⑴ 一般的教小学生计算机要教些什么呢
一、故事激趣，初步感知
教师在学生接触计算机之初，先给学生讲讲计算机史、计算机人物，计算机界的大事，对学生来说，既新鲜、有趣，又能对学生的学习起到非常大的帮助作用。如：在介绍WPS的时候，我们可以拿WPS与WORD相比，分别介绍他们的发明人求伯君和比尔·盖茨。从WPS艰难的成长历程中，让学生了解到一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力，既增强了学生正版软件意识，又增强了学生的民族自豪感。在介绍微软时，介绍比尔·盖茨的求学经历和现在的财富，学生听这样的故事一般都非常感兴趣。你在故事中就可以顺便介绍了世界首富的微软公司的全线产品（从DOS到WINDOWS，还有OFFICE系列等），学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了。
二、游戏入门，自觉学习
计算机对于大多数人来说，只需要掌握如何使用就可以了。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，教师可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
三、直观教学，加深记忆
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
四、自主学习，不断创新
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。
⑵ 小学教案~~计算机和心理教育的~~在线等
第一部分 计算机的好伙伴
一、与鼠标交朋友
一、 教学要求：
1、 了解鼠标的外形和鼠标的指针；
2、 掌握鼠标的四种基本操作；
3、 通过计算机游戏使学生对鼠标操作感兴趣。
二、 教学重点与难点：
鼠标的双击和拖曳工作。
三、 教学内容和课时安排
〔课时安排〕
分2课时（80分钟）完成。
〔教学内容〕
认识鼠标外形和鼠标指针；
认识鼠标的四种基本操作：移动，单击，双击，拖曳。
四、 教材分析：
在Windws 98 中，有两个游戏软件，一个是“纸牌接龙”游戏，一个是“挖地雷”游戏。游戏通常是小学生最感兴趣的活动，通过这样的途径让学生学会鼠标的操作应该是比较好的一种方法。
第一课时
一、 导入：
同学们，计算机得由人来操作和控制，人可以向计算机发指令，让它按照人的指令来执行，那么人是用什么设备来向计算机发指令的呢？你们知道鼠标的作用吗？这节课老师要给大介绍鼠标的一些基本知识和操作。
二、 介绍鼠标的外形：
1、 我们为什么要把它叫做“鼠标”呢？（引导学生回答，因
为它看起来像一只老鼠），它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，并且如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠一样灵活。为了能操作和控制好计算机，必须要认识鼠标，学会鼠标的基本操作。
2、 介绍鼠标的外形：
⑴、 左键
⑵、 右键
⑶、 有的鼠标有中键，是为以后使用作准备的。
⑷、 有的鼠标中间有滚动轴，是代替窗口中的滚动条用的。
随着科技的发展，小小的鼠标也变得越来越先进，可以看
出科技发展的日新月异。
3、 介绍鼠标指针：
我们在移动鼠标时，屏幕上跟着移动的箭头就叫指针，它
有很多种形状，介绍正常、忙、后台运行时鼠标指针的形状。
4、 介绍“纸牌游戏”的玩法，并且通过该游戏让学生能熟练的操作鼠标：
⑴、 打开“纸牌游戏”，移动鼠标指针并且分别单击“开始”->“程序”->“附件”->“游戏”->“纸牌”。即可打开纸牌游戏。（讲解并演示拿鼠标的姿势及单击鼠标左键的方法）
⑵、 要最大化这个窗口，双击标题栏，讲解并演示双击鼠标左键。再次双击鼠标左键还原到原来大小。
⑶、 如果要移动窗口的位置，可以拖动标题栏，讲解并演示拖动鼠标指针的方法。
三、 上机操作。（25分钟）
通过玩游戏站学生尽快的掌握鼠标的基本用法。 教师指导。
教后感：
⑴、游戏通常是小学生最感兴趣的活动，这节课从游戏引出鼠标，在游戏中锻练学生使用鼠标的能力，是一个比较不错的办法。
⑵、在解决鼠标双击这个难点时，光靠示范是不够的，还是要靠在游戏中不断地练习。所以在纸牌游戏中，让学生一定要用双击的办法，而不是拖动。
第二课时
一、复习法导入：
⑴、 说说在不同的状态下，鼠标的指针有什么变化？
⑵、 说说上节课鼠标的三种基本操作（单击、双击、拖动）
⑶、 请学生演示窗口的最大化／还原，拖动。
二、新授
⑴、想一想，如何找到“扫雷”的游戏？这个游戏该如何玩？（打开帮助，看有关游戏的说明，介绍如果有什么不懂的地方，Windows 98的帮助是一个很好的老师）
⑵、介绍“扫雷”游戏：
“扫雷”游戏的目标是尽快找到雷区中的所有地雷，而不许踩到地雷。如果踩到地雷，你便输掉游戏。游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。
• 单击就可以揭开方块。如果揭开的是地雷，你便输掉游戏。
• 如果方块上出现数字，则表示在它周围的八个方块中共有多少颗地雷。
• 要标记你认为有地雷的方块，请右键单击它。
⑷、 通过演示让学生熟悉该游戏的法，并且介绍鼠标单鼠标右键的方法。
⑸、 如果某个数字方块周围的地雷全都标记完，可以指向该方块并同时点击鼠标左右键，将其周围剩下的方块挖开。如果编号方块周围地雷没有全部标记，在同时使用两个按钮单击时，其他隐藏或未标记的方块将被按下一次（即闪烁一下）。
四、 上机操作，教师指导。
1、 按从易到难的顺序：初级-> 中级->高级。
2、 比一比，谁先玩成功。
教后感：
在这节课中，鼠标的右击是新学的内容，但操作起来是很简单的，所以我在上机时强调使用鼠标的灵活性，比一比，谁先玩成功，让学生能为了尽快的成功而准确地掌握鼠标的移动到目标处，这也是使用鼠标的一个重要技术。
二、与键盘交朋友
一、教学要求：
1、 了解键盘的发展和种类；
2、 学会键盘的正确操作；
3、 愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：
1、 正确按键的方法；
2、 组合键的正确使用。
三、教学内容和课时安排
〔课时安排〕
本节分理3课时（120分钟）完成。
〔教学内容〕
键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。
五、 教材分析：
在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能
外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如上学生输入“：”一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
第一课时
一、导入
计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！
二、新授
⑴、 出示键盘略图。
⑵、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。
⑶、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
A 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
B 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
C 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CD、VCD或者上网。
⑷、 键盘的分区
A 主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
B 功能键区；
C 数字小键盘区。
⑸、 基准键的认识及正确的打字姿势：
基准键： ASDF JKL;（两手的8个手指要随时放在
A S D F J K L ; 这8个基本键的位置上
打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
三、上机练习。
教师指导：
转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)
退格: Backspace(退格键)
换行：Enter(回车键)
上机内容：
小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ
数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3
教后感：
本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与，比如：请学生自己设计自己的键盘，让学生展开想象，锻练了想象力，也可以让课堂气氛活跃一点。
第二课时(上机为主)
一、导入
我们上节课学习了键盘的基础知识，但仅仅是这些知识是远远不够的，更重要的是我们要把键盘熟练地应用起来，做到不看键盘打字，也就是肓打（演示肓打），其实肓打并不难，只要肯花功夫，是没有问题的。
这节课我们要通过《金山打字通》这个软件来提高打字水平。
二、演示《金山打字通》的使用方法。
1、 教师演示；
2、 学生演示。
三、上机练习。（30分钟）
上机内容：
1、 完成看屏幕上的键盘及手指提示进行肓打。（三遍）
教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。
2、 进行打字比赛。
老师组织，同时进行，看谁先完成任务。前五名者进行表扬。
教后感：
第三课时(上机为主)
一、导入
我们上节课我们把键盘通过金山打字通练习了一下，这节课我们继续练习，尽量做到盲打，只要肯花功夫，是没有问题的。
这节课我们通过《金山打字精灵》这个软件来提高打字水平。这种软件可以测试我们的打字速度。
二、演示《金山打字精灵》的使用方法。
3、 教师演示；
4、 学生演示。
三、上机练习。（30分钟）
上机内容：
1、看屏幕上的键盘及手指提示进行盲打。（三遍）
教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。
2、进行打字比赛。
老师组织，同时进行，看谁先完成任务。前五名者进行表扬。
教后感：
替换一种软件进行练习，可以提高学生的兴趣。
三、进入Windws乐园
一、教学要求
1、 了解Windows98操作系统的作用；
2、 理解窗口和文件的概念；
3、 学会Windows98基本的操作；
4、 初步学会文件查找的方法。
二、教学重点和难点
1、 让学生了解Windows98操作系统的概念和作用。
2、 文件的概念和查找。
三、教学内容和课时安排。
〔课时安排〕
本节分为2课时（80分钟）完成。
〔教学内容〕
Windows98操作系统的作用；
Windows98操作系统的外貌；
“窗口”的认识和操作；
文件的概念和基本操作。
第一课时
一、导入：
同学们，有了VCD机，却没有VCD碟片，那VCD机有什么用呢？同样的道理，有了计算机，如果计算机中没有指挥计算机的软件，计算机就像个空壳子。在各种软件中，操作系统软件是最重要的一个，没有它，计算机就无法工作。操作系统到底是什么呢？它有那么神奇吗？其实我们每次使用计算机都和它见面。
二、学一学
我们想叫计算机唱歌给我们听，可是计算机却听不懂，而操作系统是一个很好的摇控器，他负责搞清楚我们人的意图，并且去指挥计算机为我们做事，这样，计算机才能听人的话。
在个人多媒体计算机中,使得比较多的是叫做Windows98的操作系统，它是美国的微软公司研制的。
在Windows98中，要命令计算机做事真的是太简单了，只要使用鼠标，轻轻松松地按几下，就可以命令计算机做事了。
计算机中如果安装好了Windows98系统，一开机，就会看见操作系统的外貌：
讲解Windows98的桌面。
我的电脑：想查看计算机里到底有什么东西，就得通过它；
回收站：就好像我们教室里的这个“废纸篓”。不要的东西把它“扔”到回收站里，如果还想用呢，就得去回收站里找；
任务栏：位置一般都在屏幕的下面一行，上面有“开始”菜单和各种正在进行的任务，及计算机的一些状态。
操作系统的两个很重要的本领：文件、磁盘管理和任务管理。
三、在语音室观察Windows98的桌面，和同桌讨论：
1、 Windows98的桌面上有哪些东西？
2、 为什么可以把电脑比作电视机，把操作系统比作是遥控器呢？
3、 还有什么不懂的问题，同桌讨论，向老师提问。
4、 英文“Windows”的意思是什么？回去后问一问英语老师。
教后感：
第二课时
一、导入：
同学们，上节课我们看到了Windows操作系统的桌面上有很多精彩的东西，我们这节课要打开它们看一看,到底里面有什么东西。
二、“窗口”的认识和操作：
1、 Windows 是什么意思？（上一节课学生已经问过英语老师），所以，在Windows98中，主要操作的对象就是“窗口”。用鼠标双击屏幕上的“我的电脑”图标，将打开一个“窗口”。上面会显示出计算机里所有的东西：
d
d
三、学一学
移动窗口、最大化窗口、还原窗口、最小化窗口、关闭窗口、改变窗口的大小。
四、练一练：
⑴、 打开“我的电脑”窗口；
⑵、 把“我的电脑”窗口移到屏幕的中间；
⑶、 把“我的电脑”窗口占满整个屏幕；
⑷、 把“我的电脑”窗口恢复到原来的大小；
⑸、 把“我的电脑”窗口最小化，再恢复到原来的大小；
⑹、 关闭“我的电脑”窗口.
五、文件的认识：
在计算机写的作文、画的图，同学们肯定想把它们保存起来吧？那么，怎样才能把它们保存到计算机里，今后需要的时候再取出来呢？只有通过“文件”，才能把信息存储在计算机里，就像每个人有姓名、身高、出生日期、家庭住址一样，文件也有自己的名字、大小、建立的时间、位置。
同学们，如果到一所小学里找三年级（1）班的一位小朋友，该怎样找呢？首先，应该走进这所学校，再走进教学大楼，如果三年级在三楼，应该走到三楼，然后一间一间地找到（1）班，再走进去找自己的朋友。我们在磁盘上查找文件也是同样的道理，首先找出文件所在的盘；然后再找出文件所在的文件夹，因为文件都是存在盘上的某个文件夹中；最后在文件夹中找出文件。
〔试一试〕
老师在计算机上写了一篇作文，保存在硬盘C：盘的My Document里，名字叫做“作文.DOC”，怎样才能找到这个文件呢？
第一步：双击“我的电脑”,打开“我的电脑”窗口；
第二步：在“我的电脑”窗口中，双击“My Document”文件夹；
第三步：在“My Document”窗口中，查找名字叫“作文.DOC”的文件。
〔想一想〕
1、 怎样才能把信息保存在计算机里？
2、 如何找到自己所需要的文件？
二、做一张贺卡
一、教学要求：
1、认识Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；
2、学会使用Powerpoint的应用设计模板和自动版式；
3、用Powerpoint做一张贺卡，写上心里话。
4、陪养学生的互相热爱精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点：
1、应用设计模板和自动版式的区别；
2、正确保存幻灯片文档
三、教学内容和课时安排
〔课时安排〕本节1课时（40分钟）完成。
〔教学内容〕启动Powerpoint、应用设计模板、自动版式设置。
四、教材分析：
在本节中，应用设计模板和幻灯片自动板式设置是一个比较容易混淆的操作，并且位置都在右击鼠标的快捷菜单里。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
一、导入
同学们，你们收到过好朋友送的贺卡吗？你有没有送给别人
贺卡呢？一般在什么时候会收到别人的贺卡？
好朋友之间，亲戚之间为了表达友谊和亲情，常常会在生日、节日的时候互赠贺卡，我们今天就来做一张漂亮的贺卡。
二、新授
1、 介绍做贺卡的工具：Powerpoint，它是一个做幻灯片的
工具，老师经常用它来做课件给我们上课，所以它是一个功能很好的软件。和windows98操作系统一样，它也是美国微软公司研制的软件。
2、 启动Powerpoint，单击 “开始” →“程序” →“Microsoft
powerpoint”就可以启动它，启动后的画面是：
在这一步，我们选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。
然后会出现一个这样的对话框：在这里，我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。
3、 讲授“应用设计模板”。
我们的贺卡应该是五彩缤纷的呀，怎么能用白纸做呢？在
幻灯片空白的地方，右击鼠标，在快捷菜单中选择“应用设计模板”，选择你喜欢的模板，就可以了。
⑴、 教师演示。
⑵、 学生演示。
4、怎么样在贺卡上写下我们的心里话呢？老师有一种很简
单的办法，还是在幻灯片空白的地方右击鼠标，在快捷菜单中选择“幻灯片自动版式设置”，选第一种就可以了，单击第一个虚线框打入我们的心里话，如“祝你生日快乐！”，单击第二个虚线框打入送卡人的名字，如“你的好朋友 小明”，怎么样？是不是一张很漂亮的贺卡？
5、和同桌讨论自己要在贺卡上写什么心里话。
6、让贺卡全屏幕显示，按屏幕左下角的“幻灯片播放”
按钮，可以播放幻灯片，也就是让我们的贺卡全屏幕显示啦！
三、上机操作。（25分钟）
教后感：
任务驱动是当前信息技术教学的一个较新的模式，这节课通
过和“做贺卡”这个任务来使学生自主地学习Powerpoint制作基础，可以说取得了良好的效果。今后应多采用这种教学模式。
三、做一张更漂亮的贺卡
一、学习任务：
1、添加文本的另一种方式――文本框；字体的设置；
2、自定义动画的设定；给幻灯片加声音；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
自定义动画的操作及给不同的对象用不同的动画方式；
三、教学前准备：
课件、一张有自定义动画的贺卡、一个帮助文件。
四、教学内容和课时安排
〔课时安排〕
本节1课时（40分钟）完成。
五、教材分析：
和上一节课相比，学生在操作上可能引起混淆的是：在上一节课的自动版式和应用设计模板是右击幻灯片空白处，而本节课的自定义动画是在对象上右击。这一点需强调清楚。
每一个对象的动画和声音都很丰富，应让学生自由发挥。
字体的设置（包括字体、字号、颜色等）对学生来说已经在wps2000里面学过，触类旁通，稍稍掠过即可。
1、导入
同学们，我们上节课用Powerpoint做了一张贺卡，你们说Powerpoint有意思吗？老师今天也给大家带来一张贺卡，送给同学们，你们看老师做地怎么样？
（展示例子，引导学生比较和上一张不同之处）
2、自定义动画的操作演示
1、 用应用设计模板新建一张空幻灯片。
2、 演示在空白幻灯片中加入文本的方法。
点击“文本框”工具，在幻灯片上拖拉一个长方形。出
现闪动的鼠标指针，表示可以输入汉字。
3、 改变汉字的字体。
⑴选中要改变的汉字（联系WPS2000，怎样才是选中）。
⑵单击“格式”→“字体”菜单。出现字体对话框：
4、 自定义动画操作：
⑴按顺序选中要操作的对象依次进行操作。
⑵右击对象，在弹出的菜单中选“自定义动画……”，出现以下对话框：
⑶、一边讲解自定义动画对话框，一边完成一个对象的操作。
⑷、逐个设置，演示。
⑸、在自定义动画对话框里一次设置所有的动画。
3、上机制作贺卡。
⑴、 出示任务：
请同学们自己动手来，尽你的能力，至少做一张贺卡。送给你的同学、老师、或亲人，表达对他们的爱心。
⑵、 出示帮助信息：
如果有不懂的地方，请大家来到e:\帮助\自定义动画.exe看一看。
4、展示好的贺卡。想一想，怎样做一个小球跳跃的动画呢？
教后感：
三、插入图片（1）
一、学习目标：
1、插入三种类型的图片－剪贴画、来自文件、自选图形；
2、自选图形的的格式定义；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
对自选图形的填充效果的设置；
三、教学前准备：
一张有图片的贺卡。
1、导入：
同学们，上两节课我们学习了怎么样做一张漂亮的贺卡，并且让贺卡能动起来，这节课呢，我们要给贺卡插入五彩缤纷的图片，让贺卡更加美丽！
2、引导探索
⑴、 即然是“插入”图片，请想一想，该到哪里去找呢？
⑵、 在“插入”→“图片”的右边有一个什么符号？它表示什么意思？你怎么知道？
⑶、 在这个小黑三角形的右边这些选项都属于什么类型？
⑷、 我们今天要来学习插入三种图片：剪贴画、来自文件、自选图形。
3、学习剪贴画
a、“插入” →“图片” →“剪贴画”，弹出一个对话框，选
择一个类别后，弹出一组按钮：
这个时候我们该怎么办呢？
（引导学生运用WINDOWS操作
系统的气泡提示）
b、剪贴画边上的八个小框有什么作用？
4、学习来自文件的图画：
a、点击 “插入” →“图片” →“来自文件”，会出现什么？
引导学生运用已往的知识回答“选择文件对话框”。
5、 学习自选图形的插入：
a、什么叫自选图形？（运用“自助餐”来作比喻。）
b、学习自选图形的修饰：
要修饰自选图形的方法；
改变自选选图形的填充颜色；
6、 小结，上机操作，教师巡回指导。
上机内容：
做一张贺卡，图文声并茂，分层次设计上机内容：提前
完成的同学运用“自定义动画”让图片动起来。
教后感：
锻炼学生的思维是教学的核心，做好了这一点就是教师，没有做好这一点就是教书匠，已前的上课在这一点上做得不够，所以在参加温州优质课评比的选拨中失去了机会。
三、插入图片（2）
一、学习目标：
1、插入第四种类型的图片－艺术字；
2、艺术字工具栏的使用；
3、提高学生对Powerpoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
二、教学重点和难点：
艺术字工具栏的使用；
三、教学前准备：
一张有艺术字的贺卡。
1、导入：
同学们，请看老师做的这一张贺卡，大家观察这上面的文字，和我们以前做的贺卡有什么不一样呢？（引导学生观察，说出不一样的地方，激发学生的学习兴趣。）
2、引导探索
单击“插入” →“图片” →，观察“艺术字”左边的小图标，谁能说出它的特点？
（引导学生说出这个按钮的不同之处，自行概括艺术字的特点，师总结：艺术字，首先是字，但是为什么要把它当作图片来处理呢？因为它具有刚才同学们所说的彩色、立体、倾斜等特点。）
插入一幅艺术字的图片，对其进行修饰，并行研究学法
a、我们在要修改一个对象时，往往是用什么办法的？
b、在艺术字上点击鼠标右键，应该选哪一项呢？
c、选了“显示‘艺术字工具栏’”以后，有什么变化呢？
d、对艺术字工具栏里的按钮逐个进行研究、总结、掌握。
（重点：编辑文字、艺术字式样、艺术字格式、艺术字形状、自由旋转）
1、 上机，师指导（25分钟）
教后感：
四、擦除对象的几种方法
一、学习目标：
1、使用几种方法来擦除对象；
2、学习剪贴板的另一种用法――擦除对象；
3、培养学生的创新、探索精神，懂得用多种方法解决问题；
4、培养学生养成小心操作的习惯。
二、教学重点和难点：
用剪贴板擦除对象的实际含义是将对象剪切到剪贴板，并没
有真正擦除。
三、教学前准备：
一张有多余（无用）对象的贺卡。
1、导入：
同学们，学习了上面几节课以后，小明很高兴，也给爸爸做了一张贺卡，大家请看！你觉得他做的怎么样？
（引导学生找出毛病－错别字、不恰当的词语“万寿无疆”）是呀，小明也觉得这两处地方不妥，但是没有学过怎么样把他们擦除掉呀，这可急坏了小明，你说这可怎么办？
2、探索新知识：
⑴、 改正错别字（探索两种不同地方的改正错别字的方法）：
出示两种不同的错别字－文本框里的别字和艺术字里的错别字。引导学生探讨、总结：
文本框里的错别字可以点击错别字的右侧，然后打“退格键”也可以点击错别字的左侧，然后打“Delete”键。
艺术字里的错别字可以点击艺术字工具栏里的编辑文本按钮进行修改，也可以双击艺术字进行修改。
⑵、 擦除对象（探索擦除对象的几种方法）：
使用“撤消”工具擦除刚刚建立的对象；
使用“选中再按‘Delete’键的方法”擦除对象；
使用“选中再加剪切的方法”擦除对象。
思考：
在什么情况下选用哪种方法比较合适？引导学生讨论总结：
在刚刚建立错误的对象后，用“撤消”；
在任何时候都可以用选中按‘Delete’键；
在要把对象移动到别的地方的时候可以用“剪切”。如果剪切了一个对象，而没有在另外一个地方“粘贴”，那么就相当于删除。
3、小结
同学们，这节课我们学习了怎样删除错别字和擦除错误的对象，以后不小心写了错别字或是要修改幻灯片时就不会发愁了。不过同学们一定要注意养成小心操作的习惯，尽量避免出现错别字，并非所有的操作都可以挽回，如果不是这样的误操作，而是不小心删除了一个文件时，那后果就非常严重了。
教后感：
本节课一开始引用了“小明做错了幻灯片着急万分”这件事来引入，引起了学生的同感，也激发了兴趣，在解决问题的时候能积级讨论，气氛较好，同时老师也要注意课堂纪律的把握和组织学生进行讨论。
⑶ 电脑拼音打字快速入门教学
我是一个年过半百的老人，现在也用五笔，初学者先从五个区开始，即：横版区（第二排从A—G）竖区权（H—L）撇区（第一排从Q—T）捺区（Y—P）折区（下排）；先记住：从中间到两边，以横为例从一横开始G为一横，F为二，D为三；其它一样，结合字根再依照上面猫咪提供的五笔输入基本规则勤练就成。注意：拆字要准确，要多练。
⑷ 给小学生上计算机课，50分钟就能让学生有所收获应当教什么
不建议教他们学习局域网或者联网这些，不现实根本，才小学生，并且仅回仅50分钟的时间，怎么可能学会答？另外教打字就更加不可能了，这样说的自己想想自己练了多久才学会打字呢？小学生可能连字都记得不多又怎么能强求去让他们学会打字呢。教东西的话自然是从基础的来，当初对计算机什么都不知道的时候想想自己好奇什么，这样你就可以找找灵感。比如说咱们第一次接触电脑，可能怎么开机都不知道，教他们开机键在哪里，一般有什么特点（比较大，有个圆形加一个竖杠）。然后就是显示器，鼠标这些。想让他们学会用电脑，先学会让他们怎么开电脑！然后就是基础的使用了，比如粘贴复制，如何打开一个软件，如何关闭一个窗口等等，这些看着很简单，可是当初我第一次学计算机，我就是不知道如何关闭一个窗口。把自己当做一个计算机小白，这样更能有计划，既然楼主这么问，自然很用心，是个好老师，祝您工作顺利。
⑸ 小学信息技术打字练习兴趣多教案初稿
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说回来,教案包括以下几答个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
⑹ 打字基本指法教案
在摆渡上找吧
⑺ 请问现在小学生上的计算机课的内容
开始来的时候学一些基源础的，认识和使用鼠标键盘，Windows窗口的认识，文件和文件夹，打字什么的；然后要学习上网查找一些资料信息啊，发电子邮件之类；最后还要学习使用一些软件，word、powerpoint、excel这些，还有Photoshop、Flash的简单使用。
不同的学校可能还有其他要求的，我知道的有的比较高级的小学还教学生用scratch编程。。
⑻ 急求小学二年级电脑信息课 键盘学习 输入汉字 优秀示范课教案 视频 课件 和其他资料
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三个不一样！！
⑼ 如何激发小学生计算机学习的兴趣
作者：黄妙景 文昌市龙楼中心小学 邮编号码：571333 一、创设激情导入，激发学生的学习兴趣 良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的导是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，使它起到激趣的作用，引导学生乐于参与教学。例如在教学剪贴图形一课时的课堂导入部分，以这个小故事引发了学生的学习兴趣，夜深了，人们已经渐渐睡去，但月亮和星星们一天中最快乐的时光才刚刚开始。瞧，它们都涌到了小明家的窗口。因为在小明的书房里，将上演一场精彩的比赛。这是怎么回事呢？原来，小明平时非常喜欢画画，所以画笔成了他的好朋友，可最近小明又迷上了计算机画画，使得画笔受了冷落。画笔不服气了，向计算机发出挑战。计算机想，我如果不应战，就显得太没本事了，可真要比的话，我还不是太熟练，怎么办呢？计算机想了想，还是决定接受挑战，不过，提出比赛内容得由它定。计算机要求比什么呢？是画一架风车，要求：四片叶子一模一样。画笔一听，觉得这是小意思。于是，它们约定今晚开战。画笔怎么画风车，大家应该都知道，可计算机是怎么画的呢？上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二、用电脑小游戏，激发兴趣。 游戏是孩子们喜欢的一种活动，在信息技术教学中合理地运用游戏来激发学生自主学习的兴趣，会收到很好的效果。我在教学中就做了有益的尝试。电脑键盘上的英文字母键的排列，学生难以记住，我就利用打地鼠、吃苹果等游戏让学生在课上自主地操作，学生边玩边学，一点都不觉得累。又如信息技术教学中汉字的输入，对于学生来说是很枯燥无味的。学生掌握了基本的汉字输入方法，要想提高打字速度，不是一两天就可以练出来的，需要学生平时刻苦地练习。我在教学这部分内容时就利用了一些打字的小游戏，如救小鱼等游戏，让学生在游戏中学，学生们的兴趣可浓了。 三、注重教学语言、课堂教学气氛的兴趣引导。 幽默诙谐的语言给生活带来情趣，使紧张的气氛变得和谐，使死气沉沉的课堂活跃起来。因此，把幽默诙谐的语言引进信息技术课，寓庄于谐，寓理于谐，使学生好学、乐学。如可用比喻、拟人等修辞手法达到幽默气氛，比喻能使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、鲜活，浅显易懂，给学生以深刻的印象。如教学窗口的切换时，我把它比作捉迷藏；把Windows桌面比作带窗口的小课桌，使学生产生疑问：桌面上怎么会有窗户？我还编了些顺口溜，如桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。还有点击开始出菜单，列出程序任你选，要想运行就单击，马上启动不偷懒。等等。虽然这些比喻比较普通，但学生却听得津津有味。因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了，而这样不觉中课堂就活起来了。 四、利用任务驱动培养学生学习的兴趣 课前布置自主学习的任务，目的是为了让学生明确学习目标，养成自主探究的习惯。我在教学中采用了任务驱动教学法。任务驱动教学法是指在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，任务的质量直接影响教学效果。因此，任务设计、编排非常关键。设计任务既要考虑传授信息技术的科学思想、方法和知识体系，又要注意适合学生特点，使任务生动有趣、易于接受。让学生了解了学习目标后，围绕目标自己主动动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动。并引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。 例如小学《信息技术》中有一用《动画自己做》程序来制作动画故事，该程序为学生提供了背景、静物、动画角色等素材，十分地直观，操作也较简单，学生很容易上手。但是在教学中学生的操作存在着很大的问题，他们只是随心所欲地将各种素材拼凑在一起，而并没有掌握到动画的制作方法。于是我提出了三个动画制作任务：1、让一个小朋友从左向右跑去。2、两位小朋友赛跑，要求同时起跑。3、两组小朋友进行接力赛。这三个任务由简到繁、由易到难，从加入一个动画角色到加入两个动画角色，并要能控制角色的动作时间，最后一个任务要改变动画角色。学生在这一连串典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望和学习兴趣，培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 总之，信息技术学科是一门新兴学科，也是一门不断发展的学科，这就需要我们教师在教学中大胆实践，不断改进教学方法，研究出一种适合于这门学科特点的教学模式，而不能沿用传统的教学模式。教学上以激发学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，尽量让学生轻松愉快地学习，扎扎实实地学好这门课程。只有这样，教师才能教得轻松，学生才能学得快乐，课堂效果才能得到提高。