一单元：数据收集整理（一）
二单元：表内除法（一）
三单元：图形的运动（一）专
四单元：表内除法（二属）
五单元：混合运算
六单元：有余数的除法
综合与实践:小小设计师
七单元：万以内数的认识
八单元：克与千克
九单元：数学广角-----推理
总复习
Ⅱ 人教版小学数学二年级下册教学反思
《草》教学反思片段：《草》最后一个教学环节师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听？（学生举手，老师请一名学生到前面来）我当你妈妈，你现在背给我听好吗？想一想，到了家里该怎么说？生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？师：我女儿真能，老师刚交完就会背了。师：谁愿意回家背给哥哥听？生：哥哥，今年天我学了一首古诗，背给你听好吗？师：那一首？生：《草》。师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的。师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁……生：一岁一枯荣。师：野火烧不尽，春……春……生：春风吹又生！师：还是弟弟记性好！师：谁愿意背给奶奶听？你奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给你听好吗？师：好，背什么古诗？什么时候学的？生：背《草》，今天上午刚学的。师：那么多花儿不写，干吗写草啊？生：（一愣）嗯……是因为草很顽强，野火把他的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！师：噢，我明白了。背吧！师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句是是说，草原上的草长得很茂盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了！奶奶先你怎么大的时候，那有钱上学啊！好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。分析与反思：这位老师在教学《草》这首诗时，充分掌握了学生的年龄和心理特点，激发学生兴趣，活泼而实在。学生背古诗，既是一个整体把握、复习巩固的过程，也是检测学习效果的过程。在背的过程中，学生的记忆、对古诗的理解以及展示、运用都有所顾及，而且每一轮引导都逐渐深入。但存在的问题是：正确流利有感情朗读的能力？写字能力及巩固？背诵的面——其他学生背的效果？时间——有人说是表演，玩花样！新课标始终坚持认为学习要以全体学生为主，要注重全体学生的整体发展。3、《宿新市徐公店》教学反思：《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思，感触颇多，现小结如下：一、多法并用，感受诗境1、抓重点词为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等，采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的美丽、恬静，感受花丛追蝶的快乐。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。2、以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。我引导学生先看图，说说图意，感受美。然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读；让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。在一次一次地朗读中，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。二、创设情景，升华感情从一年级到现在，我班学生已经积累了40多首古诗，孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机，我想，何不收集几张图片来让学生看看美好的春光，说说此时此刻想到的诗句，况且也能促进本课情感目标的达成。果然，孩子们的情绪很高，不仅能对着图片恰如其分地说出诗句，还能发出由衷的赞叹：“春天真美啊！我爱春天！”“春天真是个魔术师，把大地装扮得这么美丽。”“这真是‘春色满园关不住’！”我知道我成功了，因为孩子的灵性在闪耀了，孩子的情感在喷发了。当然，也有不足之处：1、预设欠充分课堂具有动态生成的特点，并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分，精彩菜会涌现。如：在设计教案时，我意识到“篱落疏疏”是个教学难点，准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中，学生都能一点就通，难点突破不再是个难题了。但在这次教学中，情况出人意料，学生竟理解为
Ⅲ 小学生学习指导丛书人教版数学二年级下册答案
数学丛书下册，小学共口中心小学。26页的答案是什么？
Ⅳ 小学二年级下学期数学期末试卷（人教版）
二年级数学下学期期末数学能力检测模拟试卷
1.在方格纸上画两个直角。
2.在长方形上分别去掉一部分。（用画一条线表示）
剩下一个直角 剩下二个直角 剩下三个直角
3.每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
834 490 548
千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个
4.画出5厘米长的一一条线段，再画一条比它长5毫米的一条线段。
5.用0、3、8三个数字组成4个不同的三位数，并从小到大排列。
> > >
6.四算下面各题。
870-70＝ 67-9＝ 46+40＝ 64-9＝
24÷8＝ 20×7＝ 25+50＝ 73-9＝
20+800＝ 45÷9＝ 37+4＝ 24+60＝
430-30＝ 37-8＝ 40+37＝ 58-50＝
120-70＝ 510-10＝ 1000-400＝ 72÷8＝
7.列竖式计算。（有*的要验算）
32÷6＝ 61÷7＝ 96×2＝ 3×62＝
*248-376＝ 535+269＝ 196+487＝
*735-362＝ 403-275＝ 800-429＝
8.下面是一张图书借阅登表，请你把表填写完整。
图书借阅登记表
书 名 总 数 借 出 剩 余
下午 下午
卡 通 画 册 82 37 29
科 技 画 报 75 27 15
科 学 故 事 29 24 18
9.请你在下面各图中添画一条线段，组成指定各数的角。
组成一个角 组成4个角 组成3个角
10.圈一圈，填一填。
10个桃子，每3个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个？
（科技世界） （订书器） （自行车）
买8本科技世界付出200元，应找回多少元？
如果自行车是260元，它比科技书贵多少元？
你还能提出什么问题？
12.一年级有280人，二年级比一年级多54人，三年级比一年级少54人。
（1） 二年级有多少人？
（2） 三年级有多少人？
13．有3个小朋友在做花，每人要做12朵。一共要做多少花？
14.谁比谁重？（一只鸵鸟重80千克，一只狮子的体重是这只鸵鸟的3倍）
（1） 一只狮子的体重是多少千克？
（2） 一只东北虎比这只狮子还重48千克，这只东北虎重多少千克？