① 如何评点小学语文常规查记录
按照中心校学期初工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。此次检查除了教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，重点督查学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显，现就检查情况总结如下：
一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。
通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。各学校体音美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但是音乐、美术学科教案还不够详实、合理，需要进一步规范。
在导学案的检查中，大部分老师对导学案的使用都有不同程度的质疑，老师也都有从网上下载的导学案资料，但是使用率不高。关于导学案的编写及使用情况我们可以从实际出发，让其真正能为我们老师的教学、学生的学习服务。
存在问题及建议：
1、个别教师的教案封面及学生分析、教学进度、学生成绩等内容填写不完整；教学设计内容、步骤不齐全，书写格式布局不美观，不规范。部分青年教师书写基本功较差，需加强硬笔书法的练习提高。
2、部分教师的教案缺少课后反思或反思过于简单，要及时总结课堂的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
二、作业建设情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有高村学校的四年级的语文、四年级英语、数学作业书写干净、规范、整齐；袁窑学校一年级语文、二年级语文、四年级数学、五年级语文较好；中心小学、第二小学的作业整体效果都很好。初中的作业日志设计的也很合理，首先老师会根据学生的基础情况布置作业，其次还说出了布置这项作业的意图，最后还有学生、老师、家长的反馈情况，老师能在第一时间知道学生做作业用的时间、质量及态度和存在问题，教师、家长都一目了然，效果很好。七一数学、七二英语、八一语文、八二语文、八三英语、九一语文、数学，九二语文作业书写规范，教师批改认真。特别是八三数学作业，由于老师的书写规范，认真，对学生产生了潜移默化的影响，学生作业布局合理，书写干净整齐。
在特色作业方面，高村学校只有四年级英语有手抄报；中心小学一至六年级都有特色作业，尤其是一年级的数学、五年级数学做的非常好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、加法表、以及分类的图画；袁窑学校五年级数学、六年级语文的特色作业也很不错；第二小学一至六年级都有特色作业，并且自三月份我们从宣化交流学习以后，立即开设了写字课、阅读课，级级都有写字作业展示、读书卡，学校根据年龄段做了不同的读书卡，一二年级只写书名、我喜欢的句子；三至六年级摘抄好词、好句并写出读书体会；初中的特色作业有绘画、制作以及书法、错题集、家校卡等，整体效果都很好。
存在问题：老师的一言一行都在影响着学生，有的老师在给学生的作文做批语时书写不规范，直接影响着学生的书写习惯，既然我们已经开展了写字课教学，就应该从老师自身做起。作业特色还不够明显，形式还比较单一。
三、听评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2次的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学、幼儿园教师的听课次数均达到30节以上，初中教师听课次数均达20节以上。初中、二小、袁窑听课记录总体比较好。中心小学李晓红老师；第二小学王耐霞、牛君凤老师；袁窑学校王耀丽、付好丽老师；初中申景一、李艳霞、刘光艳老师；幼儿园李梦丹、唐雪勤等老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。
各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“问题式课堂教学模式”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。
存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。
四、学习型学校建设情况：为全面落实中心校提出的建设学习型学校工作，各学校高度重视，通过集中与自学相结合的形式，积极组织教师学习教育教学理论、教育法规等知识，不断提升教师业务素质。特别是在教师撰写博客方面，各学校都把教师发帖情况纳入绩效考核，并安排专人负责。中心小学要求教师每周先把撰写的博客发至学校博客专用邮箱，由博客负责人审核后再发至个人博客，对教师撰写博客的数量和质量进行严格的审核把关。其它学校也都通过绩效考核督促教师积极学习，撰写博客。自11月份此项工作启动至今，教师们参与学习的意识进一步增强，撰写博客的积极性也在逐步提高，博客注册率100%，发帖数由11月份的196篇增至12月份的485篇，总发帖数达到681篇。阳城初中、高村学校更是超额完成中心校要求的博客撰写任务，中心小学、第二小学教师发帖完成率也达到了90%以上。
存在问题：各学校的教职工阅览室建设工作进度缓慢，没有按照中心校的要求建设教职工阅览室，需要加快推进。袁窑学校、中心幼儿园教师博客发帖率较低，需要进一步督促。部分教师的发帖质量不高，转载的内容较多，且无任何学习价值。学校要做好审核把关，不要刻意追求数量，一定要确保质量，使之真正起到相互交流学习的作用。
五、特色课程开设情况：为了大力推进素质教育，培养学生的全面素质，本学期，教体局提出取消小学阶段考试，实施综合评价。各学校能认真贯彻落实教体局精神，认真修订完善教职工考核机制及小学生综合评价方案，结合体艺2+1工作，积极开设特色课程，成立了各种兴趣小组，经过一个学期的实施，取得了明显的效果。阳城初中、中心小学、第二小学、中心幼儿园有计划、有方案、有组织、有落实，活动开展扎实，效果明显。特别是第二小学的特色课程，剪纸、染纸、青花瓷盘制作等，开展的有声有色，学校选取师生优秀作品制作成版面进行展览，图案精美，色彩艳丽，让人赏心悦目。学校还选取了健身操作为艺术项目，利用大课间进行训练，由于健身操普及性强，接受快，还能保证全员参与，目前，每位学生都已掌握2套健身操动作。阳城初中从七年级开始开设花式篮球课，并按照训练计划每天坚持练习，学生已掌握了基本的技术动作；在艺术方面，初中以书法和绘画为主，除了坚持开展书法展示活动外，本学期加强了学生绘画的辅导，从基础开始，加强练习，逐步提高学生绘画水平，并举行庆元旦绘画展，水粉、线描、写意、素描等，作品内容丰富，种类齐全，效果不错。中心小学的花样跳绳推进的比较快，每天坚持练习，学生已掌握了多种跳绳花样，计划元旦举行花样跳绳展示活动。袁窑学校开设了篮球和舞蹈课，安排专人负责训练，经过练习，学生已能和教师进行篮球比赛，舞蹈队的学生在老师的辅导下，已编排了《开门红》等多支舞蹈，计划举行庆元旦文艺表演。中心幼儿园的手指游戏、音乐游戏，通过活动开展，锻炼了动手动脑能力，培养了幼儿的想象力和合作意识。同时，还开设了手工制作课，孩子们在家长的帮助下，制作了精美的种子贴画、树叶贴画。高村学校也很重视特色课程建设，开设了花样跳绳和拉丁舞课，校长亲自担任舞蹈辅导老师，通过训练，取得了一定效果。
存在问题：个别学校虽开设了第二课堂，选定了体育和艺术项目，但没有详细的实施方案，缺乏长远计划。教师的专业性不强，需要进一步培训提高。
通过此次检查，各学校对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照中心校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各学校均已检查2次以上，并把考核情况纳入绩效。对于第一次检查中存在的问题，各学校也都加强了改进和完善，本次检查，总体情况比较好，能够真正感受到，校长的思路更清了，教师的业务更精了，学校的活动更多了，学生的素质更全了。只要做到持之以恒，相信，我区的教育教学质量必定会得以全面提升。
② 如何做好二年级学生的数学课堂教学常规
往死里练
③ 小学数学课堂教学的常规要求有哪些
一、课前准备
1、熟悉《数学课程标准》和大纲的要求，深入钻研教材，领会编写的意图，弄清“双基”的具体内容，挖掘“智能”的可培养因素，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节、知识点在全书的地位、作用和内在联系。每学期开学前，要认真订好学期教学计划。教学计划应包括全学期的教学总目标、教学内容和学生情况简析、教学措施、教学进度等。
2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当的教学方法，增强教学的针对性。
3、明确教学目标。教学目标要全面而具体，既要有知识技能方面的目标，又要有数学思考、解决问题、情感与态度方面的目标，不仅要使用“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
4、认真写好教案。教案要提前两天写好。教案要体现自己的教学特色和备课个性，提倡两次备课。采用电脑备课的老师要在备课本上留下第二次备课的痕迹。教案的内容一般包括：教学内容、教学目标、教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计等。教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层次清楚，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。不得照抄参考教案，提倡写教后感。要加强集体备课，原则上一个单元集中活动一次，并填写好集体备课活动记录。
5、精心设计练习。不管哪种课型，练习设计都要有层次，有坡度，难易适度。课本上的练习题教师要先做一遍，做到心中有数。
6、教学媒体的运用。根据教学内容、学生的具体情况和学校教学设备的实际，认真准备学、教具。考虑如何有效地运用现代化的教学手段，发挥教学媒体的作用，增强教学效果，提高教学效率。有条件的学校，每位教师一学期要上一节运用多媒体进行教学的研究课。
二、课堂教学
1、教案处理。正确对待教案，一般情况下要按教案实施教学，根据学生实际和发展的需要，突出重点、突破难点、抓住关键，注意新旧知识之间的联系，在教学重点相关问题上展开学生的智力活动，为学生的反思留有充分的时间和空间。讲解正确，没有错误，但不能生搬硬套，要注意课堂教学的灵活性，关注学生的学习情况，及时根据学生的学习情况调整教案。
2、教法选择。充分发挥学生的主体作用，教法灵活，能够重视知识与技能的形成过程，有利于学生的可持续发展；关注个性差异，重视对教学的反馈与评价，满足对各类学生的学习需求；及时根据学情调整教学策略和方法。重视信息技术的应用，将传统教学媒体与现代教学媒体进行优化组合，在重视学生知识与技能学习的同时，关注学生在数学思考、解决问题、情感与态度和一般能力方面的发展，重视引导学生关注社会、关注生活、关注科学技术的新发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、学法指导。注重学法指导，体现对学生自学能力的培养，鼓励学生质疑问难，倡导主动探究不断创新的学习方式；组织学生进行有效的实际操作，注重学生的亲身体验；以学生为主体，贯彻自主学习的原则，教师做学生学习的组织者、引导者、合作者。
4、课堂结构。课堂结构科学，安排合理，层次清楚，过渡自然。
5、教学效果。学生思维活跃，学习兴趣浓，对学科学习具有自信心，大部分学生达到本节课的教学目标，顺利完成课堂作业，作业错误少。
6、面向全体。能面向全体学生，使全班每个学生都能主动、积极地参与整个教学活动，特别注意关照学困生、鼓励学困生，在学生练习时，重视个别辅导。
7、教态。教师全身心投入教学，教态自然、得体，爱护和信任学生，发扬教学民主，创设宽松和谐的教学氛围，激励学生建设性地批判和对已有思想、观点的质疑，不体罚和变相体罚学生。
8、语言。讲普通话，语言简炼，语气亲切，生动有趣，条理清楚。
9、板书。板书有计划、美观、书写格式符合规范。
10、时间。各教学环节时间安排合理科学，按时下课。
三、课后活动
1、认真批改。(1)用红笔逐条批改，改笔工整，提倡用简洁的批语激励学生；(2)批改及时，不搞突击，督促学生订正作业错误并及时复看批改。凡教师布置的作业都要批改，不得让学生代替教师批改，或只打一个“√”；(3)作业评分，采用优、良、及格三个等第，对错误太多的学生作业采取订正后再给等第的做法。(4)提倡做批改笔录。把学生作业中的特殊解法和典型错例摘录下来，以启发和教育其他学生。
2、认真辅导。(1)承认差别，分类指导。要对学生的学习情况进行排队，针对不同程度的学生采用不同形式进行辅导。可个别辅导，可小组答题、补课，可组织课外活动等，(2)适量安排时间，不得超过规定要求。
3、认真组织学生参加课外阅读、参观访问、实际测量、实验操作等活动，以丰富学生的课余生活，充实课堂教学内容。
四、评价与测试
1、积极改进考查和评定办法。对学生的成绩考查重在平时，不要一味采用闭卷笔试的方式，要结合考查内容注意口试、笔试、实际操作等多种方式的配合使用。通过改进成绩考查和评定的办法，激励学生努力学习，促进教学改革，提高教育质量。
2、严格控制考试次数。每学期一般只举行期末考试。
3、成绩考查的依据。成绩的考查和评定要以《数学课程标准》和《大纲》所规定的教学目的和基本要求为依据。
4、成绩考查的内容。既要考查理解和掌握数学基础知识的情况，又要适当考查能力。命题具有较高的信度效度，难易适度题量适当，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。命题可按7：2：1的比例编制(基本题和中等题约占70％，稍灵活的变式题约占20％，综合性的题目约占10％)
5、考查前后的工作。考查前要认真组织学生对所学知识进行系统复习，不得搞“突然袭击”；考查后要对考查情况进行一些有关统计，作出恰如其分的评析，肯定成绩，提出存在问题，采取补救措施。
6、成绩评定。学生的成绩评定采用等第制(分优秀、良好、及格、不及格四个等第)。
④ 小学数学教学常规工作要求
xx学校教学常规管理细则
为了规范完善学校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现结合我校实际情况，制订《xx学校教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、计划
开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，写好教学工作计划，安排学期教学进度。根据教学计划制订的优劣实行一次性等级量化计分，分A、B、C、三个等级，具体等级分值为：A级90——100分，B级80——90分，C级80分以下。无计划得零分。
二、备课
根据我校教师人数少，不存在平行班，无法实现集体备课的现状，本学期开始允许教师采用共享资源备课的方式。
（一）具体步骤为：
1、钻研教材。教师要充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题。
2、通过网络资源下载与本学科有关的教案或提取现成的教学资源认真通读。全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯等。
3、个人修改补充、完善教案。
（1）教学目标明确，体现课程标准要求三维目标即知识能力、情感态度价值观。
（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点。
（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
（4）教学过程要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
（6）备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
（二）备课检查标准（百分制）
1、备课数量、项目（20分）
备课课时应与所教课时相吻合或数量超前，教学反思每月至少有4篇，
学案例每月至少有1篇，数量充足即得20分。备课数量、教后反思、案例每少一篇减2分，。该项得分减完为止。
2、备课质量等级（80分）
（1）教学反思应体现实在性、思考性、有建议。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（2）教学案例有案例描述详细、教后反思深入。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（3）教学设计。采用共享资源式备课重在检查个人修改补充、完善教案的过程。要求简单记录采纳他人教案的原因详细记录修改补充完善教案的过程。采用个人独立备课重在检查课时的设计是否有重点、有特色。共20分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级15—20分，B级10—15分，C级10分以下。
3、无备课不得分。
三、上课
按照《xx学校教师上课要求》的各项规定认真执行，学校将随行听课的方式督促教师的教学行为。
四、作业
1、作业布置：
（1） 作业布置 要根据教学要求、教材内容，要紧扣教学重点，份量适量。
（2）作业形式要灵活多样，能激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
（3）根据学校特色办学的要求，每天由班主任按时布置书法作业。
2、作业要求：
（1） 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯
（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，认真分析原因，耐心教育、指导。
3、作业批改：
（1） 教师用认真、及时，红笔批改学生作业，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。
（2）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈。
（3）作文每次可精批三分之一 ， 略批三分之二，
（4）语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
4、作业批改检查。每月随机抽查班级10％学生的作业本进行检查。学生书写质量（30分）、批改质量（50分）、错题纠正情况（20分）、共100分，分A、B、C三个等级。具体等级分值为A级90—100分，B级80—90分，C级80分以下。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于6篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
五、辅导
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、各科老师要制订好特长生培养计划。
2、 对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实
3、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
4、每次辅导要做好辅导记录。
六、听评课
每学期听评课至少15篇，要求能认真、详细记录听课过程，并能反思他人的教学行为。