
3、使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。
教学重点：通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。
难点：使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。
教师准备：多媒体课件、地图
学生准备：直尺
活动过程：
一、 复习导入，提出问题。
同学们，上节课我们认识了比例尺，（多媒体课件）比例尺是图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。知道比例尺的表示方法有两种：数值比例尺和线段比例尺。比的前项为1的比例尺为缩小比例尺，比的后项为1的比例尺为放大比例尺。比例尺广泛应用于地图，绘图、测量、田地、航空、公路、航海，建筑等。今天老师交给大家一个任务，因为雏鹰少年足球队要乘汽车从济南出发到青岛参加比赛，请帮助他们算出需要几小时到达青岛？多媒体出示问题？
二、解决问题
1、补充信息。师：要计算从济南到青岛需要几小时，需要知道哪些信息？
生：需要知道从济南到青岛的路程？师：谁知道从济南到青岛的距离是多少？（生相互看）
师：老师也不知道，但我有地图，能不能帮助我们解决这个问题？生：能。
2、指导看图。师：打开课本，翻到57页，从地图中你发现了哪些信息？
生：比例尺是1:80000000。
谁能说一说比例尺的意义。
生：图上1厘米，表示时间距离80000000厘米。
师：读数的时候可以四位分级。
3、师：根据以上信息能求出济南到青岛的实际距离吗？
生：不能。
师：还需要知道什么信息？
生：济南到青岛的图上距离。
师：图中的信息没有图上距离怎么办？
生：用直尺量。
学生活动，汇报。
4、小组合作，解决问题：下面请同学们四人一小组，合作完成任务。将你们的思考过程写下来，看哪个小组方法灵活易懂。
学生活动，教师小组内交流，找不同的解答方法到黑板上板书。
板书：解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。
4：x=1:80000000
X=4×80000000
X=320000000
320000000厘米=320千米
320÷100=3.2（小时）
答：需要3.2小时到达青岛。
或：4÷1:80000000=320000000（厘米）
320000000厘米=320千米
320÷100=3.2（小时）
或者：4：x=1:8000万
X=4×8000万
X=32000万
32000万厘米=320千米
320÷100=3.2（小时）
答：需要3.2小时到达青岛。
5、汇报交流。
师：请同学们仔细看三种解答方法，你喜欢哪一种解答方法，说一说为什么？
对于第三种方法，教师给予肯定，但同时说明，正式场合都不能这样使用，因此思考时它可以帮助我们思考，帮助我们计算，草纸上可以写，正式试卷中不这样写。
师小结：通过解决这个问题，我发现比例尺原来还有这个用途，通过这节课学习，以后要出门旅游可先要带好地图。
三、巩固应用、拓展延伸。
师：接下来同学们能用学过的知识解决课后58—到59页的哪些问题？小组合作试试看，遇到问题举手示意，我会在第一时间赶到。
谁有发现就请站起来，如果这个发现很有价值，能帮助同学们，就请您经过我的同意后写到黑板上去。
学生活动，交流。
四、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获！
3. 六年级数学比例尺怎么画
您好！
比例尺有两种写法:
1.数据比例尺，例如：回1:10000、1:2000（记住一定是1：XXX或XXX：1）
2.线段比例尺。首先，数据比答例尺的单位通常为厘米，先把厘米化为米或千米，一般画三厘米的线段（一定是线段！）在第一个端点上写0，然后在每个端点上分别填上刚才化成的米或千米，别忘了在最后一个端点上填数后写上单位！
纯手打，跪求采纳
呵，我们明天也考试，敢问楼主是哪的？
（1：100《在线段的端点应写：0
1
2
3米》线段我就不画了）
4. 六年级数学比例尺教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=139 第一单元认识更大的数第一节 数一数教学目标: 1,通过"数一数"的活动,感受学版习较大数的必要性,并能体验权较大数的实际意义. 教学重,难点: 1,感受大数的必要性,体验......
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5. 小学六年级数学:在一个比例尺是1:5000000的地图上
两地的实际距离是
6÷1/5000000＝30000000厘米＝300千米
甲乙两车的速度和是
300÷2＝150千米
甲车每小时行驶距离是
150÷（2＋3）×2＝60千米