小学微作文教学博客

❶ 如何描绘声音作文教学设计 博客

最好听的声音
在我生活的四周,有许多悦耳的声音,小鸟的歌声,使我心神愉回快;老师的教书声答,充实我的知识;汽车的喇叭声,提醒我注意安全;还有小草的沙沙声,告诉我时光在流转,.然而,这些声音再美妙,再动听,却永远比不上大自然中万物的奇妙.
每天早晨,我从睡梦中苏醒过来,总是听见鸟儿在树梢上枝枝喳喳的唱著优美的歌声,那一句句的悦耳的旋律,一直常在我的脑海里回荡.有一次,妈妈带我到一位朋友家去聊天,正好,那位朋友饲养了非常多种类的鸟,有八哥,鹦鹉,白文鸟,各种不同的鸟类,这些鸟类各有不同的声音,如八哥会一直重复你说的话;而鹦鹉则是有礼貌的和别人打招呼,彷佛是彬彬有礼的小绅士;白文鸟会唱出悦耳动听的声音,等,但是,偶尔还有些令人笑的不支倒地的小插曲,如:弟弟模仿苏贞昌的模样,一直喊「冲冲冲」(闽南语),於是,八哥便学了起来,也开始模仿起苏贞昌,喊起了冲冲冲,而且这只八哥不只声音有点好笑,甚至连模样都很滑稽,使得大家都笑倒在地.至今,我都还记忆犹新呢!

❷ 如何开展对话型教学 小学语文 博客

有效的阅读对话是在民主、平等的对话氛围中，以语言为依托，在学生已有的水平下，教师引领学生对文本的语言、思想、情感、内涵等内容作出的多方面、多层面的自主理解与感悟。可以通过:搭建平台，营造融洽氛围;创设情境，激发情感;抓住契机，适时开拓等途径实现。
“对话”是一个环节，是一个过程，更是一种理念。它形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系，实现了学生、教师、文本的和谐统一。可以说，有效的对话能创造精彩的课堂。

❸ 如何进行小学语文作文的教学 博客

我编著有作文校本教材《作文大步走》，全书八章，28万字，是教作文学作文的好材料。部分书稿传到网上后，被中学学科网、语文学科网、中小学教育资源网、育星教育网、恒谦教育网、七彩教育网、全品高考网、北京海淀网等十几家网站转载，青岛育才实验中学还把它作为他们的校本作文教材。我先把目录发给您，如果你有兴趣，再和我联系。
目 录

扉页
本书经典语句摘录
序
宋学镰 《作文大步走》是……

第一章 作文根本

一、什么是作文，作文就是说话
二、像说话一样作文，作文一点都不难
袁 锐 放假了
三、像说话一样作文，轻松惬意出好文
苏碧娅 给好朋友的一封信
四、有自我，作文成功的根本
方秀莲 盼友的信，永远
饶云燕 认识我是你的荣幸
袁刚强 表
五、迷失自我，作文的死胡同
汪 博 我的邻居
六、唱响“为自己作文”的口号
1、为自己作的文，才是正宗的作文
2、为自己作文，就是要说自己心里有的话
3、为自己作文，要抒发自己的真情实感
4、为自己作文，说自己掏心窝子的话最容易成功
5、为自己作文，是要用自己的声音唱自己的歌
6、为自己作文，要让话自然而然地从心中流出来
7、为自己作文，是作文快乐、成功的捷径

第二章 作文的材料

第一节 生活图画
1、自我 干静薇 好胜的我
2、童趣 姜 鹏 逮黄鳝
3、淘气 李文秀 躲懒挨打
4、友情 马慧琳 我们要永远在一起
5、亲情 李 丹 旧布鞋
6、真纯 何艳玲 三奶奶
7、人物 许利霞 笑星凯凯
8、景物 罗成伟 雾
9、动物 罗泽华 “耐克”
10 植物 徐宇红 兰花
11、手艺 郑书鹏 生蒸螃蟹的制作
12、知识 李 星 蚕豆象的自述

第二节 情感世界
1、 欢乐 刘 倩 甜蜜的桔林
2、 好笑 毛 慧 我的绰号
3、 喜爱 饶云燕 胖胖
4、 痛苦 王 敏 卷子上的泪迹
5、 气愤 张艳梅 那次，我真的生气了
6、 委屈 徐 桃 黑锅
7、 难忘 陈世平 我家的枣子树
8、 烦恼 杨连根 胖，使我烦恼
9、 为难 王 霞 那次，我真的好为难
10、 担心 李云飞 老同学
11、 失落 唐敏里 球赛
12、 遗憾 王 敏 车夫
13、 惭愧 方秀莲 春雨·父亲· 樱桃
14、 疑惑 黎 冉 妈妈，不……
15、 痛惜 赵财忠 村东那棵柿子树
16、 犹豫 李尧炜 抛硬币
17、 同情 严庭艳 摔碎的心
18、 思念 余海露 发糕
19、 留恋 黄叶林 我们班被拆散了
20、 讨厌 周亚梅 卖鱼
21、 倒霉 张 正 倒霉的一天
22、 惊吓 向 科 火三轮起火了
23、 哭笑不得 韦万佳 我要帮妈妈做一件事

第三节 心海浪花
1、 心事

❹ 如何利用“博客”来培养提高孩子的作文水平

初中作文的写作能力可以使用什么方式来提高?

现在很多的人对于初中作文的写作感到非常的烦恼,不知道应该怎么写,一篇好的初中作文,需要有一个让人想读下去的开头,并且还需要有一个符合逻辑并且完善的结尾.

描写方法

以上就是初中作文的技巧,相信学会这些之后,在作文的写作方面就会有一定的提升,可以写出让人感觉非常不错的作文,并且可以在写作的方面展现自己的能力.

❺ 如何搞好作文批改的研讨活动.博客

一、重视批语评价\x0d对学生作文,每一次都应力求热处理,评价以鼓励为主,及时反馈,培养、保持其兴趣.尤其是对视写作为畏途的学生作文,应尽量肯定,以保持其写作热情,调动其写作积极性,进而引发其写作内驱力持久不衰.\x0d曾有一位学生在日记中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈,并且恳请老师指教.面对这样的作文,容不得多想,我当即奋笔疾书：小魏同学,你这篇作文本身就是一篇难得的佳作!真心坦露,文情并茂,生动感人!忽焦虑,别苦恼,刻苦怒力,终有所成!然后,又根据这位同学的实际情况,谈了提高作文水平的几点意见.后来,在一次作文竞赛中,这位同学的作文竟获得一等奖.这是因为该同学在教师的鼓励下,信心大增,不断地写作,而且都能写出真实情感.\x0d所以说,好批语能有效地激发学生的写作热情,引发其写作内驱力.我们在批语时,一定要以鼓励为主,即使不得不指出错误与缺点,也应委婉点.比如：当学生内容空洞时,我们可以批上：同学,内容能充实些吗?这样,学生不但能接受,甚至可能因此大受鼓舞,从而增强写作信心.\x0d作为教师,应不吝赞美,即使是一个标点的恰当运用,一个词的妙用,也应慷慨、及时、得体的予以表扬,而对于不足,则应和风细雨,娓娓而谈,而不能大声喝斥.只有这样,才能不断增强学生的写作信心,激发他们的兴趣,写出令人赏心悦目、妙不可言的文章来.\x0d二、自主互动,认真互评\x0d我们的作文教学模式大多是：教师布置作文学生写作文教师批改作文教师讲评作文.这模式,笔者不敢苟同,不难看出,教师在这一模式中占主体地位,而学生像吸沙机一样不断吸收.我们为什么不能让学生参与到作文教学的全过程中来呢?比如评阅作文,为什么不让学生自己评价呢?笔者的做法是：每次作文后,教师并不急于修改评价,而是先放手让学生点评作文,让他们在互评中真正互动起来,互相鼓

❻ 博客应用于作文教学的具体流程有哪些如何操作

楼主是想用来作什么？ 如果是发表日志心情什么的话 直接注册个网易博客就可以用了， 或者新浪博客也行...不过现在用新浪微博发东西的比较多

❼ 小学作文怎样突出中心技巧的博客

怎样把场面写好,
写人记事(包括写活动)的文章,
小学作文技巧:通过场面描写突出中心思想

❽ 如何让农村小学生的作文贴近生活 博客

浅谈何提高农村作文水平摘要：作文教语文教重重作文能力语文素养综合体现新课程实施已经十农村整体写作能力太令满意身农村教师要想设提高习作水平关键词：阅读量；积累；观察；写作素材作文教语文教重重作文能力语文素养综合体现今四月份我语文师网研讨今我教作文课题研讨习看问题：新课程实施已经十农村整体写作能力太令满意提写作文摇叹气总抱怨没啥写句没啥写暴露写作能力欠缺农村作文水平止步前原：课外阅读少缺少丰富体验教师作文教没实效教师未能起示范作用等何引导走作文没啥写困境使要我写变我要写我语文师需认真思考乃至深入探索课题现结合自十教经验浅谈提高作文水平些、扩阅读量进行效积累写作厚积薄发程离积累农村阅读量太农村许家没意识看课外书作文帮助没给孩买课外书孩除要读几本教科书外再没别书读俗说巧妇难米炊脑海没少文字积累写作候难词佳句师适做家工作让家带孩书店看书给孩买几本课外书师利用些间让专阅读我做：每午给二十钟读书间每都家带本课外书看完自家互相交换看自本书换十本课外书阅读检查读书效每我请位同班进行读书汇报说说自读书知识其同注意听要说说自听懂或听受每台展示则由前汇报同随机抽签决定都知道自哪抽所觉既紧张趣读书热情高涨减我重视《经典诵读》早读让背背面经典古诗词增加积累量阅读机阅读面广潜移默化久久语言表达能力、写作能力都提高二、引导细观察积累写作素材要想写作文必须丰富写作素材材料哪叶圣陶说：作文件事离充实程度才做文章司空见惯往往忽视：家庭、校、习、课余、社丰富彩啥我觉没啥写呢雕塑家罗丹说：美处都于眼睛缺少美缺少发现我要注意培养观察能力要努力让观察种习惯我培养观察能力：每周我意识提醒想本周哪些事或哪些给留深刻印象呢脑缉光短叱癸痊含花周所见所闻像放电影遍我告诉：我要积累作文素材要我用眼仔细观察用慢慢体能别习东西发现与众同处掌握定素材素材选习作帮助呢必须教给选材避免选材套我引导细事选材尽量选新鲜、具代气息每作文选材与众同我都给予表扬指导作文选材着眼点要些写作角度要新些要写空、要写细微事表达自真情实往习作写妈妈夏停电夜晚用扇给自扇风让自安入睡妈妈却没休息；由自喷嚏让家紧张想自病爸爸妈妈细致微照顾；围绕自打球兴趣介绍自特点……于我说看扇风、喷嚏、种兴趣诞篇作文件件事真实写照所教师要善于引导留观察、细品味久久习作现假、空、套习作能用真情打读者作文能力提高

❾ 如何编写初中作文教学设计教案 博客

教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：
一、创设情境，导入新课
上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？
二、结合实际，分析问题
1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧