❶ 看!小学生们玩的很开心翻英语
看!小学生们玩的很开心
正确翻译：Look! The pupils have a good time.
谢谢。
❷ 小学开心英语一点通 四年级下册答案
选择题
1.What’s this English? It’s eraser.
A．in, an B．for, a C．in, a
答案：A
2.The boy is a blue coat. The coat looks very nice him.
A．on, in B．in, in C．in, on
答案：C
根据句子意思，用括号中所给汉语提示或英版语单词的适当形权式填空。(每空一词)
1.The girl’s and the boy’s are Lucy and Tony. (名字)
答案：names
2.Jim is a new member of the Club. (dance)
答案：dancing
❸ 小学英语教学一单元要用多少节课尤指（广东版）《开心学英语》六年级的第六单元,尽量详细些,感激不尽
一般是六课时
❹ 广东版开心学英语小学五年级视频在哪里下载
我也想找DVD版的。
不过我有电脑版的。
需要的话，QQ165429686.
❺ 哪有《开心学英语》视频啊
到“一百来易”去看看吧源！那全是英语教程```有视频``课本``语音辅导
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❻ 五年级上册英语开心学英语广东人民出版社人教版unit5schoollunch视频
打题目吧，这样就很多人帮你了。
❼ 零基础每天2-4小时学英语，需要多久过四级.目前在奥秘课题看视频，用拓词和开心背词，
由于您上班比较忙，建议您多背一背四级高频和常用单词，不用全部都背，而且那么多全部背也很困难。常见的单词只要看到它就知道其意思就可以了。其实四级听力和阅读是大头，各占35%的比重。老师常常说得听力者的天下，得阅读者的天下。听力肯定就要多听，阅读肯定要多练了。与其每天看书，真的不如多做题。做题提高很快。而且四级每年的单词重复率还是比较高的，把06年（因为06年以后阅读改成新题型了）以后的真题仔仔细细反反复复的做，不断总结，把不认识的单词背熟，这样很有帮助，我当时就做了这样一个工作，感觉很有帮助。其次做题还需要一些技巧。四级是应试型的，比如快速阅读建议您先看看答案，再浏览文章找到对应的信息的位置，一般题目都是按文章的顺序设置的，只要位置找对了，就能找到正确答案。快速阅读就是考察快速定位信息的能力，题目一般不会拐弯，找到信息就是答案。仔细阅读也可参照这样的答题方法，先看看题目大概了解文章讲的什么，考的什么，再稍微放慢速度开始阅读文章，找到关键信息，再联系其前后几句反复理解，找出答案。仔细阅读有时候答案会有一些拐弯抹角的的地方，所以要联系前后来看，不要看到同样的单词就急忙选了。听力真的要多联系，您早上可以听听听力材料，最好下真题的材料来听，熟悉它的速度和模式。另外如果您做题的时间不是很够的话，iji建议您把选词填空留到最后吧，因为这道题的性价比比较低，0.5一个而且做起来也比较费神。作文多找些模板来看看背一背，作文的开头结尾都是比较有套路的，中间的内容再自己发挥一下，被一些常用的句型，根据作文的内容到时候往里填词就可以了。其实四级考试考的技巧比能力多。把听力和阅读练习得扎实一点，您一定能过。希望可以帮到您，祝您成功！！
❽ 我小学六年级，用的是开心版英语教材，很快就小升初了。可以发给我一些有关题目吗
发什么科目，我初一，做过一些
❾ 小学，英语，开心学英语，三到六年级，所有单词
第五册
Unit 1
farmer 农民 factoryworker 工人 aunt 姑妈；婶婶；姨妈；舅妈uncle 伯伯；叔叔；姑父；cousin 堂兄弟(或堂姐妹) calendar日历dictionary字典 diary日记 fly飞 island岛屿 with 和(一起)
Come with me! 跟我来! badminton 羽毛球
Unit 2
staple装订书针 scissors剪刀 stamp邮票 envelope信封
paper clip纸夹，回形针 paper纸 tape贴胶带 glue 胶水 any一些(用于否定句和疑问句) but但是 some 一些(用于肯定句) rubberband 橡皮圈 something某些东西 fix 修理 hang glider 滑翔翼 Hurray! 好哇！
Unit 3
juice果汁 rice米饭 salt盐 sugar糖 meat肉；肉类 vegetable 蔬菜 tofu 豆腐fruit 水果 need 需要Me，too! 我也是! cook煮饭；煮食 and和 food食物 Here! 这里! Come on．来吧。 Wow ！哇！（表示惊讶） Cool！表示惊讶
Unit 5
spring春天summer夏天 fall秋天 winter冬天 sunny晴朗的
rainy下雨的 windy有风的 cloudy多云的 hot热的 look at看 flower花朵 leaves树叶（leaf的复数形式)
cold 冷的 weather 天气
Unit 6
January 一月 February 二月 March三月April四月 May五月
June六月 before 在……之前 after在……之后 when什么时候
winter holiday 寒假 go ice-skating去滑冰 now现在 beach 海滩
Unit 7
July 七月 August 八月 September 九月 October 十月November 十一月 December 十二月 1st 一号 2nd 二号 3rd 三号 4th 四号 20th 二十号 21st二十一号 22nd 二十二号 23rd二十三号 30th三十号 31st三十一号 birthday 生日 date 日期 party 晚会 grandma 奶奶,婆婆
Unit 9
warm 暖和的 cool 凉爽的 wet 潮湿的 dry 干燥的 clean 干净的 dirty 肮脏的 tidy 整洁的 messy 凌乱的
bedroom 卧室 was am，is的过去时形式
were are的过去时形式 nice 好看的;漂亮的 garbage 垃圾
there 在(到)那里 here 在(到)这里 yesterday昨天
Unit 10
plant种植 help 帮助 paint 绘画 call 打电话
did do的过去时形式 study 学习 tree 树 Tree Planting Day 植树节 last 上一个,刚过去的 year年 What? 怎么啦?
Unit 11
use a computer使用电脑 practicethe piano 练习弹钢琴
jump 跳跃 clean the windows擦窗 last night昨晚
the day beforeyesterday 前天 of course 当然
parade 游行trumpet 小号
第六册
Unit 1
good 好的 bad 坏的 tasty美味的；可口的
yucky 难吃的；味道很不好的 snowy下雪的 spicy 辣的 Canada 加拿大 Thailand 泰国 food食物 Here comes......来了
circus马戏团 from自…… come from 从……来
many 许多 place 地方 week星期 month月份
Unit2
went去(go的过去时形式) made做(make的过去时形式) ate 吃(eat的过去时形式) drink喝；饮喝；
drank饮(drink的过去时形式) read 读(read的过去时形式) wrote写(write的过去时形式) rode骑(ride的过去时形式)
sang唱(sing的过去时形式) What a．．．! 多么……啊! beautiful美丽的 desert沙漠 feel觉得 sick不适的；患病的 rest休息 chocolate巧克力 chicken鸡肉 water 水
anything任何事物；任何东西 bottle 瓶子 genie妖怪
Unit 3
saw 看见(see的过去时形式) blow 吹；刮
blew 吹；刮(blow的过去时形式) fall 倒塌
fell 倒塌(fall的过去时形式 sat 坐(sit的过去时形式)
break 打破 broke 打破(break的过去时形式)
swept 扫(sweep的过去时形式) took 拿(take的过去时形式)
came 来(come的过去时形式) mess混乱；杂乱
typhoon台风 happen发生 wind风 blow away吹走 hat 帽子 in the air在空中 boat 船 coat 大衣,外套 said (say的过去时形式)
Unit 5
take a test做小测验 go onvacation去度假 get a haircut 理发
see the doctor去看医生shop for clothes买衣服 havea party进行聚会write letters写信 meet some friends与朋友会面
bored感到厌烦的 ask提问 question问题
Unit 6
have a picnic 去野餐 visit relatives探访亲戚 help dad帮助爸爸
take some photos拍照 play withfriends和朋友玩 surfthe net上网
read some books看书 vacation假期 next 下一个
fruit 水果 the Great WallOf China 中国长城 dotai chi打太极拳
Unit 7
headache头痛 toothache牙痛 co1d感冒fever 发烧 stomachache肚子痛;胃痛 take some medicine 服药
see the dentist 去看牙医 stay in bed躺在床上 should应该
hurt受伤; 伤害 be careful 小心 nexttime下一次
well 水井 them 他们 worry担心 Don't worry. 别担心 easy容易的
Unit 9
tomorrow 明天the day after tomorrow 后天 afternoon下午 evening 夜晚 snow雪 rain 雨 Welcome to …欢迎来
weather office 气象台 tell 告诉 about 关于 very非常 stop停止 dinner晚饭 only只;仅仅
Unit 10
apartment公寓 kitchen厨房 living room客厅diningroom 餐厅 bedroom卧室 garden花园balcony阳台 bathroom浴室 new新的 kid孩子fine好的 everyone每个人nice好看的roller coaster 环滑车
Unit 11
turn on(the light)开(灯) turn off(the TV) 关(电视)
put away(your books)收拾好(你的书) trash 垃圾
take out (yournotebook)拿出(你的笔记本) put on(your coat) 穿上(你的外衣) in a minute过一会儿
hang up(yourclothes)挂起(你的衣服) later稍后
clean up(the room)打扫收拾(房间) busy忙的
❿ 浅谈如何让小学生快乐学英语
如东县双甸小学 宋陈红 目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生的情感态度的发展，把学生情感态度的培养作为重要的课程目标之一。那么怎样使小学生充分享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展呢？一、激发兴趣，变“苦学”为“乐学”。兴趣是最好的老师。兴趣是学生积极认识事物，积极参加学习活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。1、创设情境，激活思维。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”而英语作为一门语言课，更需要老师在教学过程中精心创设真实情境，让学生在活跃、愉快的氛围中学习英语，学会英语。初学英语的小学生，对英语学习有强烈的好奇心，但不稳定，不深刻，只停留在好玩这—直接兴趣上。我们的英语教学一开始就应有计划地使用课堂和日常用语，创造英语使用氛围，使学生养成听说英语的习惯，逐步发展到直接用英语进行教学。创设真实的交流情境，使学生迅速进入学习英语的最佳状态，是激发学生学习兴趣，激发求知欲望的有效措施。在学习英语的过程中，学生每看到一件熟悉的事、物，都会比平时更感兴趣。我在教学动物这一课时（牛津版3A），先出示一些动物头饰，再让事先有准备的同学戴上头饰，利用刚学的句型“Hello,I’m……。What’s your name?”进行表演。既复习了句型，又使学生有参与感，吸引了他们的兴趣，有效调动了学生的知识积累，使学生学会规定句型和常见动物。小学生喜爱游戏，在游戏过程中，不但能增进学生学习的兴趣，而且不易疲劳，又能活跃课堂气氛。如在教句型“Is it …?”时，我让学生每人带一个苹果、鸡蛋、桔子、铅笔……装在书包中，并让学生用句型“Is it a book?”进行猜测，对了就把东西奖给学生；在教打电话用语：“May I speak to…?”、“Is that…speaking?”等时，带来玩具电话，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，争着参与游戏。这些游戏能够让平时不敢使用英语交流的学生纷纷加入交流活动。教师寓教于乐，学生学得起劲，玩得高兴，从而保持了学习英语的兴趣，学习思维非常活跃。2、调节情绪，营造氛围。 在上课之前，教师必须精心设计授课的导入部分，以帮助学生迅速有效地根据教学任务转移注意力。我总是先让学生乐一乐，使他们有较强的积极情绪的体验，这样才能有助于实现他们注意的转移。小学英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣，要使每个学生都参与到教师所设计的听说训练之中，教师应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。在这里，做游戏是很好的途径。我在这一环节中经常从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。值得注意的是：要想让学生乐一乐，教师首先要使自己乐起来。只有在教师笑容的感召下，学生才会真正地感到轻松和愉快。3、直观教学，调动兴趣。直观教学可以更有效的利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。利用实物、图片、简笔画等进行教学，有助于清楚地与所要教的单词、短语或句子及其要领建立最直接的联系，有利于训练学生用英语思维，避免不必要的翻译。这种教学方式能引起学生浓厚的学习兴趣，也使他们把直观形象与抽象思维结合起来，从而加深理解和记忆。如在教授tall、short、thin、fat等表示形体的单词时，老师把卷尺和小磅秤带进教室，挑选两位体型特征差异明显的同学，测量他们的身高、体重，由此很自然地就引出这些单词。二、采用多种教学方法与教学手段1、唱一唱唱歌是小学生特别喜欢的活动之一，它有助于调动学生的多种器官，激发他们的表演欲和参与的热情。英语小韵文朗朗上口，有利于培养学生的语感。如果配以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习热情。如教学牛津英语3A《Unit 7 this is my father》中有关家庭成员的英语单词，并且要操练This is my father/mother… 这个句型，笔者自编了一首儿歌”This is my father, this is my mother. This is my brother, this is my sister. This is my family. Happy, happy family!” 并让学生带上自己制作的手偶，边表演边唱。这不仅加强了句子的情景性，还渗透了热爱父母和热爱家庭的情感教育。事实上在实际的教学过程中有很多地方都可以运用英语儿歌来辅助我们的英语教学，例如颜色、身体的各个器官，一周七天，动物名称，一些形容词和事物的教学等。实践证明，如果教师平时能收集大量的英语儿歌、韵律感强的chant ，把他们运用到教学中去，既避免了枯燥重复的操练，又培养了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学内容。2、演一演 对于好玩的事情，小学生总是乐此不疲的，而且他们有着强烈的表现欲，针对他们的心理特征，教师可以创设更多的教学情景，让他们演一演，让他们真正成为教学活动中的主体。对于低年级学生来说，动作表演和简单的dialogue占多数。例如在教学《Unit 9 shopping》以后，教师可以组织一台服装秀.让学生带上自己喜欢的衣服。这样既学习了新知cap等单词，又复习了3A中sweater等单词。学生比较热衷的还有see the doctor等.在这个环节中小孩子们会暂时忘记自己的身份，扮演其他角色，在心理上变得自信起来。真实的教学情景，惟妙惟肖的表演，丰富的想象力和创造力，这些都是单纯的教学所无法比拟的。学生学得兴趣盎然，学习效果非常明显。3、利用多种教学媒体在教学英语中，教学媒体是十分重要的，针对小学生的思维具有明显的直观性的教学媒体来激发学生强烈的学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在充满活力的课堂中快乐地接受知识。比如教bananas、apples、oranges、peaches 等单词时，当我把实物带进课堂，学生的注意力马上被吸引住了，很快把英语单词与实物联系起来了，在轻松愉快的气氛中就学会了这几个单词。实践证明，用实物教学可以激活学生学习兴趣，使学生充满好奇、兴奋，从而快乐地学习英语单词。三、善于利用有效性评价在教学中教师应以鼓励为主，心理学家认为：教师的期望与鼓励对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量，会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和高尚目标的追求。每一位学生，都有一种“愿被老师肯定重视”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步。我在教学中，时时不会忘了这一点，当一个学生有了一点进步，我就会及时赞扬，有时轻轻地一句“very good！”或“You’re clever.”有时由全体学生齐说：“You are best!”有时，我会在黑板上给他画上一个竖着大拇指的手。这种鼓励会使学生极大地获得满足感和成功感，享受到大胆发言练说的乐趣。我还经常把简单的问题留给较差的学生，答对了及时表扬鼓励，遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面.对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师不要直接对他说“You’re wrong”,而可以说“Take it easy, I think you can”。学生在这种轻松、愉快的气氛下学习英语，就有安全感，会很投入，也很快乐。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。此同学们都积极发言。综上所述，在小学英语教学中，教师应运用各种教学手段和教学媒体，创设情境，激发学生的兴趣。利用鼓励性评价，使学生充分享受到学习英语的快乐。