Ⅰ 小学数学五年级下册顶尖教案是什么
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Ⅱ 求人教版五年级下册数学 表格式教案
课 时 计 划
课题
第一单元：图形的变换
第1节 《轴对称》
教学总时数
3
第 一 课时
教 学 目 标
1、进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
3、主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。
教学
重点
会利用轴对称的知识画对称图形。
教具准备
难
点
会利用轴对称的知识画对称图形。
导学过程：
（一 ）基础训练
【口算】
1.5×4=
2.6÷0.2=
0.12×3=
2.4×0.2=
7.2×0.01=
1.5×8=
6.4÷0.8 =
1÷0.125 =
0.32÷0.04=
7.2÷0.9 =
【解答题】（只列式不计算）一个三角形的面积是18.2平方厘米，底边长5.2厘米。它的高是多少厘米?
（二） 新知学习
【典型例题】
1、通过呈现了现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的许多美丽的事物和图案，引出本单元内容的学习。
【小结】同学们，生活中，我们利用对称、平移和旋转的很多事物设计出许多美丽的事物和图案。现在，我们就一起进一步研究对称、平移和旋转。
2、学习第3页例1. 。
（1）复习旧知，独立画出下面图形的对称轴。
（2）进一步认识图形的轴对称。
（3）探索图形成轴对称的基本性质。
3. 教学画对称图形：第4页例题2。
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？
（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
【小结】把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。
图形成轴对称的基本性质：对应点到对称轴的距离相等。
（三） 巩固练习
【基础练习】1. 课本第4页做一做。
【提高练习】2.课本第8页第2题。
【拓展练习】3. 课本第8页第1题。
（四）全课总结
把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。
图形成轴对称的基本性质：对应点到对称轴的距离相等。
（五）教学效果评价（小测题）
1. 下列图形中，是轴对称图形的有（ ）个。①角；②线段；③等腰三角形；④扇形；⑤三角形； ⑥正方形；⑦平行四边形；⑧圆；⑨五边形。
板书设计
教学反思
课 时 计 划
课题
第2节 《 旋 转 》
教学总时数
第 二 课时
教 学 目 标
1、通过生活事例，初步了解图形的旋转变换。结合生活实际， 能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。
2、通过动手操作，会在方格纸上将一个简单图形旋转90。
3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。
4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学
重点
能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备
难
点
能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
导学过程：（一 ）基础训练
【口算】
7×0．05=
0.24÷0.6 =
0．25×0．4=
0.125÷0.25=
0．8×1．25=
0.49÷0.7=
1．4×0．5=
70÷0.5 =
0．06×1．5=
13÷4=
【解答题】（只列式不计算）建筑工地需黄沙50吨。用一辆载重4吨的汽车需要运几次？
（二） 新知学习
【典型例题】
一、谈话导入：
1．师：三年级时，同学们已经认识了生活中的旋转现象，谁能说说生活中有哪些物体的运动是旋转的？
2．本节课我们继续在以前学习知识的基础上进一步学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）
二、学习新课
1． 学习第5页例题3：
（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。
2．学习第5页例题4：
（1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。
（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。
（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。
（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。
【小结】平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1. 课本第6页做一做第1题。
【提高练习】2. 课本第6页做一做第2题。
【拓展练习】3.课本第9页第4题。
4. 课本第10页第6题。
（四）全课总结：
你认为我们把一个图形在方格纸上旋转时应注意哪几点？
师归纳以下四点：1、旋转的方向 2、旋转的度数 3、哪个点不动 4.那条边先动。
（五）教学效果评价（小测题）
1.画出给定图形绕0点顺时针旋转90。后的图形。
板书设计
教学反思
课 时 计 划
课题
第3节 《欣 赏 设 计》
教学总时数
第 三 课时
教 学 目 标
1. 通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2. 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3.感受图形的美，进而培养空间想象能力和审美意识。
教学
重点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教具准备
难
点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
导学过程：（一 ）基础训练
【口算】
0．36×0．2=
0.56÷0.28=
6．2×0．3=
3×0．2×0．5=
1.5÷30 =
0.45÷0.45 =
3.2÷0.16 =
2．5×0．7×0．8=
【解答题】（只列式不计算）有一批苹果，每筐装56千克，可以装60筐。现在只有56个筐，要把苹果都装上，平均每筐多装多少千克?
（二） 新知学习
【典型例题】
一、情境导入。
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新课。
(一)图案欣赏：
1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2、让学生尽情发表自己的感受。
(二)说一说：
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。
【小结】对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1.课本第8页第3题。
【提高练习】
2. 课本第9页第5题。
【拓展练习】
3. 课本第11页数学游戏。
（四）全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
（五）教学效果评价（小测题）
课本第10页第7题。
板书设计
教学反思