❶ 求:小学数学经验交流文章或演讲稿
鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。
从教以来，在各级领导的关心和同事们的支持帮助下，在教学技能、教学观念等各方面都有所提高，能较好地完成本职工作。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句赞美我的职业；我不是学者，不能用高深的理论诠释我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌唱我的岗位。我只是一名再也普通不过的的乡村教师，但是，我深深地爱着我的职业。
有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的。”用“神圣”两个字来形容可能有点夸张，但是我深爱着我的每一个学生。
由于工作原因，我被安排担任六年级的班主任。这对我来说是个巨大的挑战，因为本班是全校闻名的“问题生”最多的班级。我暗暗给自己打气：虽然从未涉足过“被难为”领域，但这也是一个提高自己的机遇呀。说起来容易做起来难呀。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”踏上讲台身为人师已经十几年了，可以说有泪水，也有欢笑，但更多的是收获。我也由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是师长，而是他们的知心朋友。我对师德的含义也有了更深一层的体会。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
尤其是在当前社会，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。要注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样.
❷ [急需]数学故事演讲稿
网络文库有
以下是小故事网的
华罗庚（——1982）出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。
00华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
00金坛中学的一位名叫王维克的教员却独有慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本子才发现这许多涂改的地方正反映他解题时探索的多种路子。一次王维克老师给学生讲[孙子算经]出了这样一道题：”今有物不知其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩其二，问物几何？“正在大家沉默之际，有个学生站起来，大家一看，原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚他说出是多少？23.他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从此，他喜欢上了数学。
00华罗庚上完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。经过自己不懈的努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，邀请他来清华大学；华罗庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情。
001936年夏，已经是杰出数学家的华罗庚，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。 华罗庚还是一位数学教育家，他培养了像王元、陈景润、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越数学家。为了培养青年一代，他为中学生编写了一些课外读物。
00华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用。他经常深入工厂进行指导，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物。
00数学家的故事，拿来和大家一起分享．
00小学时成绩平平的华罗庚，进入中学时，成绩还是起色不大，但惟独对数学情有独钟，与众不同的是，他的作业不是按部就班的模仿老师的做法，而是喜欢在练习本上＂涂鸦＂，就是我们主张的让孩子自己自主探索做法的过程．可见让现如今的主张让孩子自主探索对孩子思维的发展的好处．在独具慧眼的王维克老师的鼓励下，在熊庆来教授的帮助下，经过自己的刻苦学习和研究，成了一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样．文凭在一定的范围内和能力是成正比的，可是，有些时候，我们错过了一个代表自己能力的机会时，是可以通过后天的刻苦来弥补的，虽然，这样的刻苦需要付出的太多，让我们记住他激励后人的话吧：＂不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”，“所谓天才就是*坚持不断的努力。”
❸ 小学数学发展史演讲稿120字左右
数学源于社会生活
摘要：
科学与人文是整个人类文化不可分割的重要组成部分，二者之间有着深刻的关联。
本文将从数学变革与社会生活的关系以及数学与社会的发展两个方面对数学科学与社会生
活展开讨论。
同时，
为了我国的现代化和民族的复兴，
我们必须深刻认识数学科学的权威性，
以及数学科学对社会发展的作用。
关键词
：数学科学
数学变革
社会发展
社会生活
一、数学变革与社会生活的关系
历史上有着三次著名的数学危机，
危机的产生并不在于数学本身，
由于自然科学和社会
的发展，
人们用已有的数学工具无法解决所面临的自然界的现实问题，
自然而然人们要去寻
求一种解决问题新的途径和方法，去建立新的理论体系。那么就要导致与传统观念的冲突，
无法用传统的、已有的理论解释、解决问题，那么就产生了数学危机。数学危机的出现，自
然要促使人们进行思维，
进行数学革命，
突破危机，突破传统观念的束缚，
创立新的数学理
论体系，改进和推动科学技术的发展和社会的进步。
1
古代数学的产生及其革命与社会的发展
数学中最古老的原始概念就是数
(
自然数
)
与形
(
简单的几何图形
)
的概念。它们的形成和
发展标志着数学思想方法的开端。
数和形是反映现实世界中量的关系，
是空间形式的
“原子”
和“细胞”
。由此，逐渐地发展成完善的数学体系。更确切地说
:
数学是来源于现实世界，但
数学不是现成地存在于现实世界中，
自然界中没有数和形的概念，
数和形是人作为认识主体
对现实世界的反映，是人的思维产物，这种产物产生于人类的社会实践中。
人类社会存在以来
.
人的第一任务就是谋求物质资料去赖以生存下去，并延续后代。人
类最基本活动就是实践活动，
必须与自然界进行交往，
这样在交往中逐渐认识自然界的种种
性质，
对自然界量的关系和空间形成的认识活动产生了数与形。
有了数与形的概念，
人们就
掌握了测量与计算，
这样人们在社会活动和实践活动中就掌握了一种认识自然、
改造自然的
工具。
埃及人在建筑规模宏大的金宇塔时、
在建造复杂的灌溉系统时、
在尼罗河泛滥后重新
创立土地界线时，
都需要测量和计算。
有了数和几何的概念，
掌握了这种改造认识自然界的
工具，推动了古代农牧业发展，同时也促进了贸易和手工业的发展，商业、农业、牧业的发
展又促进了计算和测量的发展，从而促进了数学革命。
公元前
5
世纪，当时，由于社会发展条件及人们对自然认识的局限
.
毕达哥拉斯学派相
信“宇宙间的一切现象都能归结为整数和整数化”
。人们在社会实践活动中发现“等腰直角
三角形的斜边不能用整数或分数来说明，无法去公度”
。这样就产生了历史上的一次数学革
命，
实际上是人类发展史上对数的进一步认识上的一个飞跃。
但由于毕达哥拉斯学派被自己
的哲学偏见所禁锢，不敢承认“根号
2
”是一个数，这一史实被人们称为数学史上的第一次
数学发展史课程论文
- 2 -
数学危机。
危机的产生和发展，
必然要进行数学革命，数学革命不仅消除了危机，
而且完善
了数学体系。这次数学革命，彻底导致了毕达哥拉斯学派的瓦解。
伴随着这次数学革命，实
数结构得到了进一步完善，
人们对数和形有了进一步的认识，
而且人们将新结果直接用到社
会实践中去认识自然，改造自然，从而推动社会向前发展。
2
近代数学革命与社会发展
科学史上一个重要的创造，
一次重要的数学革命，
那就是微积分的创立。
微积分理论对
科学和生产的实践童义，怎样估计都不会过高。思格斯指出
:
在一切理论成就中，未必再有
什么象
17
世纪下半叶微积分的发明那样被看作人类精神的最高胜利了。
微积分的出现决不是偶然的，
首先是由当时社会生产的水平和需要决定的，
正如恩格斯
所说
:
如果说，在中世纪的黑夜之后，科学以愈想不到的力量一下子重新兴起、并且以神奇
的速度发展起来，那么，我们要再次把奇迹归功于生产实践。
第一次数学危机消除以来，
数与几何学的基本成形。
人们对自然界的认识逐步深人。
16
世纪欧洲采用风力，水力作为动力进行纺织冶金等机械生产，产生了机械力学，流体力学
;
战争中武器的出现，
产生了运动学和动力学。
总之，生产和技术的发展，突出地刺激着机械
力学、流体力学、天体力学、动力学、运动学的发展。
16
、
17
世纪在欧洲，由于资本主义的兴起，生产迅速地发展，积极地推动了科学技术
的发展
;
而且也为力学、天文学、化学、物理学、生物学等提出了许多新的课题，引起了自
然科学革命，首先是天文学冲破了宗教的枷锁，提出了太阳是宇宙中心学说，其次，是力学
经过几代科学家的努力，
完成了经典力学理论体系。
由于这些方面的发展，
也促进了数学发
展变革，经过近百年的变革，孕育了微积分产生的社会背景。
微积分从萌芽时期开始，
经过两百多年的馒长岁月，
随着人类文化的进步和社会生产的
发展，通过无数学者的辛勤工作，逐步奠定了它的思想基础。到
17
世纪下半叶，由牛顿和
莱布尼兹总结并发展了前人的结果，创立了微积分。进行了一次大的数学革命。
微积分的创立，
人们把它用到自然科学的各个领域，
获得了惊人的成就，
产生了微分方
程、无穷级数、微分几何、变分法、复变函数等数学上新的分支。这些新的分支的出现，及
其各分支理论的建立，作为一种强有力的认识自然和改造自然的工具用到人类社会的实践
中，
推动了杜会生产力的进步，
使人类对自然界有了更进一步的认识，
其明显效果表现在物
理学、天文学、力学、化学、生物学等方面的长足进步和发展。但由于受历史文化水平的局
限，早期微积分的不严格，尽管它是一种认识自然界，改造自然界无法替代的工具，但也引
发了一系列争论。即数学史上的第二次数学危机。
3
现代数学革命与社会发展
19
世纪中叶，由于第二次数学危机的结束，数学这棵繁茂的大树似乎已形态貌美了。
人们在自庆自慰的时候，数学终于达到了逻辑严谨的水平。
1902
年，罗素悖论出现，数学
界、
科技界及自然科学界一片哗然，
给兴奋不已的人们当头来了一盆凉水，
产生了现代数学
危机，即数学史上的第三次危机。人们在惊异之余。也获得了重大的进步，特别对数学、逻
辑、语言，乃至哲学理论有更加冷静，本质的认识。
本世纪初，第三次数学危机的出现，人们进行不懈的努力，进行彻底的数学革命
;
策奠
罗等人建立了集论体系，
彻底消除康托悖论，
罗素悖论，
结束了第三次数学危机。
伴随着此
次数学革命的结束，
自然科学的各个分支的发展以及社会进步的需求，
传统的计算滞后于社
会的需求，
促使人们变革—计算革命。结合完善的逻辑体系，
产生了计算机。计算机这一数
学革命的产物在现代科技、
自然科学、
杜会科学中的作用是有目共睹的，
在杜会发展和人类
进步中所扮演的角色是任何事物无法替代的。
数学发展史课程论文
- 3 -
计算机给予数学的深刻影响，
对社会进步起推动作用的事例不胜枚举。
在航空航天的发
展史上，计算机产生导制的自控，彻底突破了数学传统的束缚。
18
世纪末期数学家拉普拉
斯写了《天体力学》一书，在牛顿力学的基础上说明天体现象，想据此表明“按照给定的初
始值去解给定的微分方程式，
可以阐明包罗万象的一切问题”
这一哲学原理。
按照拉普拉斯
的想法，
向月球发射火箭就必须解非常复杂的微分方程组。
原理上如此，
但实际向月球发射
火箭根本没有这样做。
岂止月球，
最近火债已飞向火星及天王星，
也并非使用复杂的微分方
程组，全部是根据自动控制和运行。
随着全球经济一体化的出现，
经济理论的预测，
宏观经济的控制，
是给当今飞速发展的
杜会在经济方面提出的挑战，
传统数学观念无法面对经济界无情的现实，
促使人们进行数学
革命—随之产生了经济学与数学、金融数学。
1994
、
1995
年诺贝尔经济学奖获得者，有效
地成功地将数学理论应用到经济理论中去，
发展成为一套完整的经济理论。
初现锋芒的金融
数学为全球金融资本运作等方面提出了有效的指导，
金融数学在未来的杜会发展中起到越来
越大的作用。
4
数学革命与自然科学、社会科学
数学在物理学、
力学、天文学中的地位是非常重要的，可以讲是这些学科的奠基石，没
有数学几千年来的革命、发展，绝没有今天物理学、力学、天文学的盛况。
由于微积分的创立，产生了微分方程，同时数学在生物学中等于零的时代也宜告结束。
著名的伏泰勒方程不仅解释了一直困感生物界的难题，
而且也给生物界、
农业、
牧业、
渔业、
生态一个积极的指导。
马尔沙斯人口理论方程的出现，
直至现代人口方程的完善，
为我们现
代社会发展，人口政策提供了有力的指导工具。
计算机的兴起，
使我们看到，计算机无处不有，几乎渗进到社会的任何方面，
为社会发
展，人类进步带来了不可比拟的功效。计算机的发展，积极地推动了现代科学技术及工业、
农业、商业、文化、军事，经济等方面的发展。计算机在当今社会的作用，是任何事物无法
替代的。
回顾历史，
计算机的产生是数学在计算方面的一次革命的产物。
大量的计算是人工
无法实现的，
因而产生了手摇计算机，
但其运算速度还远远不能清足人们的需求，
继而出现
了计算机，计算机的不断改进，给社会及科学技术的向前发展带来了光明的前景。
现代科技的发展，可以促进社会发展。数学革命推动科学技术向前发展，所以数学革
命直接推动社会向前发展。社会要发展，
国家要发展，那么就必须有英明的决策，
这些决策
不是某个人能一眼看到的，
而是要经过科学论证和数学的论证才能得到的。
所以，
在现代科
学管理中，管理者决策者懂科学懂数学，决不是一种时尚，而且必备的素质。
二、数学科学与社会发展
从历史上看，
远在巴比伦、
埃及时代，
由于人类生活和劳动生产的需要积累了一系列算
术和几何的知识。
经过希腊时代，
将这些比较零散的知识上升为理论的系统。
西方文艺复兴
时期，
在数学方面，
创立了解析几何，发明了微积分，使数学由常量数学发展到变量数学的
新阶段。
从
17
世纪到
19
世纪时期，
人们以极大的热情将数学应用到很多领域，
取得了重大
的成就，
积累了大量新的数学知识和方法。
为了使成果可靠并且取得进一步发展的基础，
人
们在
19
世纪又建立起微积分的理论基础和严格体系。
这一系列数学理论进展催生了
20
世纪
前期纯粹数学的大发展。
数学理论得到空前发展，
其中数学的形式主义和结构主义产生了广
泛的影响，直至影响到基础数学教育的教学内容和方法。从
20
世纪后半期开始，纯粹数学
还在迅速地发展，并进入更加广泛深入应用于科学、技术、经济、管理等众多领域的时代， 你的采纳是我前进的动力，
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❹ 小学生三年级数学史演讲稿
高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝？ 这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！” 老师很吃惊，高斯解释道：因为1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050．
❺ 小学四年级数学演讲稿
数学难吗?有人说不难,也有人说难.你认为呢?其实,数学并不难,难的是你不去用心版学,把它看成一种负担权.当然,也不是说只要不把数学当负担就好了,想学好数学还得掌握方法:
一:在学这个方法前,先预习,把不懂的找出来,然后去问家长;
二:上课时要认真听讲,做好笔记,老师讲了一遍后,觉得自己还没听懂,下了课主动去问老师;
三:老师布置的作业,如果上课你认真听了,那就会很容易;对老师布置的作业,要认真完成,不能鬼画淘胡.这一部分,只要你前两步做好了,这个就不重要了,因为你会了;
四:晚上睡觉前,脑子里就像放电影一样,把老师说的再想一下,并问自己:今天我学到了什么?并浅,学习的东西要经常复习,才不会过久了就忘了;
五:学了课堂上的东西是不够的,要做到见多识广.
五个方法,预习复习最重要,主要作好这两点,相信过不了多久,你会发自内心的说:"原来,数学并不难!"
希望这个答案对你有帮助
❻ 小学生的数学演讲稿
我热爱的数学
曾经看到这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网。所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。正是因为我想用网去捉鱼,我才选择了数学.
数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去。所以，站在数学的高峰上的人，都是从内心喜欢数学的。 记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。虽然我现在还没有站在高峰，但是我还是希望在山峰上看到山下的美丽风景。
下面我简单从几个方面来谈谈我所喜欢的数学。
第一：数学来源于生活应用于生活。
应用数学思考将抽象的数学工具运用在解答科学、工商业及其他领域上之现实问题。数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学将是没有魅力的数学。简单的举个例子：首先假设一年有365天，那么在一个有366人参加的聚会中一定有两个人生日相同。
第二：数学之趣。
数学是非常的有趣的，这也是我喜欢数学的很重要的一方面。并且这还表现在生活的各个方面，比如说，数学婚礼对联。现在我来给展示两句：
实数虚数两数搭配已成对，
内心外心双心结合正同心。
正数负数指数对数数数都成对，
实线虚线直线曲线线线均结偶。
第三：数学之美。
在我们生活的领域里，我们会随处可见一些带有数学特色的东西，而且都是非常的美。那么在生活中我们能看到这么多美丽的东西，岂不是能给我们的生活添加更多的色彩。
第四：数学问题。
有些时候虽然简单的问题，证明是相当的困难的。比如说，1+1=2以及四色猜想等。正是因为这样，才引起我非常大的兴趣。
数学科学不仅是一切自然科学、工程技术的基础，而且随着信息化社会的到来，它已渗透到经济学、教育学、人口学、心理学、语言学、文学、史学等众多人文社会科学的研究领域，成为当代物质文明的基石。同时，接受数学上严密的逻辑推理训练而培养出的以理性的思维模式和归纳、类比、分析、演绎的思维方法等为特征的数学素质，可以使你有很强的适应能力、再生能力和移植能力。有了数学知识和数学素质做基础，就有了享受不尽的财富。
基于这么多的方面，使我对数学产生了极大的兴趣，也使我喜欢上了数学。我相信以后站在高峰上会看到我们前所未有的奇观。 答案补充 我的写作水平就这么高了，
如果不满意，可以再改一改
谢谢采纳！
❼ 如何给小学生讲数学史
可以让学生自己先找材料，然后自己找材料。比比谁照的多的，激发学生的兴趣，自然而然就好教了。
❽ 浅谈如何在小学数学中渗透数学史
介绍数学概来念的形成过源程，使学生深入理解数学概念数学学习过程是学生接受间接经验进行再创造的过程，它不同于数学知识产生的历史过程，经过了教材编写者与教师的选择、加工，使之成为有助于学生学习的教育形态，隐蔽了知识产生的历史本来面目，这样做提高了教学效率，但减弱了学生的感性经验，使学生获得的知识的抽象性提高，理解程度削弱。教学中如何采取有效的措施提高学生对知识的理解程度，延长学生对知识的保持时间呢？一个有效的方法是通过介绍数学史，提高学生的感性经验。
❾ 适合小学生演讲的数学史
华罗庚一生都是在国难中挣扎。他常说他的一生中曾遭遇三大劫难。自先是在他童年时，家贫，失学，患重病，腿残废。第二次劫难是抗日战争期间，孤立闭塞，资料图书缺乏。第三次劫难是“文化大革命”，家被查抄，手槁散失，禁止他去图书馆，将他的助手与学生分配到外地等。在这等恶劣的环境下，要坚持工作，做出成就，需付出何等努力，需怎样坚强的毅力是可想而知的．早在40年代，华罗庚已是世界数论界的领袖数学家之一。但他不满足，不停步，宁肯另起炉灶，离开数论，去研究他不熟悉的代数与复分析，这又需要何等的毅力寻勇气！华罗庚善于用几句形象化的语言将深刻的道理说出来。这些语言简意深，富于哲理，令人难忘。早在SO年代，他就提出“天才在于积累，聪明在于勤奋”。华罗庚虽然聪明过人，但从不提及自己的天分，而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累”作为成功的钥匙，反复教育年青人，要他们学数学做到“拳不离手，曲不离口”，经常锻炼自己。50年代中期，针对当时数学研究所有些青年，做出一些成果后，产生自满情绪，或在同一水平上不断写论文的倾问，华罗庚及时提出：“要有速度，还要有加速度。”所谓“速度”就是要出成果，所谓‘加速度”就是成果的质量要不断提高。“文化大革命”刚结束的，一些人，特别是青年人受到不良社会风气的影响，某些部门，急于求成，频繁地要求报成绩、评奖金等不符合科学规律的做法，导致了学风败坏。表现在粗制滥造，争名夺利，任意吹嘘。1978年他在中国数学会成都会议上语重心长地提出：“早发表，晚评价。”后来又进一步提出：“努力在我，评价在人。”这实际上提出了科学发展及评价科学工作的客观规律，即科学工作要经过历史检验才能逐步确定其真实价值，这是不依赖人的主观意志为转移的客观规律。”华罗庚从不隐讳自己的弱点，只要能求得学问，他宁肯暴露弱点。在他古稀之年去英国访问时，他把成语“不要班门弄斧”改成“弄斧必到班门”来鼓励自己。实际上，前一句话是要人隐讳缺点，不要暴露。华罗庚每到一个大学，是讲别人专长的东西，从而得到帮助呢，还是对别人不专长的，把讲学变成形式主义走过场？华罗庚选择前者，也就是“弄等必到班门”。早在50年代，华罗庚在《数论导引》的序言里就把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家较量。中国象棋有个规则，那就是“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”。1981年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗康指出：“观棋不语非君子，互相帮助；落子有悔大丈夫，改正缺点。”意思是当你见到别人搞的东西有毛病时，一定要说，另一方面，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要修正。这才是“君子”与“丈夫”。针对一些人遇到困难就退缩，缺乏坚持到底的精神，华罗庚在给金坛中学写的条幅中写道：“人说不到黄河心不死，我说到了黄河心更坚。”人老了，精力要衰退，这是自然规律。华罗庚深知年龄是不饶人的。1979年在英国时，他指出：“村老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松，我愿一辈子从实以终。”这也可以说是他以最大的决心向自己的衰老作抗衡的“决心书”，以此鞭策他自己。在华罗索第二次心肌梗塞发病的，在医院中仍坚持工作，他指出：“我的哲学不是生命尽量延长，而是昼多做工作。”生病就该听医生的话，好好休息。但他这种顽强的精神还是可贵的。总之，华罗庚的一切论述都贯穿一个总的精神，就是不断拼搏，不断奋进。
❿ 小学数学的学习经验 演讲稿 速度
学数学学习方法指导
一、 数学学习的基本环节与原则
在校学生的学习，是在教师指导下进行的，课堂学习一般由四个环节组成：首先要听老师的课，这就是听课的一环；为了消化和掌握课堂上所传授的知识，需要做练习，这就是作业的一环，为了进一步把所学的知识巩固起来，并了解其内在联系，需要记忆和归纳整理，这就是复习的一环；为了使下一节课学得更主动，事先需要阅读新课，这就是预习的一环。这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用，而各部分之间又相互衔接，相互影响，相互制约。这四个环节组成一个小循环，也就是一个学习周期。学习的周期就是学习的车轮运转一周的轨迹，善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止点和中间环节，把四个环节组成定型的学习周期，组成一个学习系统，使每个环节都能充分发挥它们的作用，这样就能取得好的学习效果。
数学学习的基本过程
学生学习独立新知时，一般要经历以下五个基本步骤。
第一步，对所学知识事物或数的变化发展过程进
行初步感知。
如考察事、物的存在、演变的条件与过程；参与对所学知识的演示、操作与实物及再现事物的存在、变化和发展过程，进而获得对所学知识的初步感受。
按触和初步认识新知--建立感性认识
开展联想 ---形成新知表象
探究新旧知识的内在联系---第二次感知
抽象概括新知本质特征---向理性知识转化
记忆新知--- 巩 固
应用新知 ---将知识转化为能力
重视学生学数学的基本过程的研究，对改进教学方法、加强学法指导，提高教学质量具有十分重要的意义。
数学课业学习的原则与基本方法
根据心理学的理论和数学的特点，分析数学学习应遵遁以下原则：动力性原则，循序渐进原则。独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际的原则，并由此提出了以下的数学学习方法：
1.求教与自学相结合
在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。
2．学习与思考相结合
在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
3．学用结合，勤于实践
在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程；对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
4。博观约取，由博返约
课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究。掌握其知识结构。
5．既有模仿，又有创新
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。
6．及时复习，增强记忆
课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作 必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。
7．总结学习经验，评价学习效果
学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。
更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。
历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的特理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学；注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富。这也是学习方法研究中的一个重要方面。
学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此，作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时，掌握科学的学习方法。