小学儒学教案

⑴ 2019内蒙古教师历史教案-《明清之际活跃的儒家思想》

一、教学目标

【知识与能力目标】

理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想家的儒学思想，了解明清时期儒学思想的发展脉络

【过程与方法目标】

通过“自学—设问—引导—探究—总结”的方式，重点探讨政治、经济对思想意识的作用，从而掌握明清时期儒学发展的社会原因。

【情感态度与价值观目标】

通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

二、教学重难点

【重点】

李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。

【难点】

探究李贽、黄宗羲进步思想的历史作用。

三、教学方法

小组讨论探究法，情境实践教学法，归纳法等。

四、教学用具

多媒体教学课件(PPT演示文稿、视频)

五、教学过程

环节一：导入新课

教师首先播放介绍“皖南牌坊群”的纪录片。提问学生：在明清时期，牌坊的修建反映了当时的什么思想?你赞同这种思想吗?

学生回答后，教师总结：牌坊群其实是古代程朱理学思想束缚妇女身心自由的一个证据。理学家提倡“饿死事小，失节事大”思想阻止寡妇再嫁，有些女子在豆蔻年华就守寡，是对女性追求自由生活的扼杀。在明朝末年，有一位思想家和大家一样，也反对这种扼杀人性的思想，他是谁呢?让我们一起来学习这节课。

(板书：明清之际活跃的儒家思想)

环节二：新课教学

【过渡】为什么会在明清出现这种儒学新思想呢?

教师请学生阅读多媒体课件上关于明朝末期政治、经济、思想的发展情况，然后请学生用自己的话归纳出明清时期儒学思想产生的社会背景。

最后由教师进行总结：明朝末期社会内在矛盾空前尖锐。资本主义萌芽已经产生，但受到封建专制的打压;统治者日益腐败，朝政混乱，社会吏治腐败，奸臣当道。

(一)李贽的离经叛道

1.离经叛道思想产生的背景

【过渡】如果你是古代的人，你敢挑战孔孟吗?是谁首先向儒家正统思想发起了挑战?

教师利用PPT出示李贽的画像图及生平资料，提出问题：李贽的生活经历和性格特征对于离经叛道思想的形成有什么影响?

七、教学反思