㈠ 冀教版 急求小学科学总复习资料 冀教版的
人体中共有206块骨头，共有600多块肌肉，肌肉重量占体重的40%。
2、骨骼具有运动、支撑、保护的作用。骨与骨之间能够活动的相连地方叫关节，人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
3、经常运动的好处是：改善身体的柔韧性；增强心肌和肺活量；肌肉发达；体力充沛；延缓衰老；身体匀称。
4、人需要的主要营养成份有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质。
5、我们每天吃的食物种类有：粮食类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类、豆奶类、油盐糖。吃得最多的是粮食类。吃得最少的应该是油盐糖。
6、人体主要消化器官有口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
7、为了安全饮食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃绿色食品，少吃腌腊食品。
8、购买加工食品时要注意看生产日期和保质期。
9、没有一种食品含有人体需要的全部营养，所以我们吃食物要多样化和全面化。
10、水果不可替代蔬菜。
空气
1、空气主要由氮气、氧气、少量二氧化碳、水蒸气等气体混合而成。如果空气中增加了有害物质，空气就被污染了，空气的流动形成了风，中国古代人热空气上升的原理发明了孔明灯。
2、燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气、一定的温度。
3、空气也是生命之源，可是人们的活动是造成空气污染的主要原因。防止空气污染的一些措施有植树造林、节约能源、少开小汽车，改进汽车燃料、禁烧秸杆、使用无氟冰箱等。
4、用手搧一下空气、把空气装在塑料袋里等都可以感到空气的存在，空气是无颜色、无气味、无味道的透明气体。
5、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？
为什么？（水不能流进瓶子，因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。）
6、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？（应把食物放在冰块的下面，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。）
7、空气能被压缩，压缩了的空气有弹性，在炎热的夏季，自行车轮胎中的气为什么不能充得太足？（空气有热胀冷缩的性质，夏季由于气温太高，轮胎内的空气受到高温，其体积必然很快增大，产生很大的压力，当轮胎承受不住这样大的压力时，就会被胀裂。）
天文
1、太阳在天空中的位置可以用方向和高度来表示，我们看到的太阳东升、西落昼夜的产生现象，其实是地球自西向东自转形成的。只不过我们生活在地球上，以地球为参照物，所以看起来就是东升、西落
2、太阳位置在东，物体影子在西，太阳位置在南，物体影子在北，太阳位置在西，物体影子在东。根据阳光下物体影子方向变化的规律形成太阳钟，故宫博物院的太阳钟叫日晷，它属于赤道日晷，南京紫金山天文台保有的日晷叫地平日晷，
3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不见的月亮。月初的蛾眉月，是指太阳刚落地平线，我们看到的月相是朝着太阳的。而月底的蛾眉月是指快要日出时，看到的月相同样是向着太阳的。
5、日落时看到初一到十五的月亮，发现：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中间偏东，满月在东方。可见月亮绕地球转动的方向是自西向东的。
6、日出时看十六到月底的月亮，发现十六的月亮在西头，下弦月在南方天空，残月在中间偏东处，蛾眉月在东头。
7、一天中月亮是东升西落的。这是由于地球自西向东自转而形成的。月亮是地球的卫星，月亮绕地球转一周是农历一个月。
运动和力
1、我们在骑自行车时车轮在做直线运动和旋转运动。
2、一辆载重汽车行驶得快慢与自重、拉力、路面这些因素有关。
3、力的单位是牛顿。
4、使用测力计时，要使指针在0处，不能超过最大测量范围。
5、当物体受到外力时，形状或体积会发生改变，去掉外力后还能恢复到原来的形状或体积，这种性质叫弹性，这种力叫弹力。
6、地球上的万物都具有竖直向下的重力。这个力是因为地球引力。
7、判断：
力可以改变物体的运动状态。（对）
物体的弹性是无限的（错）
物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力（对）
8、摩擦能产生热量，流星的形成就与摩擦有关，在在炎热的夏天高速公路上的汽车轮胎会发烫；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如轮胎上的花纹、车把手上的花纹）和减少有害摩擦（在机械运动部位加润滑油，加滚珠轴承）的例子。
9、物体的形状与它所受的摩擦力大小有关，如降落伞下降的速度与伞面的大小就有关。
水
1、水是生命之源，水是无色、无气味、无味道、透明的液体。水有三种状态：固态、液态、气态。云、雾、雨、露、霜都是由空气中的水凝结而成的。
2、认识物体常用的方法有用眼看、用鼻闻、用舌尝、用手摸，对不了解的物体千万别随便闻、随便尝。鉴别杯子中水、盐水、糖水、牛奶、白醋的方法是什么？
3、水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
4、铁块在水中是要下沉的，可钢铁的轮船为什么能浮在水面上？（因为钢铁轮船的空间大，与同体积有水相比较，它反而轻，因此浮在水上。）
5、地球上大部分水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，大部分淡水只储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小部分看不见的水蒸气，只有河流湖泊和浅层地层里的水可供人类使用。而可供人类使用的这一点淡水还被不同程度地污染了，人类如果不注意保护水资源，地球上将无干净水可用。
6、固体有一定的形状，固体的分离，例如把豆子和米分开，把粗沙和细沙分开，两种不同的固体混合后体积会变小。例如黄豆与米混合后体积变小了，但重量不变，液体与水混合，有些溶于水，有些不溶于水。有些浮在水上，有些沉在水下，但这不是绝对的，在条件改变的情况下，不溶于水的液体也可能溶于水。
生物
1、种子的构造：子叶、胚根、胚芽。胚芽将来长大成茎和叶，胚根将来长大成根。
2、植物生长需要：阳光、水、空气、土壤、适宜的温度、养料。
3、一朵花，例如油菜花有：花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。
蜜蜂和一些昆虫可以为一些花传粉。果实里面都有种子，“无籽瓜”是人工培育的，它仍然是果实，萝卜不是果实。
4、土壤的主要成份有：沙、黏土、腐殖质等。
5、蚕、蜻蜓、蚂蚁、蟋蟀、等都属于昆虫类。它们成虫的身体分为头、胸、腹三大部分。头部有一对触角，胸部有三对足。蚕蛾的触角是羽毛状的。昆虫一生要经过变态，蚕一生要经过蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。世界上最早种桑养蚕生产丝织品的国家是中国。
6、鱼终生生活在水里，鱼有各种形状，鱼体表面有鳞，有些鱼如鳝鱼、黏鱼等鱼无鳞。鱼鳞的花纹像树木的年轮，鱼也有耳朵，只不过藏在头骨里头，鱼利用鳃从水中得到氧气，鱼通过调节体内鳔中气体多少可改变自身体积，从而调节比重，得到不同浮力。而快速运动的鲨鱼就无鳔。鱼的运动前进都要靠鱼尾，慢慢前进靠腹鳍，或腮排水，胸鳍撑开可使运动的鱼停下来，体侧线能测定方向，感知水温。
7、要善待动物，爱护动物，要保护与我们生活有密切关系的动物。如牛、蜜蜂、吃虫子的鸟。还要保护珍稀动物。我们可以从哪方面做起？（对我们长期生活在城区的中学来说，爱护鸟类，爱护树木，保护小动物生活的环境。要保护水中的动物，就要保护水源。在鸟类繁殖的季节和家长一起共同为鸟儿做“人工鸟巢”，在动物园，也要做文明观众，爱护各种动物。）
8、动物的生活习性不同，多数鸟类在白天活动，而猫头鹰以捕食鼠类为主，老鼠喜在夜间活动，所以猫头鹰也在夜间活动。从早晨到下午是它的睡觉时间，蜗牛喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中，它的活动时间也是夜间。
热学
1、物体的冷热程度叫温度。热总是从高处向低处传递。
2、固体主要传热方式是传导，液体、气体的传热方式是靠对流，太阳上的热是辐射到地球上的。
3、大多数物体受热时，体积会膨胀，冷却时体积会收缩，这种性质叫做热胀冷缩。
4、因深色物体比浅色物体易于吸收辐射热，所以我们在夏天喜欢穿浅色衣服，冬天喜欢穿深色衣服。
5、温度的变化会对物体产生哪些影响？（夏天电线伸长、严寒的冬季水管冻裂等。）
6、加热和冷却物体在生活中的应用？（有时酱菜瓶盖拧不开，可用热毛巾包住瓶盖，瓶盖受热膨胀就能很轻松在拧开了。还有塑料水管的连接、炼钢、制棒冰、蜡烛的制作等。）
7、为什么锅把手用塑料制作？锅身用金属制作？（塑料不善于传热，用塑料做的锅把手不会烫手。因为金属善于传热，所以锅身用金属制作。）
8、画出热在水锅中传递的图示。（略）
声音
1、声音由物体振动产生的。凡是人们不需要的声音都是噪音。噪音危害人的身心健康，是当今社会的四大公害之一。
2、人耳构造：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经
3、声音不能在真空中传播。
㈡ 小学科学冀教版它们是怎样工作的教学反思
教学反思的内容
1、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
㈢ 急求冀教版小学科学五年级下《沙洲的形成》flash演示
http://blog.hbte.com.cn/listdasai.asp?dasaiid=2&page=122
㈣ 冀教版小学科学总复习题教案或题
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案专.一般说来,教案包括以下几个方属面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
㈤ 最新冀教版2015小学四年级下册科学它们发生了什么变化名师教学设计
（一）教学目标：
科学概念：
1、 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、 一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
过程与方法：
学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
情感态度价值观：
1、 养成细心观察，及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
(二)教学准备
每组一杯沙子、一杯黄豆，一支蜡烛，一张白纸，一个勺子，一小包白糖、一个筛网。
(三)教学过程
一、复习引入
师：通过前一课的学习，我们已经知道了世界是由什么构成的？（物质）
物质总是处在不断地（变化）中，这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化。板书课题：《物质发生了什么变化》。
二、观察物质的变化
（一）出示沙和豆子
1、师：只给你沙和豆子，它们在怎样的情况下可能会发生变化？（生：混合）
师：我们怎样才能知道它们是否发生了变化？（生：把混合后的沙和豆子与混合前的做个比较）
师：所以能否将给你的沙和豆子都混合了？（生：不能，得留一些）
师：那我们在混合前分别倒一些沙和豆子在白纸上，观察并记录下它们各自的特点，好吗？
师：我们把杯里的沙和豆子混合，看沙和豆子会不会发生变化。你的猜测是怎样的？
师：能有办法看得更清楚些吗？（用筛网分离观察）
2、师评价，学习“记录表”
（二）出示蜡烛和白糖
1、师：蜡烛和白糖在怎样的情况下可能会发生变化呢？（生：加热）
2、师：你能学习前面的观察方法，来说说如何观察白糖加热的变化吗？
（生：先观察白糖的特点，然后预测白糖加热的变化，再给白糖进行加热，观察白糖加热过程中和加热结束后的变化。）
3、师：白糖加热比较危险，老师在这儿要给大家个提示（出示“友情提示”，请学生阅读）。
4、师：不要忘了在实验操作中做好记录（出示“记录表”）
（三）实验操作，观察物质变化
1、领取实验材料，分组实验（依次领取）。
㈥ 请问冀教版小学科学五年级《金属的来历》课件从哪里去找
课件找不到，但这个也许能帮你。
http://www.fnjy.net:6000/xj/uploadfile/2006424162057286.doc
17常见矿物
教学目标:
科学探究目标:
1.能从多角度描述矿石的特点.
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类.
3.能举例说明每一种分类方法(或标准)的优缺点.
4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度.
情感态度价值观目标:
1.能用自己的话说出什么是矿物.
2.能举例说明什么是矿物的条痕.
科学,技术,社会,环境目标:
1.能举例说明矿物在人类生活中的用途.
2.能举2个以上的实例说明宝石的用途
教学准备:常见矿物,刻刀, 磁铁,无釉瓷片,铜钥匙,铜币,铁钉,玻璃片,砂纸等.
教学过程:
1,谈话:地球上的岩石大多是由多种矿物组成的.矿物是人类生存所需的重要自然资源.关于矿物,你都知道些什么
2,出示各种常见矿物.
3,讨论:你希望研究矿物的什么性质 需要什么养的工具 采用什么养的方法 怎样记录实验结果
4,交流.
5,阅读教材:77页
6,提问:怎样观察矿物的颜色
7,讲解:条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹,是矿物的粉末,能够转为准确地反映矿物的颜色.矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的,条痕的颜色才是矿物的准确颜色.
8,认识摩氏硬度计.
9,分组活动,做好纪录.
10,交流观察和实验的结果,比较各种矿物的特征.
11,根据对矿物的观察和实验结果,选择适当的标准给矿物分类.
12,交流各族的分类标准和结果,比一比谁的分类标准更科学.
13,评价学生和分类活动.
14,讲述:有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石,关于宝石你知道些什么
15,认识一些宝石及其用途.
16,布置作业:搜集宝石及宝石的用途.
附板书:
形状
颜色
光泽
17.常见矿物 条痕
硬度:摩氏硬度计
磁性
18,金属的来历(第一课时)
教学目标:
1.能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的.
2.能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的.
3.能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性.
4.能设计实验研究"铜,铁,铝"等金属有哪些特性.
5.能举3个以上的实例说明常见金属的用途.
6.能与其他同学交流自己的研究过程和结果.
教学准备:
生活中各种金属制品,如铁锅,铜钥匙,电线,铁刀,铜币等;分别含有铜,铁,铝,锌,铅,钨等各种金属矿物质的金属矿石,电池,灯泡,小刀,酒精灯等实验工具.
金属用途方面的资料或图片.
教学过程:
1,谈话:2000多年前,我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁,铸造出铜器和铁器.自从掌握了冶炼技术以来,人们从矿物中提出许多有用的金属,如铜,铁,铝等.现在,利用金属制成的工具,机器等随处可见.
2,提问:在我们的生活中,经常会用到由金属制作的各种物品,你知道吗哪些
3,交流.
4,打开书,80页,图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物,金属及其制品联系起来.
5,汇报结果:
6,交流:从金属矿物中能提炼出哪些金属 这些金属有什么用途 也可以把自己搜集的资料给大家展示一下.
7,提问:你想研究金属的哪些性质
8,选择问题设计实验进行研究.提示学生设计对比试验,进行比较分析.
9,汇报实验方案,并加以改正.
10,分组活动并将结果记录在表格中.
11,分析实验结果.
12,讨论:金属的这些性质有哪些用途
13,总结:金属的共同性质与用途.
附板书:
18.金属的来历(第一课时)
有金属光泽
铜 导电性能好
铁 传热性能好
铝 具有一定的柔韧性(延展性)
18.金属的来历(第二课时)
教学目标:
1.能描述炼铁的基本过程,体验到炼铁的复杂性.
2.能模拟开采矿物的主要过程.
3.将本组的开采方法与其他小组交流.
4.能为本"公司"的产品设计一段较好的广告词.
5.能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法.
教学准备:
有关炼铁的资料和图片;
几种矿物,天平,信封,熟石膏混合物,锤子,棉布,泡沫塑料杯,护目镜.
教学过程:
1.谈话:上节课我们研究了金属的共同性质,金属通常是从岩石或矿物中提取出来的.
2.出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片
3.讲解:钢铁的冶炼过程包括:⑴传送带将原料送入鼓风炉内,再由下方送进热风,炉里的最高温度为2300摄氏度.⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分,这就是生铁.其中还有很多杂质.⑶将生铁转移至炉内制成钢.⑷将钢压成各种形状.
4.交流:炼铁过程的感受.
5.阅读科学在线
6.提问:什么是冶金工业
7.讲述:矿产资源一般都埋藏在地层里,开采矿产是一项非常复杂的工作.让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程.
8.出示实验材料.
9.按课本中的过程进行操作.
10.提问:实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么
11.课后完成记录结果,课上交流:
A.(1)我们小组开采出来的矿物是:
(2)设计图表,表示出本组开采的矿物名称和质量
(3)概括出本组开采矿物的方法:
(4)将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较,比较的结果是:
(5)给本组开采矿物做一个广告,让更多的人了解它们的用途.
B.在制作和开采过程中,自己印象最深刻的是什么 将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较,谁的方法有效
C.讨论:当矿物从"矿石体"中开采出来以后,剩下的废弃物就是"矿渣","矿渣"会对环境造成危害,想一想该怎样处理
D.评价学生活动.
附板书:
18.金属的来历(第二课时)
原料 鼓风炉 熔化的铁 炉内成钢 压成各种形状
19.煤与石油(第一课时)
教学目标:
1.能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料.
2.能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系.
3.把自己的调查结果与其他同学交流.
4.认识煤和石油的形成过程.
5.认识人类开采煤和石油的方法.
教学准备:
煤与石油的资料或图片
煤与石油的形成和开采的资料或图片
教学过程:
1.谈话:煤,石油和天然气是重要的能源,除了作能源,它们还有哪些用途
2.教师出示自己搜集的资料
3.分析:从煤和石油中可以获得哪些提炼物 说说它们的用途
4.举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的
5.小结:塑料,涤纶,尼龙,涂料,阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的.
6.讨论:如果没有煤和石油,我们的生活会是什么样
7.出示煤与石油的形成资料或图片
8.认识煤和石油的形成
9.讲解:煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的,含有碳,氢的可燃性矿物质,它们含热能较高,使用方便,因此成为矿物燃料.
10.出示煤与石油的开采资料或图片
11.认识煤和石油的开采过程
12.小结:煤,石油在地球上的蕴藏量是有限的,将来必定用完,所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源,不能随意浪费.
附板书:
19.煤与石油(第一课时)
植物 煤:露天开采
2亿～3亿年 埋入地下 采煤机
动物 石油:采油井架
19.煤与石油(第二课时)
教学目标:
1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限.
2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料.
3.举例说明煤与石油与人类生活的密切关系.
4.体验煤来之不易.
5.能采取行动避免浪费能源.
教学准备:
酒精灯,试管,带玻璃的试管塞,棉花,煤,火柴.
教学过程:
1.谈话:通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了.根据下面的资料,分别计算目前地球上已探明储量的煤,石油和天然气还能开采多少年 将计算结果填入表格中.
2.学生打开书87页计算
3.汇报结果
4.讨论:通过以上资料的对比分析,我们可以得到哪些启示
5.交流启示.
6.讲述:人们很早就开始使用煤了,从煤中可以提炼出什么呢 让我们来做个煤的分离实验吧!
7.演示实验
8.观察现象并做好记录
9.汇报交流
10.阅读科学在线
11.交流:阅读科学在线的感受,说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度
12.总结
附板书:
19.煤与石油(第二课时)
蓝色火焰 煤气产生
煤 黑色黏稠状油状物 煤焦油产生
黑色炭状物 焦炭产生
20.矿产资源
教学目标:
科学探究目标:
1.能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析,意识到物质有可再生的和不可再生的.
2.能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害.
3.能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众.
情感态度与价值观目标:
1.意识到人类生存与资源的密切关系.
2.意识到保护陆地物质的重要性.
3.能从日常生活的小事做起,采取行动保护矿产资源.
科学知识目标:
能举例说出我国矿产资源的危机.
科学,技术,社会,环境目标:
能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书.
教学准备:收集矿产资源浪费或破坏的资料图片
教学过程:
1.谈话:人类的衣食住行都离不开矿产资源.我们在生产生活中使用的各种金属器具,塑料制品,建筑材料,主要能源等,都来自于矿产资源,然而,地球上的矿产资源却面临枯竭的危险,在我们生活的周围有哪些浪费,破坏或过渡开采矿产资源的现象
2.将自己的调查结果与同学交流
3.比一比谁的调查更全面
4.讲述:在调查基础上,根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议.
5.小组讨论交流
6.总结:根据提出的建议我们要从我做起,让宝贵的矿产资源尽快得到保护.
附板书:
衣
食 20 浪费
住 矿产资源 破坏 尽快保护
行 过渡开发
地球板块运动
加热
面临枯竭
高温高压
离不开