『壹』 小学数学教师资格证面试教案怎么写
面试教案最起码要涵盖以下几个方面：
教学目标（知识目标回，能力目标，情感目标）;
教学重答难点（也可以分成两部分去写，教学重点和教学难点）；
教学用具；
教学过程；
板书设计；
教学反思（只写这几个字，后面空着。因为在正常的教学中，老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交上去了。）。
『贰』 小学数学教师资格证面试试讲是要压缩到十分钟把教案讲完吗
是的，无论教师资格还是教师招聘都要将一整堂课的内容压缩到10分钟内讲完，面试考查回的点还比较多，可答以看下教师面试试讲答辩录播示范汇总网页链接到了正式考场面试流程就是这样的，里面的讲课答辩都是标准的，各个学科学段的都有，包括小学数学，对面试心里没底的可以看一看，听一遍别人咋面试的就明白了。
『叁』 谁有小学数学面试的历年优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：利用对于数字的直观感受，结合长度和人民币的单位，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数;认识小数各个部分的名称。
2.过程与方法目标：在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过长度与人民币与小数关系的认识，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的良好学习习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：认识一位小数的含义。
2.难点：理解一位小数的含义。
三、教学过程
(一)导入新课
创设情境：丽丽有一个自己的小书房，今天她约了好朋友想自己去商场买一张合适的书桌。他需要的书桌是怎样的?学生通过观察、测量图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米?为什么是5 /10米?4分米是几分之几米?为什么?
(二)探究新知
1.认识整数部分是0的一位小数。
师生活动1：师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米，师板书)所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米;4分米就是这样的4份，也就是4/10米。(边板书)5/10，还可以写成这样的形式：0.5
你以前见过这样的数吗?这样的数叫――(板书：小数的初步认识。)今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢?它表示什么?
2.认识整数部分不是0的小数
师生活动2(创设情境)：丽丽和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示商品图片)
营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗?
(四人一组讨论)
6角用元作单位是多少元?
为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?
板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二
3元5角 3.5元 3.5读作三点五
谁来读一读这几个小数?
小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
3.认识整数和小数。
(1)出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数?
7、0.6、1.8、38、0、1、45.2
(2)引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么?
师：那这些小数该怎么写呢?让我们动手试试。
(三)巩固提高
1.完成教材第88页“想想做做”第3题。
让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。
2.完成教材第88页“想想做做”第4题。
出示数轴，引导学生观察。
提问：把谁看作单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份?1个小格表示几分之几，也就是零点几?
学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。
3.完成教材第89页“想想做做”第5题。
让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。
(四)小结作业
师生共同回顾本课重点。通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?课下完成练习题。
『肆』 谁的小学数学教师资格证面试过了啊求指点，如何准备小学数学教师资格证面试准备多长时间一点头绪
1.首先，在教师资格面试时，我们会经过三个环节——结构化、试讲和答辩的考察，总时间为二十分钟，其中这三部分的时间分配应为1:2:1，即结构化五分钟、试讲十分钟，答辩五分钟。试讲是最最重要的。
2.试讲讲的好不好取决于备课。教师资格面试中，备课总时间20分钟，在这期间需要我们完成一份简案。所以这里我们写的教案要尽可能简洁明了， 把时间控制在十分钟左右，最后剩下十分钟整理思路，补充教学过程。
3.有了教学设计，在讲的时候可以看成一下五个部分构成的：导入——提出新知——讲解新知——应用新知。按这个逻辑来授课，才会把数学的特点和学生的认知结合起来，并且授课过程中逻辑条理清晰。
4.最后，面试试讲的形式是无生试讲，所以这就要求我们应该学会模拟和表演，从而体现学生的主体性。比如，设置提问环节、小组讨论环节等。
『伍』 小学教师资格证，面试数学教案怎么写
面试教案最起码要涵盖以下几个方面：
教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）;
教学重难点（也可以分成两部分去写，教学重点和教学难点）；
教学用具；
教学过程；
板书设计；
教学反思（只写这几个字，后面空着。因为在正常的教学中，老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交上去了。）。
『陆』 小学数学教师资格证面试试讲的题目，用100以内的数说一句话，教案应该怎么写
我教师资格证刚通过 现在进入认定阶段了 面试我是报了班的 告诉你流程 你往里填充就好
首先导入 1分半到2分钟
然后设三维目标
1、知识与技能
让他们认识数字 并教数字的写法 读法
2、 过程与方法
小组讨论（一定要加） 让同学们讨论怎样用100以内的数说话
当然答案你要自己想
比如1只小鸭子和3只鸡相遇了巴拉巴拉的
3、情感态度与价值感
引领同学们感受数字之美（我是教语文，所以你这数学我也不造怎么讲，反正你就引领小朋友熟练掌握就好了）
最后的课堂作业 千万不要留这个数字抄3遍之类的 类似于让学生写字让学生累的都不要说 就说把自己编出的话讲给父母听这种就可以
全程时间控制在8分钟左右 千万不要讲超时了
打的好累、、、、一点经验之谈 祝你成功
『柒』 考教师资格证需要小学数学备课教案和试讲视频，求助一下
2016年教师资格证面试真题题目及试讲指导汇总
结构化真题
试讲内容（学科学段, 题目）
你的试讲经过，考官的一些反映
试讲要求
答辩内容
小学数学 <两位数乘两位数>
结构化问答答得一般，有点语无伦次，但是开头结尾的礼貌用语都有说，也提到了新课改，教师观之类的 :
1. 有的老师认为长得美的是好学生长得丑的不是好学生，你怎么看？
2. 同学上课累了小憩是否应该？
试讲题目 两位数乘两位数
之前有练过，所以讲的还行吧，该有的流程都有，导入是情境导入，发的题上，有一幅图，图上是一座楼，一层十四户，一共十二层，问这栋楼一共有多少住户，有五个要求，没太记住，大概就是适当板书之类的，然后下面有三道试一试的题，我讲了其中一道
答辩考官问了我讲的时候遗漏的一个小点，还有本节课的重点是什么，答完之后，考官点点头。
会过吗，哈哈，好忐忑啊，看到好多人都穿了正装，而我却穿了裙子，会不会因为我没装正装就直接给我挂了啊
最后感谢小编和小伙伴们两个多月的陪伴，起初的自己连面试考什么都不知道，谢谢小编的辅导，也希望自己可以一次过，不辜负这段时间的努力与付出，可以有资格和编一起认定，领证
我的备考时间大概有四十多分钟，然后又在面试室门口等了近二十分钟，所以我的备考时间大概一个多小时，我提前练了粉笔字，一进去才发现墙上是白板不是黑板，然后考官有五个，三个老师，两个学生
小学数学 <圆柱的认识>
结构化问题：
1,下课铃响了你还在上课，学生说“老师又拖堂了”，你怎么办？
2,你在开班会，数学老师要占用15分钟的时间，你怎么办？（原题记不清了，大概是这意思）结构化感觉答的还可以，都有思路。试讲题目：《圆柱的认识》，选了圆柱体教具，讲的时候比较直观些，但还没开始巩固练习就被告知还有1分钟时间，怕因流程不完整扣分，所以练习部分引入了微课，就赶紧小结作业。10分内结束试讲，试讲导入新授部分自我感觉还可以，就是后边的流程有点紧了。
答辩题目：1,你在讲圆柱上下一样粗时说了一句上下一样宽，你怎么解释？（我板书的是上下一样粗，我也不记的我是否说了一样宽）我解释说上下一样宽是指上下底面圆的直径一样。评委说，如果学生学过可以理解，如果没学怎么理解？我就连忙承认自己错了，没有从学生的角度出发理解问题。2,你的试讲中提到了微课，对于微课，你是怎么认识的？（感觉是自己挖的坑自己跳啊）我就说了说好处一大堆，又说也有点弊端，要适度运用。这个答的时间有点长，以为会结束了，可是又问到3,那你认为，微课在哪些方面运用多，哪些方面运用少？我也认真做了回答。然后擦黑板，上交备课纸给评委，道谢后离开。
小学数学 <估算面积 >
结构化问答:1.你正在开班会，开到一半，有老师突然要求占用十五分钟时间，同学们唏嘘一片，你会怎么做2.现在孩子普遍比较自私，学习资料也不愿意共享，对此你怎么看。
试讲题目:估算面积。通过观看视频导入池塘，提出问题怎么算池塘的面积，先估算整的再估算半格的，再估算心形面积，最后估算手的面积，没有讲完时间到了。
答辩:1.估算面积是在学面积之前还是之后2.估算面积是为了什么以及怎么估算。最后擦掉黑板，上交备课纸，道谢离开。
小学数学 <比的应用>
结构化问答：
1、学生总是迟交作业，你怎么看？
2、一个学生上课回答问题稀奇古怪，惹同学哈哈大笑，作为教师你怎么看？
试讲题目：《比的应用》，内容是学校安排六年级1班2班植树，总共108棵树，1班32人，2班24人。怎么分配合适？要求：1、讲解比的分配含义以及百分数与比之间的关系。2适当板书。3、让学生会画图解决问题
我是22号早上考试的，抽到小组倒数第二个考生，12点半考完，抽到的题也是自己不熟悉的，有点慌但是写完教案之后准备试讲的时候，我前面还有几位同学没有讲完我就站在教师门外待考，准备的时间还算充裕。自己在脑海里把试讲过程演练了一遍。开始结构化问答：第一题还算流畅，第二个问题比较长，在回答过程中出现了跑题，然后老师纠正一下，继续回答。开始试讲：整个思路比较清晰，在新授即将结束时，考官叫停。整个过程中考官都有抬头听我试讲，自己也有了自信。答辩：我设计板书可能不好，先在黑板上画线段图，总结的时候写标题。左边男考官就说要有板书。我就把我的思路说给他听。他说，我的试讲是为止听的最舒服的一个。但是中间的主考官没有提问，最后提交备课纸和教案，临走问我的目前工作。考官说可以回去了。忘记擦黑板了！！！晕
小学数学 <圆柱的表面积>
结构化一个是怎么理解新课改是新瓶装旧酒，一个是家长向老师提建议，老师就把学生调到了教师后排，怎么看
抽到的是小学数学，圆柱的表面积 我是用道具具体演示的表面积，然后分成侧面积和底面积，最后有一个例题，其实20分钟的备课时间特别的充足，但是一站到讲台上就有点紧张了，本来整理好的流程有些乱，而且在还剩下一分钟的时候我在讲例题，最后时间到的时候没有布置完作业，答辩的时候问的是怎么提现的三维目标，怎么提现的转化的思想
最后说一下我的经验吧，虽然紧张但是一定要直勾勾的盯着考官，我把一个考官看的都不好意思了，虽然思路比较乱，不过回答的时候流畅的说很多，因为考官看起来也不愿意去听，你回答的多而且流畅给人的感觉就比较好
小学数学 <分数的加法和减法
结构化：1.你班上的学生总是习惯性的迟到，于是你把他们的名字写在黑板上，你对这件事的看法是什么？2.你要求同学们预习，但是同学们不乐意，你怎么看？ 试讲内容：小学数学。题目：分数的加法和减法。 给了一个例题，要求学生明白数量关系，列式的过程。其实内容是异分母分数的加减法，但是我在讲的时候是按题目写的。用的情景导入，拿了一张折纸作为道具。在板书总结异分母分数的计算规律的时候老师就喊停了。 答辩内容：你今年多大了。你是不是师范生，有没有类似的经验。 最后也是右边那个考官进行的点评，她说结构化比较全面，试讲题目可以直接写异分母分数加减，用复习同分母分数加减和异分母分数比大小来引入课题比较好。试讲中用折纸来引入分数的概念这种方式不错，你的考试就到此结束了。 主考官一直很严肃没有说话。我就问我的题目和教案要不要上交，左边老师说要，我就递给她，擦了黑板就跟老师告别先走了。
小学数学 <解决问题>
进去先问好，然后把准考证和身份证给中间的考官，当时我站中间，后来旁边的考官让我站右边（靠近门的这边），确认了我的名字（这个跟网上说的不能说名字完全不一样），之后结构化；
一、结构化真题：
1、课堂上你叫一个成绩本来就不太好的同学回答问题，他回答不出来，你怎么办？
2、班级传阅不健康图文，你怎么处理？
二、试讲内容（小学数学，解决问题）：图片，跳绳的有16人，打篮球的占全班人数的60%，列方程求全班人数。
三、试讲要求 ：结合百分数的含义，找出数量关系，代数的数学思想…10分钟，有板书
四、答辩内容：用代数的方法解决，在黑板上写出来；你的专业是什么？现在在做什么？
五、试讲经过：试讲的教案没有收走，按照设计的流程讲完，讲的时候中间的考官都不看我，左边和右边的有看我，然后讲到新授和巩固的环节，中间的有抬头看我，整节课讲完了我课题没写，最后问了一下，我能补一下课题吗？中间的考官回应我可以。然后试讲完毕，接着坐在旁边的考官就说让我把这道题目用代数的方法解出来，我一下子不知道该怎么写，就硬着头皮上去写，后来在考官的引导下写出来了，之后考官让我注意写的格式，之后就是答辩的问题了。黑板考官让我擦的
小学数学三年级下 <复式统计表>
结构化一题是师范毕业的小李去乡村教书，一年之后他后悔了对这个事情你怎么看；第二题是现代科技的发展导致有些老师过于依赖电脑和手机进行教学你怎么看。
试讲的题目是复式统计表，我是根据最近的那个气温变化情况呀说最近气温变化频繁谁谁谁还感冒了这样子来引出这个题，例题是气温的统计图要求学生能简单补充玩统计表和理解统计表的特点，还有就是能回答出下面的那些问题
答辩内容
1.复式统计表和一般的统计表有什么区别
2.还有一个问题是你会怎么教学生来填写这个统计表。
考官是两个女老师和一个男老师，主考官一直笑咪咪的，另一个女老师也挺好的，就是那个男老师看不出表情
小学数学五年级上 <认识方程>
坐标：上海
学科：小数
侯考时间：12:10
正式写简案的时候是13:08
拿到试卷快点麻溜麻溜写简案，一边写一边想待会我要说什么。差不多用了十分钟，我写完旁边那女的惊愕的看了我一眼，迷之什么鬼。
我感觉什么都没干呢，就这么考完了…完了
三个面试官，中间是男考官，两边女考官
【1】结构化
（1）班内有位同学掉了钱，班主任让全班同学匿名写下你认为谁偷了钱，并公之于众，你怎么看？
我先表明个态度，不同意啊之类的。首先老师要尊重每位学生，其次老师的行为有示范性，再次开个班会要教育学生要尊重同学啦之类的balabala。
果然！我就说我肯定记不住两道题，balabala讲完第一题我就忘了第二题…就礼貌的问一声考官，我觉得大家都是这样的，因为我还没说完，那考官就直接开始读了
（2）班内有位同学恶搞你，你怎么办？
说老师要与学生之间亦师亦友啦之类，首先不要批评他，其次反思自己的日常行为是否有哪些不妥当之处，最后开班会教育。
班会是我最后的温柔…………
回答的时候，两位女考官都是低头的，男考官一会皱眉一会点头微笑，迷之什么鬼。
【2】试讲
我准备长方形正方形三角形圆柱圆锥统计加法乘法减法除法鸡兔同笼植树问题周长面积
最后我抽到了方程
要求有五个，大致是
（1）十分钟内完成试讲
（2）鼓励学生从图示中列出质量关系等式
（3）引导学生分类
（4）适当板书
（5）我想不起来了…………
哎哟喂我还没讲完呢，我还在巩固练习呢我就被叫停了…………我还没布置作业呐😭
【3】答辩
（1）为什么要用天平来导入？
（2）什么是等式？什么是方程？
等式就是等式啊，方程就是有未知数的等式啊😂😂
然后我就走了……感觉整个规程超级快，紧张到还好，也没有出现疙疙瘩瘩，回答的还是蛮顺畅的，就是我课还没上完呢……没完呢……
没考的宝宝们，愿你们好运。
小学数学六年级下 <圆柱的表面积>
课题:圆柱的表面积
结构化
1. 如果你班上有位同学学习成绩差，家长也不关心，你怎么办？
2.学校组织春游，全班的人都不和他在一个组，你会怎么办？试讲要求:
1.小组合作探究，结合具体情境，探求圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
2.设置互动环节 动手操作让学生选择侧面,并且观察展开图形的各部分与圆柱体有什么关系。
3.试讲时间10分钟。
4.在探求圆柱侧面积的过程中，渗透转换的思想。
答辩:
1.同学你看一下你的板书，有错误你知道吗？(发现后，改正过来了）
2.同学你来说一下面积和周长是如何定义的。
3.你在让学生选择侧面的时候，给学生提供了什么材料？
小学数学 <口算加法>
结构化
新课改背景下有人说是新瓶装老酒，你怎么看？
小明经常不交作业老师说，你看谁谁谁学习好作业也好，引起了学生的反感，你怎么看？ 我们考场是主考官说了一个结构化问题等你回答之后再说第二个的，在回答第一个时由于题目太陌生加上紧张我自己重复着题目声音太大了，主考官很和蔼的又给我读了一次题目，在读题目过程中我和考官有交流，包括眼神和点头交流，慢慢儿的一点儿也不紧张啦，在回答的时候还加了适当的手势，整个结构化回答过程还是比较满意的。
但是在试讲的时候脑残的加了学生答案笔算，在讲的过程中听到一个考官低声和另一个考官说我在想这个是笔算还是口算的试讲，当时听到了但是停不下来了也只有硬着头皮讲了下去，其中，有一次写错了数字找不到黑板擦，三个考官很热情的告诉我，，，一擦全是水，然后补充了一句:老师今天看到同学们太激动了不小心写错了，，，，讲到巩固练习时时间到了，和老师说了句不好意思，开始答辩，一个老师问了我在两位数加法时先个位还是先十位？最后问了考官要把教案交上去吗？然后一个老师站起来接了过去，最后和考官说了句，老师辛苦了。出去的时候听到那个老师说 哦，她是口算加法
结构化问答和连续报二个问题的准备情况不同，是问一个答一个。
小学数学三年级下 <复式统计表>
结构化问答：1.在课堂上，你说了一个观点，学生突然站起来用一个事例反驳你的观点，你怎么办？
第二题忘记了，大概意思说，学校认为学生学习成绩好会对今后产生很大影响，你怎么看？
跟大部分人不同的是，考官两题读好，我记得第二题，忘记第一题，考官吐吐舌头，忘记啦？然后又读一遍，我想都没想，第一题没考虑思路有些混乱。
试讲部分是我不想回忆的，题目没看清楚，然后就重难点全错啦
抽到的试讲题是：复式统计表，看成复式统计图…
答辩的时候考官问我：你这节课讲的重点是复式统计图还是统计表，然后看教材，才反应过来，复式统计表。然后旁边的考官问了其他考官还有什么问题吗？然后主考官说，没了，然后就说可以了，让我擦黑板。我感觉是不会过的，也做好心理准备啦。
我一直记得复式统计表是三年级下册学的，复式统计图是四年级下册学的，题目没看清楚就写教案试讲，然后也没有意识到错误，是我不想去回忆的。。。
结构化第二题之前没有出现过，已经收录
试讲关于复式统计表可以对比第一位同学的内容来看考官的反应
小学数学 <口算和满十进一规则>
结构化①小刘进入了一个农村学校当老师，一年后，他不想当了，你怎么看？②一个同学平时成绩平平，结果这次考试考了高分，老师夸了所有高分的同学就是没夸这位同学，谈谈你的看法？
试讲。敲门，没理我，我就开了门缝看下里面的情况，看到差不多就再敲门，一进去。给三位考官问好，交准考证身份证，签到，其中一位考官说，还有这个姓啊，我姓宗。结构化问完，立马试讲。我的试讲题目，小学加法，具体要求是口算和满十进一规则。
答辩题目是你这节课的重点是啥