❶ 小学数学六年级下学期的第六单元综合与实践 这题麻烦一下大家了
（1），482×7=3374（元）
（2）小红需1320元
1320×6×0.55=4356元
1320+4356=5676元
（3）车票内 1320×3+1320÷容2=4620元
3374÷2+4620=6307元
住宿 150×2×5=1500元
伙食 90×5=450元
交通 50×5=250元
门票 60×5=300元
共计 6307+1500+450+250+300=8807元
8807＜10000够用
❷ 小学数学的“实践和探索”包含哪些题目
解决问题的题目都是的
❸ 如何有效设计小学数学练习题
一、“指向性”——数学问题的基本原则
教师在数学教学过程中为了达成目标，经常会预设不少问题，企图借助问题来不断刺激学生思考，让问题贯穿课堂，从而有效串联所学内容。但是在平时的听课调研中我们发现经验丰富的老师所设计的问题更加具有指向性，但趣味性不够；而初出茅庐的年轻教师设计的问题趣味性强，但是问题的目标指向性和呈现的层次性上有明显的不足。而要想提高课堂教学的效率，教师就要深入研读文本和课程标准，从而找到适合课堂教学的问题，从而使孩子们在学习数学过程中得到乐趣。
二、“挑战性”——数学问题的核心要素
调查表明，孩子们对于数学问题的难度、是否有趣以及老师提问的方式和问题如何进行探究都比较关注。因此教师在预设问题的时候要让问题具有挑战性和趣味性，以便让孩子们跳一跳才能够到，从而享受到解决问题之后的喜悦，获得扫除困难后的成功体验。教师还要让问题变得有趣，才能够激发起孩子学习数学的动力。
三、“层次性”——数学问题的后勤保障
教师要根据时空因素，从自己的教学风格出发进行最大限度的发挥，增强问题的引领作用，对学生容易模糊的地方需要进行深层次的追问。
数学课堂上的问题如同一面面旗帜，指引着老师和学生思维前进的方向。教师在设计这些旗帜的时候需要考虑到所学知识内容、考虑到学生的知识基础和心理诉求。教师只有反复权衡自己、学生和数学教学三者之间的需求，才能设计出更加精当的问题，从而让数学问题更有功效，数学课堂更加高效。
❹ 小学数学论文题目大全
学术堂整理了十个毕业论文题目供大家进行参考：
1、小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究
2、小学数学教师教材知识发展情况研究
3、中日小学数学“数与代数”领域比较研究
4、浙江省Y县县域内小学数学教学质量差异研究
5、小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究
6、中国、新加坡小学数学新课程的比较研究
7、小学数学探究式教学的实践研究
8、基于教育游戏的小学数学教学设计研究
9、小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究
10、小学数学生活化教学的研究
❺ 小学数学探究题 开放题 实践题有什么区别
小学数学探究题 开放题一般有不确定性，开放性。
实践题是根据具体的实践案例来说明的。
❻ 小学数学实践活动的基本问题，如：鸡兔问题，最好具体点。
1、可能性大小（魔球游戏）
2、旅游费用
3、租车
4、购物
5、起跑线
6、比赛场次
暂时想起来的就这些