Ⅰ 小学美术教育教学案例分析怎么写
在教育后代的方法上也是沿袭着同一个思想模式的。在这种良好的教育制度下才容易产生天才，天才的本身就是以勤奋作为基础的。所以西方的教育模式是我们国人真正应该学习的。所谓“天才”这种说法
Ⅱ 小花猫上学校，老师上课它睡觉，下面是什么
左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。
Ⅲ 日记，小花猫，主要讲小花猫的外貌生活习性
小花猫，你真漂亮
大家一定都见过小花猫，今天就让我来介绍一下我老家那里的一只小花猫的外形吧！
那只小猫的眼睛水灵灵的，鼻子小小的，嘴巴也小巧玲珑，头圆圆的，它脸上还有三对胡须，耳朵尖尖的，像两个三角形。身上大部分是黑色的，还有几条花纹是白色的，犹如大海漾起波纹的影像。它的尾巴很长，总是一翘一翘的，它的腿又细又长。
看，我老家的小花猫多漂亮呀！
小花猫睡觉
早上，我和妹妹出去玩，走到楼下，我们听见“呼噜呼噜”的响声，原来是小花猫在睡觉。
我们慢慢地靠近它，它忽然睁开眼睛，同时抬起了头。一看是我们，它便继续睡觉。睡觉时，小花猫的头侧着，前爪趴在地上，后爪靠在一起，侧弯着，尾巴向后卷成一团。小花猫睡觉时还有其他姿势，如前爪抓着尾巴团成一团或四脚朝天等。
看，小花猫睡觉时摆的pose（造型）不错吧！
小花猫捉蚱蜢
今天下午在爷爷奶奶家门口的草地上，有一只黑白相间的小花猫正全神贯注地盯着草丛，好像在找什么东西。
这时，只见一只蚱蜢从小花猫眼前飞过，小花猫好像在说：“小小蚱蜢，休想逃出我的手掌心。”小花猫便在蚱蜢后面紧追不舍，蚱蜢看见小花猫快追上来了，它灵机一动，便跳进草丛中。小花猫用爪子抖了抖草，那只蚱蜢就飞到了一块大石头上，小花猫后腿一蹬，向前扑过去。不料，蚱蜢听见了响声，便飞到石头的另一端。我们看看小花猫的神情，它好像在想：今天，我就要让你这小东西死无葬身之地。于是小花猫匍匐前进，在离蚱蜢不远的地方，小花猫停了下来，它抬起右前爪，往下一拍，蚱蜢便被小花猫拍死了。
看，小花猫多厉害呀！
小花猫吃螃蟹
傍晚时分，我们在爷爷家门口的水泥场上吃晚饭。
我们的餐桌旁边有一只可爱的小花猫，它装出一副可怜的样子，好像在说：“我已经饿了好几天了，给一点儿吃的吧。”姑父好像看懂了小花猫的意思，把吃剩的螃蟹壳给小花猫，小花猫好像怕有危险似的，还要用那宝石般的眼睛和那小小的鼻子闻一闻看一看，接着小花猫伸出它那红红的舌头舔了几下螃蟹壳，这才敢用它锋利的牙齿把螃蟹壳咬碎，然后把壳吃了下去。吃完后，它“喵喵”叫了两声，同时摇了摇小尾巴，好像在对我们说：“谢谢你们。”
啊，小花猫，你真惹人喜爱！
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XX年04月30日 星期六 天气：晴
今天我回老家看见了一只小花猫，它的毛雪白雪白的，还有一小块一小块的棕色的毛，它真是可爱极了，而且跟我特别好呢，说来也有点奇怪，每当我抚摸它时她就会喵喵喵的叫，就像见到了它的主人似的，但是要是别人碰到它时它就变得很凶，有时还会咬人家呢。有时我跟它说话她好像听得懂似的，我说小花猫跟我来吧，它就喵喵叫的跟在我后面了。它还特别喜欢吃鱼，我今天喂了它好多鱼，每当我拿鱼给它吃时，它好像很感激似的，又是喵喵叫了几声才低下头吃。
我一直都很喜欢猫，因为猫会抓老鼠，为人类除害。猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的夜晚也能看清东西，而且它的耳朵很灵，再小的声音都听得见。猫的胡子还可以用来测量老鼠洞呢。猫还有抓子，用来逮老鼠。它的脚上有一块肉垫，走路轻声慢步的。
今天我要离开老家跟小花猫说再见时，它还有点依依不舍的样子，用它明亮的眼睛看着我，紧跟在我身边喵喵喵的叫，好像是在跟我说再见了。
从今天开始我就更喜欢猫了。
以上来自网络
Ⅳ 求助：我想读一篇小学美术教学案例
http://www.wzqjks.com/Article_Print.asp?ArticleID=7206
Ⅳ 第二题 短文写了小花猫，睡觉，玩耍和什么的特点
1.贪睡
猫一天中有半天处于睡觉状态 猫在一天中有14-15小时在睡眠中渡过，还有的猫，要睡20小时以上，所以猫就被称为“懒猫”。 但是，您要仔细观察猫睡觉的样子就会发现，只要有点声响，猫的耳朵就会动，有人走近的话，就会腾地一下子起来了。本来猫是狞猎动物，为了能敏锐地感觉到外界的一切动静，它睡得不是很死。
和人一起生活的猫睡得较死 和人一起生活的猫一般来说，晚上要睡得比白天死。这可以证明，猫适应人类的生活规律，对人依赖。而且甚至有些猫会公然地敞开肚子睡觉，轻轻踢它，它依然照睡不误，真是丢尽了狩猎动物的脸面，怡笑大方。
2.任性
猫从不认为自己是主人的家臣 有人认为与狗相比，猫显得有些任性，我行我索。大凡有这种想法的人都不大了解猫的习性。本来猫是喜欢单独行动的动物，不像狗一样，听从主人的命令，集体行动。 因而它不将主人视为君主，唯命是从。有时候，你怎么叫它，它都当没听见。猫和主人并不是主从关系，把它们看成平等的朋友关系更好一些。也正是这种关系，才显得独具魅力。
看起来“酷”，实际爱撒娇 另一方面猫把主人看作父母，像小孩一样爱撒娇，它觉得寂寞时会爬上主人的膝盖，或者随地跳到摊开的报纸上坐着，尽显娇态。很多人都拿它没办法。
3.爱干净
经常清理自己的毛 小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。饭后它会用前爪擦擦胡子，小便后用舌头舔舔肛门，被人抱后用舌头舔舔毛。这是小猫在除去身上的异味和脏物呢。猫的舌头上有许多粗糙的小突起，这是除去赃物最合适不过的工具。
为了放松也舔身子 但是仔细观察小猫会发现小猫在没事儿的时候也会舔身子。也就是说，小猫喜欢舔身子，舔身子是在做放松运动。小猫经常在彻底地舔过身后才能安然入睡。 需要注意的是，小猫觉得紧张，压力大时也会很用劲地舔身子，舔得太起劲的话，会掉毛、变秃。这时候要注意看看小猫的生活是否有了什么困难。
4.反应和平衡首屈一指
高墙上，优雅散步，轻盈跳跃 看到猫在高墙上若无其事地散步，轻盈跳跃，不禁折服于它的平衡感。这主要得益于猫的出类拔率的反应神经和平衡感。 它只需轻微地改变尾巴的位置和高度就可取得身体的平衡，再利用后脚强健的肌肉和结实的关节就可敏捷地跳跃，即使在高空中落下也可在空中改变身体姿势，轻盈准确地落地。
善于爬树，不善于下落 虽说猫运动神经发达，善于爬高，但却不善于从顶点下落。能上、不能下，它经常是一边胆战心惊地往后仰，一边哆哆嗦嗦地往下爬。如果到地面的距离短的话，它就往下跳，如果太高的话，它会发抖，就像所谓的恐高症。
5.猫是狩猎者
充分舒展，一副地道的狞猎姿势 即便是腹中饱饱的猫在看到动着的老鼠、蝉、蝗虫都会抑制不住上前袭击的冲动。而且不仅是逮到就可以，对临死的虫子，它还采用欲擒故纵的技俩。猫狞猎的姿势一般是向猎物匍匐前进，突然起身跳跃，前爪抓，利齿咬。尤其是猫的母亲善捕的话，“子承母业”的倾向则较强，但是即使足“名捕”的后代，出生后立刻离开父母的话，也还是会对狞猎一窍不通的。
平静地接受呈上的猎物 当猫毕恭毕敬地向主人呈上猎物时，往往不好办。尤其是雌猫那样的倾向更强些，它会不停地叫唤，这还可以忍受。当猫得意洋洋，叼着猎物凯旋时，主人可以平静接受，然后在猫看不见时，悄悄而迅速地把它处理掉。
6.猫的胡子是把尺子
猫的胡子可以明察秋毫 猫的嘴的两侧、眼、脸颊、下巴等四处长着胡子。胡子根部布满神经，轻微的动静都能察觉，据说2毫克的东西拂过都能感受到，而且连气流、风向都知道。 很少听说，猫会呼地撞上什么东西或者东张西望时会踩空，这都得归功于猫的胡子——这把出色的尺子。
剪掉胡子猫将没有活力 如果用笔将这四处的胡子描一下，会出现一个比脸大一圈的圆形。猫就根据这一圈胡子来判断自己能否通过狭小的地方。 因而要是把猫的胡子剪掉半截的话，绝对不行，猫会变得行动迟缓，没有生气。
7.猫通过叫声与主人对话
内涵丰富的“喵”声 猫的“瞄，瞄”叫声，有各种语调和声调，能准确地表达感情。如果猫直盯着主人的脸，大声叫唤的话就是肚子饿了；撒娇似地拉长声音的话，就是不满；要求得到满足后，瞄瞄的叫声就变小了。
和猫交往 猫的叫声不仅能传递信息，而且能表达感情，因而主人能通过观察、判断来读懂它，和它交流。 猫有很多种，有嘴挺贫的，有爱沉默的，不能一概而论，要长年和它相处的话，就能读懂它的每句言语。
8.猫用肢体表达语言
用身子来蹭人是亲热的表现 所谓“猫的肢体语言”就是猫用耳、尾、毛、口、身子来表达自已的心情和欲望。猫要是腻在人的脚下、身旁，用头蹭你的话是亲热的表现。如果猫把从嘴边分泌出来的一种气味蹭到你身上的话，就表示它想把你占为已有。要是猫的喉咙里发出叽里咕噜的声音，就表明它心情很好，还有要是猫像鸭子孵蛋一样，前脚往里弯的话，就表示它的安心和依赖。
进攻时，采用“酷毙”的姿势 你有没有早上一个懒觉起床后和猫亲热地贴贴鼻子？这是猫在说“你好”、“早上好”和你打招呼呢。相反的，猫在发怒、进攻时，耳朵向后弯、毛发直立、身子低伏、尾巴直立。 你要是读懂了这种肢体语言，你会和可爱的猫眯更、好地进行心灵沟通 （1） 喜欢食肉，善于夜间活动 猫属于食肉性动物，犬齿十分达，爪子也很锐利，善于捕捉小动物，在野处觅食的猫有还会捕捉青蛙，也常吃粮食类的熟食。猫的眼睛在黑暗的地方照样可以看清东西。听觉也特别灵，日常生活中凭听觉来注意察觉周围的动静，探知老鼠的活动地点。猫捕鼠时注意力集中，严阵以待。家庭中的小猫在一定程度上同样保持着野猫昼伏夜出的习性。
Ⅵ 小学美术教学设计案例猜猜我是谁
课题：猜猜我是谁
教学目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、 激趣导入
师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？
生：孙悟空！
师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?
生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）
二、 主题探索
活动一 ：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？
生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？