小学数学正负

1. 小学对负数有哪些认识

《负数的初步认识》教学实录与评析

教学内容：

苏教版小学数学五年级数学上册，第1-2页例1、例2、“试一试”，第5页“练习一”的第1-4题。

学情分析：

《负数的初步认识》（2011版课标之前教材称为《认识负数》）在苏教版小学数学教材中仅出现在五年级上册的1-5页中。纵观苏教版小学数学12册教材内容，对于负数这一知识之前没有，之后也没有涉及，仅此5页组成一个单薄的独立的单元。在五年级之前，学生接触的数都是正数和0，对于负数是个陌生的概念，但在学生的生活里已经埋有“负数”的种子，比如电梯里面有﹣1层，冬天的温度会出现负多少摄氏度等。

教学目标：

1.在数一数和量一量的过程中初步感知负数产生的背景，在现实生活中的体会负数存在意义；

2.理解正数、负数及“0”的意义，掌握正数和负数表达方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等可以用“0”为中间量的不同意义的量；

3.体验数学与生活、数学与文化的密切相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重难点：

1.理解正数、负数及“0”的意义；

2.用正数、负数及“0”描述生活中的现象。

教学过程：

一、导入：在“数一数”和“量一量”的过程中孕育负数的种子

师：同学们，请看投影，（出示华罗庚照片）认识他吗？（有的学生说认识，有的学生说不认识）

师：（出示“实践活动”）这是一个食品包装袋，（点击放大）包装袋上有这样的一个标记（闪烁500±2g，点击缩小图形）这里的500±2g是什么意思呢？同桌一起讨论讨论！（学生讨论后汇报）这里的500指的是标准重量，包装袋包装的食品比500多2g或比500少2g都是合格的，为什么呢？因为包装时通常会有误差，比500多2g或少2g这个误差是合理的误差，超过了这个范围就不是合理的误差，明白吗？

师：下面是质检员拿出5袋这样的食品进行检验，检验结果如下：（出示表格）你认为这几袋食品都合格吗？为什么？（学生说）

师：好，同学们，对于负数，今天我们只是初步的认识（板贴完整课题：“负数的初步认识”），在以后的学习中，我们将逐步深入地去研究！

师：说说今天你有什么收获？

[评析：教材中对于正数前面的“﹢”可以省略不写的教学是一种直接的告知，对于为什么可以省略不写，对于这样的一个知识点，我通过“分一分”的练习，当数字8究竟该放在正数的圈内，还是负数的圈内？让学生在认知的冲突中明晰，并让学生进一步感受到数学的简洁。]

2. 小学数学里有负数吗

你可以看看人教版六年级的教科书,现在的小学已经涉及到负数的学习了,要小学六年级就是会学到了.不过只是认识负数,负数在生活中的基本应用(比如-1℃),最多是简单的加减计算,并不会涉及到太复杂的计算.

3. 小学数学作文正数和负数

数,是数学的精髓所在.它们就像一个个小精灵,时隐时现.它们又个个都有身世之谜,一个数字就有好几个身份,自然数,质数,偶数,分数,小数……今天,我们又在老师的带领下认识了数字里的新大陆——负数.
在课堂上,我们首先认识了什么是负数.负数就是比“0”还小的数.然后又学习了正号和负号.正号通常用“+”来表示,负号一般用“—”来表示.
学好了知识,我就信心满满的走向生活,来试验一下,看我所学的东西能不能被生活所接纳.
可是,我到街上逛游了半天,也没有找到什么东西来配合我所学的知识,哎,英雄无用武之地呀!回到家后,我一屁股坐在沙发上,心里满是愤怒：哼,这么多东西都白学了,一点也用不上.我随手从桌上拿起了一张报纸,天,谁知道这是什么什么年月的报纸了,胡乱翻翻看看吧.没想到,一段新闻还真给我提供了线索.
截至2011年1月,中国人民银行利率下调0.9%.截至目前,央行利率又上升0.2%
哈哈,天助我也.这不就是一对正数和负数么?下调0.9%就可以写成—0.9%,上升0.2%就可以写成+0.2%.这对正负数找的真妙.
好的开端是成功的一半.有了这个开端,找其他的正负数也变得容易起来：我们家一月收入3000元,就用+3000来表示；支出1500元；就用—1500来表示；像银行里存1000元,就是+1000；取出300元,就是—300；工厂一月赚50万,就是+50万,亏损20万,就是—20万；拦河大坝水位上升两米就是+2,水位下降1.5米,就可以用—1.5来表示.
哈,简单的算了一下,看来负数在生活中的用处也是很大的.

4. 小学数学问题。。正负加减之间有什么口诀没有啊，比如像负负得正，正正得正，还有什么呢

记着遇见正号不改变原来符号，遇见负号改变原来的符号就可以了。

5. 小学数学书中有( )数(例如:正数,负数的。20个)

这个不是按照数的分类来划分的，小学里没有负数，一般有：整数、分数、小专数、有限小数、无限属小数、循环小数、无限不循环小数、真分数、假分数、带分数、纯小数、混小数（带小数）、奇数、偶数、合数、质数、未知数、名数、单名数、复名数、因数、倍数、公因数、公倍数、……

6. 请问：数学中的负数加减法是在小学哪一年级学的

人教版6年级下册第一章介绍了负数，但是在初一第一章有理数中才学习运算内。

加法：

负数1＋负数2＝－容|负数1＋负数2|＝负数

负数＋正数＝符号取绝对值较大的加数的符号

数值取“用较大的绝对值减去较小的绝对值 ”的所得值

减法：

负数1－负数2＝负数1－|负数2| ＝符号取绝对值较大的加数的符号

“同名相除”，即同号两数相减时，括号前为被减数的符号，括号内为被减数的绝对值减去减数的绝对值。例如：

（+5）－（－3）=+（5+3）

（－5）－（－3）=－（5－3）

“异名相益”，即异号两数相减时，括号前为被减数的符号，括号内为被减数的绝对值加上减数的绝对值。例如：

（+5）－（－3）=+（5+3）

（－5）－（+3）=－（5+3）

(6)小学数学正负扩展阅读：

×

负数1×负数2=（负数1×负数2） =正数

负数×正数=－（正数×负数）=负数

÷

负数1÷负数2=（负数1÷负数2） =正数

负数÷正数=－（负数÷正数） =负数

总得来说，就是同号相除等于正数，异号相除等于负数。

7. 小学数学六年级的正负数正号在强调什么

并没有强调什么，只是更能突出这是个正数。谢谢，望采纳。

8. 小学数学负数表示什么

小学数学基础知识要点（一）
一、负数的由来
人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记账时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。
二、正数的定义
以前学过的16,2000，3，6.3，…这样大于0的数叫做正数。正数前面也可以加“+”号，8
例如：+6，+2000，+3，+6.3等（也可以省去“+”号）。 8
三、负数的定义
小于0的数叫做负数。
注意：小于0的数是负数，大于0的数是正数；0站在负数和正数中间，是分界点；0既不是正数，也不是负数。

9. 小学数学加减法负数口诀

加法
①正数加正数，和为正数，绝对值相加；如3+5=8
②负数加负数，和为负版数，绝对值相加；如权（-3）+（-5）=-8
③正、负两数相加，和取绝对值较大的符号，绝对值较大的减绝对值较小的；
如（+3）+（-5）=-2 ；（-3）+（+5）=+2
减法
一个数减另一个数，等于一个数加另一个数的相反数，然后按上面3条进行计算。如
正数减负数（+3）-（-5）=（+3）+（+5）然后按①方法算；
负数减正数（-3）-（+5）=（- 3）+（- 5）然后按②方法算；
正数减正数（+3）-（+5）=（+3）+（-5）然后按③方法算。

10. 小学数学正负数时差问题

咳咳- -这是高一地理。东加西减。利用时区差。