小学教学常规管理实施方案

❶ 中小学教学常规管理细则的课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、教研组要制定奥赛培训计划，加强奥赛训练与辅导。
4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
5、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、学业考核与评价
1、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。
4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

❷ 小学校长如何实施有效教学常规管理方案

加强教学常规管理,是学校全部教学工作的中心环节;是深化教育改革,优化课堂教学结构,全面提高教学质量的重要前提。提高学校常规管理水平,必须强化每位教职工的管理意识,细化每位教职工的管理责任,树立合作意识,培养教师团队精神,充分发挥其在学校常规管理中的积极性、主动性和创造性,规范教师的教学行为,及时发现并解决课堂教学中的问题,使教师们不断地提高教学水平,促进课堂教学自主、高效地有序进行,最终使学校各项工作都具备规范化、制度化、有序化。1构建健全教学组织机构,推动课程教学改革的顺利实施首先,校长作为学校教学工作的第一责任人,领导和组织教学工作是校长的中心任务。教学组织机构健全,教学指挥系统运作畅通,校长以教学为中心的思想明确,要代好一门课程,能深入教学第一线指导教学。提倡亲自分管教学工作。同时,成立了以教导主任组长,教研组长、骨干教师组成成员的实验指导小组,指导学校开展课改教研科研活动,对新课程标准、教材、学科课程教学的实施、运行进行探索、研究,组织学科教研组开展活动。

❸ 怎样落实教学常规管理

学校教学工作需要规程，但更需要的是落实。再好的管理制度不落实就是空文一张。只有我们共同努力，真抓实干，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实地促进教学常规管理的每一个环节的落实，才能实现有效教学。当前，我们学校的教学常规检查重心也应转移，重点放在课前的准备与深入课堂、学生作业的批改、学困生的辅导与培优补差上。各校要拿出一定的检查方案与措施，以确保教学常规的实用、实效。 1、各校要成立由校长任组长、主任和教学骨干组成的毕业班工作领导小组。领导小组成员要合理分工，明确职责，协调工作，把主要精力和时间放在毕业班工作上，要深入到学生当中去，了解教学状况和学生的学习、纪律状况，向学生了解教师的教学状况以及他们对学校的要求；要深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的状况，了解和发现毕业班师生教学、生活中存在的典型或问题，及时加以推广或解决，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更有实效。建立健全毕业班管理制度，制定适当的毕业班教学质量奖励办法，充分调动教师工作积极性。领导小组要根据本校毕业班各班、各科情况与老师们一起拟定2011年县统考分项目标及分阶段目标任务：“及格率目标、优秀率目标等等”，同时汇总学科目标拟定学校2011年县六年级统考分项目标，中心将根据各校学科目标、学校总体目标下达学校目标任务。20111年小学六年级县统考后，任课教师要向学校交帐，学校领导要向中心交账，并实行奖惩兑现。 2、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求同学科之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。 3、学校除严格按学校纪律每周对毕业班工作常规检查、考核之外，特别注重毕业班的教学进度、毕业班教师配合情况的了解。要求每个毕业班每月必须召开至少一次有学校领导参加的班级工作会，分析学生情况，了解学生思想动态，以及对学生提出阶段性的、有针对性的教育、教学措施。要让此类会议真正起到作用。 4、要求毕业班教师在工作期间充分利用早自习、中午自习，提高每节课的教学效率，有条件的学校可以在每月实行月考，月考时做到“三统一”，即统一考试、统一阅卷、统一分析，成绩上报教导处汇总分析，然后针对考试中出现的情况进行认真、全面的总结，逐渐优化教师们的教学水平。 5、协助班主任加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习爱好，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。班主任引导学生自主依据兴趣爱好，（智能差异）发展方向、成绩优劣，组成学习小组，着力抓“中间”，带“两端”，重点辅导低差学生，全力消除学习成绩“不及格”现象，使优秀率稳步提高。 7、做好高效复习课的指导 督促每一位老师全面掌握学生的知识状况，认真备好、上好复习课，有针对性地进行复习。改变多做题、少思索甚至只做题不思考的做法，引导学生在练习中思考，做到同化和顺应。即通过对知识的归类练习，促使知识的同化；通过对薄弱环节的强化训练，改变学生的思维惯势，促使知识的顺应。要处理好讲、练、改、评、补等教学环节，有意识的突出复习中六练目标即：练规范、练模式，围绕如何让绝大多数学生基础题不丢分，中档题少丢分，较难题多得步骤分的原则进行讲评。要正确处理好教材与资料、练习与纠错、规范与得分、总结与反思、时间与效益等系列关系。要科学规划、精心安排复习教学的过程，做到夯实基础，分层推进、人人过关。 8、适当组织课内外活动，让校园不再“沉闷” 各校、各年级结合班级特点，开展诸如：节日活动、竞赛活动、才艺展示等形式丰富多彩的活动，让学生的心灵丰富起来，脸上的笑容灿烂起来。通过开展这些活动，让学生张扬个性，思维活起来，课堂生动起来。中心建议各校每月组织一次全校规模活动，各班每周利用班会组织一次班级活动。

❹ <汕头市普通中小学教学常规管理若干意见>的具体内容

教师课前准备要求

一、 通读教材，科学合理安排好学期教学工作计划和教学进度，制定好有利于本班学生学习成绩提高的教学措施。

二、 精心备好每一节课，须做到以下七点要求。

1、教师备课内容要求：必须做到 “ 六备 ” ：备大纲(课程目标)、备教材、备教法、备学法、备训练，备好电教设备或其它教具或学具，重点研究本学科教与学的改革与创新，创造性使用教材和教学资料。综合实践活动课程活动和校本课程可采用选用、搜集、改编和创编等方法，为教学提供参考资料，资料必须整理归类。

2、教师个人备课必须结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。不得与参考教案雷同 , 应有所创新。

3、备课在超讲课前一周。

4、备课教案书写必须做到书写规范，字迹工整。

5、通过集体备课确定研讨课内容，研讨时间 上课人，记录研讨过程。

6、积极参加集体备课，不迟到、早退。

7、必须布置好学生做好课前的预习、搜集资料或学具准备工作。

教师上课要求：

一、教师必须带好教案、教具提前进入相应教室（配套室）上课，检查学生课前准备情况。

二、教师必须用普通话讲课，严禁用方言进行教学，严禁坐在桌椅上上课，严禁在课堂里做与教学无关的事，不准私自离开教室或无人上课。

三、教师必须创设和谐的学习氛围和学习情境，确立学生的主体地位；必须充分尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。

四、教师必须采用新理念下的教学方法，使用科学的教学手段组织教学，勇于创新与变革，及时调整教学步骤，加强师生互动，正确评价学生，善于激励学生，提高课堂教学效率。

五、教师必须加强学生学习习惯的养成教育，帮助学生形成正确的学习观与学习方法，培养学生的合作意识与个性品质。严禁在学生中传播有害学生身心健康成长的信息。

六、教师必须根据课堂教学做好每一节课的教学反思，及时记写好教学随笔或教学后记，促进个人的专业成长，提高教学水平。

教师课后辅导与作业批改要求：

一、 教师必须精心设计好适量作业，原则上一二年级不留家庭作业，三至六年级（书面）作业不多于一个小时。

二、 教师必须及时批改，及时讲评。对于个别差生必须面批面改，优先照顾。（一年级语文作业应有写字，二年级语文作业应有写字、组词、造句与写话，三至六年级语文作业应有写字、造句、作文等其它作业；数学要每日一批；自然科学要有实验报告单，美术学科要有各类作品，综合实践活动要有成长日记或调查报告或小论文等。）

三、 教师必须对个别学困生进行课后辅导，也可采用学习互助小组给予帮助，并不断进行跟踪，建立转差培优跟踪档案。

四、 教师必须进行各单元的复习、考试命题与评卷工作，及时进行单元小结与试卷讲评，对于学困生必须给予二次考试的机会，以此提高学困生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习信心。

五、 教师每学期必须进行期中、期末两次全面家访。平时必须根据个别情况，进行个别家访。学校可通过家长学校或家长委员会，举办家长会、座谈会，加强家校沟通与交流，取得家长、社会的支持与配合。

落实课程计划的要求：

1、各校必须严格按照省颁的课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程，其中，一二年级校本课程四节课，三至六年级校本课程与综合实践活动课程计六节，可设置为综合实践活动课程与校本课程分别三课时。

2、各校必须落实好各种课程的实施与管理，其中，综合实践活动课程必须制定好研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；有社区服务与社会实践计划，有劳动与技术教育计划；教师要根据综合实践活动课程目标，设计主题活动方案；校本课程应有校本课程开发与实施方案、课程说明与课程纲要，包括教学设计，学校校本课程委员会必须对教师开发的课程进行审批与评价。

3、艺术课程每周四节，可由有美术与音乐特长的两位教师担任，可安排一个大节（两小节）。体育与健康课程要充分考虑学校场地和体育器材，合理安排，执教教师必须充分上好每一节体育室外课，严格按照体育课的步骤组织教学，注意运动安全，不准放任自流，每学期均要按照《学生体质健康标准》进行测查，促进学生体质健康发展。

教学科研要求：

1、各校必须开展以校为本的教学科研活动，时间统一设置于每周四下午。两个片区每学期必须以片组织三至五次集体研讨，形式、内容由承办学校拟定。

2、校本教研要做到四定：定主题内容，定主题发言人，定研讨时间，定研讨形式（集体备课、课改沙龙、问题会诊、教学叙事、听课评课、理论学习、经验交流、讲座等），要做到切实可行，扎实有效。

3、学校行政人员、教研组长、骨干教师要深入课堂，听课评课，每周不少于两课时；学校要发挥本土专家的引领作用，学校行政人员、骨干教师要主动参与研讨，深入课堂，走近教师，为教师解决实际问题。

4、认真开展教学案例研究和专题（课题）研究 。课题研究学校必须具有课题申报、实施计划、教师培训、课题研讨、课题跟踪、研究成果、专家报告、结题报告等材料，深化课题研讨，力出成效。

5、学校必须对教师执行课程计划、课前准备、课堂教学、作业批改与辅导、考试与评价、家校工作、教学科研等进行严格管理，作为教师学年考核、职称评聘的重要内容。

6、校本教研要有记录，有资料，有收集归档。

也不知全不全。。