『壹』 浅谈如何拓展小学语文课外活动
课外活动的目的和课堂教学的目的是一致的，都是贯彻党的教育方针，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面素发展。为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建设人才奠定基础。培养学生的听、说、读写能力是语文教学的根据任务，也是开展语文课外活动的重要内容。因此，小学语文课外活动应该围绕听、说、读、写来组织。
一、听的方面
1.组织专题讲座。为了便于学生集中学习某一方面的语文知识，教师应在平时搜集、积累资料的基础上，配合课堂教学，不定期地组织专题讲座。如“怎样学习语文”“怎样查字、词典”“怎样修改作文”以及“著名作家的成长道路”等。讲座的内容要富有知识性、科学性和趣味性。通过讲座既可帮助学生复习巩固课堂知识，又能拓展视野，提高学习能力，通过介绍名人的治学精神，还能使学生受到鼓舞和激励。
2.指导学生收听收看广播、电视。广播、电视等也是少年儿童学习知识的课堂。教师应组织、指导学生有目的收听收看广播、电视节目，帮助学生选择收听收看的内容（如：名人课堂、动画城等）提出收听收看要求，www.ziyatu.com指出应注意的问题。使学生了解新情况、新信息，培养学生的听力，开发学生的智力。
3.组织听写比赛，在课余时间组织班级性的听写比赛。如听写成语、听写短文、听写难字、听写录音等。此类活动，可以训练学生聚精会神、准确速记的能力。
二、说的方面
1.举行演讲比赛。结合课堂教学及少先队主题队会，配合学校思想品德教育和节日纪念活动，分别组织班、年级和全校性的演讲比赛。如“我爱中华”“党在我心中”“做祖国的好花朵”等。这不仅使学生受到思想教育，也能较好地训练学生的口头表达能力。
2.召开故事会。在课外阅读的基础上，教师应有意识地指导学生根据不同的主题，搜集材料、编成故事，然后召开故事会，并由学生自己讲。教师、辅导员也可讲，但主要以示范为目的。
3.举办读书报告会。在教学过程中，教师应注意指导学生写读书笔记、读书心得，并定期组织读书报告会，交流学习经验，畅谈学习体会。如举行“我读了一本好书”“读后我懂得了……”等报告会，让学生尽可能多地得到“说”的锻炼机会。
三、说的方面
1.组织课外阅读。课外阅读是引导学生通往知识世界的重要窗口之一。进行课外阅读对学生学习语文及促进各科文化科学知识的学习，发展个人特长都具有重要意义。教师应积极组织学生的课外读书活动，提倡鼓励学生订阅报刊杂志，购买课外书籍、办好班级“图书角”。根据学生的知识水平、年龄实际，对学生的课外阅读要认真进行指导。培养学生的读书兴趣，不断扩大他们的阅读范围，使学生能从多方面广泛地汲取知识营养，并养成自学习惯，增强自学能力。
2.举行朗读、背诵会。朗读、背诵，是学生学习语文的重要活动内容，教师要大力提倡学生的课外朗诵、背诵活动，举行朗读、背诵会。这对于促进学生学习普通话，丰富学生的语言，增强学生的记忆是很有意义的。
3.组织读报活动。报纸是一种内容丰富的读物，组织学生读报不仅是对学生进行时事政治教育的需要，而且对于提高学生的阅读能力具有重要作用，在指导学生读报时，教师要精选一些与语文学习有关的内容，并注意让学生轮流读。使学生养成看报、读报的良好兴趣和习惯。
四、写的方面
1.组织写作小组。可将班上写作爱好者组织起来，成立写作小组，有目的有计划地开展活动。如举行写作知识讲座，进行写作指导、作文观赏、写作练习；组织小组成员走出校门，进行参观、游览、访问；到社会大课堂去获取生动实际的写作素材。培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
2.指导学生写日记、周记。记日记，写周记是学生练笔的重要形式。教师应教给学生记日记，写周记的方法，并要求学生坚持把每天每周有意义的事记录下来。这种练笔取材于生活，学生用自己的话，无拘无束地写出自己的所见、所闻、所感，有利于培养学生写的能力、写的习惯和持之以恒的学习精神。
3.办板报、墙报和“小报”。在教师指导下，由学生动手开辟“语文园地”，创办“语文小报”“园地”，采用板报、墙报专栏的形式，“小报”由学生手抄或刻印。学生自己组稿改稿，自己编排设计，自己书写美化。学校对各班“园地”“小报”定期组织评比。这种活动可以培养学生认真工作、细心办事的好作风，有利于提高学生的语文水平和审美能力。
总之，语文课外活动内容丰富、形式活泼多样，既能更好地适应儿童少年好新好奇、兴趣广泛的特点，又为他们提供了广阔的学习与发展环境，还会使孩子处在幸福快乐的气氛之中，这是目前学校的语文课堂教学难以办到的。
『贰』 简述小学语文活动课教学过程的特点。
它应具备以下几个条件。
（一）活动内容要有趣味性
如果儿童的活动没有情感和欲望，如果活动没有提供给儿童发挥精力的余地，儿童就不会感到有意思。因此，活动课必须有学生自己的独立活动，这参与本身，就会引起学生的兴趣。
有了兴趣，还看是由哪一类的目的和行为来支持兴趣。如练习表演，是为了好奇，是为了学习表演参加演出比赛，还是为了学习表演的本领而充实自己，将来有志做一名演员？兴趣是暂时的，还是持久的？兴趣是一种兴奋，还是蕴藏着理智活动？教师应认真观察及时指导。对某一项活动内容，要指导学生由暂时兴趣变为持久的兴趣，由一时的兴奋变为理智参与的兴趣。
（二）活动内容要具有内在价值
要引导儿童具有持久的兴趣，目的明确的兴趣，有理智参与的兴趣，活动内容必须具有内在价值。所谓内在价值，即知识本身的价值，也就是知识的实用价值，知识的教育价值，知识的智力价值。不在于活动的表面性、形式化。要使活动内容既富于儿童情趣，同时更要贴近儿童的生活，使之感到学习活动是生活中所需要的。
（三）活动内容要突出“新”字
一项活动如果不把儿童的思想引向一个新境界，无论儿童多么愉快，也无多大教育价值。要把儿童的思想引入到以前没有探究过的问题上去，通过观察、阅读、写作、搜集或与专家接触，使儿童获得新知识、新认识，把儿童带进一个新领域。
（四）活动内容要有连续性
要达到活动目的，完成活动计划，还必须使活动内容有发展的可能性，使之自然地连续起来。教师的责任在于观察这一段活动课的成果，发现存在问题，提出应该继续探究的课题，留待下次活动课解决。例如在改作文的活动课上，发现大部分学生不会修改词句，那么下次的活动课内容，就应该以如何修改词句为内容开展讨论或练习。使活动课的作业成为连贯的、有次序的活动，使活动的前一步为后一步打下基础，逐步增加新内容，以积累的方法向前推进。这样可使学生不断充实，使他们的能力扎实地发展。
『叁』 小学语文活动课活动设计参考什么资料
培养知识能力，提高语文素质，是当前素质教育的研究课题之一。国内外大量资料表明，提高语文的教学质量，培养语文的知识能力，一方面要靠课堂教学方面的努力，另一方面要靠课外阅读的启迪，第三方面靠语文课外活动的锻炼。开展小学语文课外活动对于培养小学生的语文实践能力，发展小学生的非智力因素，丰富他们的精神生活，使之成为社会主义全面发展的有用人才，具有重要而深远的意义。
一、小学语文课外活动的内容和形式
语文能力的基本因素是听说读写，人们交流思想都离不开它们，开展小学语文课外活动，应着重从听说读写诸方面加强指导，指导它们的活动内容和形式。
（一）以指导写作的活动内容和形式
1、观察日记 指导学生观察生活，写观察日记，可以开阔学生视野、丰富知识、积累材料、发展智力、陶冶情操，是提高写作能力的基础要确定观察的观点，全面了解事物在不同领域中变化发展的情况，要有计划有重点地观察，做到边观察、边思考、边记录，逐步养成观察生活，写观察日记的良好习惯。
2、课外练笔实践证明，课外练笔是补充课内作文统得较死，容易脱离学生实际的有效途径。课外练笔是指导学生树立正确的观点，小学生思维幼稚，尚未成熟，认识生活欠全面。在鼓励学生大胆放笔同时，应积极引导教育学生正确分析评价各种生活现象。练笔内容，应学会“写日记”、“写一般书信”、“做读书笔记”等。指导练笔方法可通过优秀练笔，进行正面诱导。每学期或每周规定篇数和字数，并作为作文教学的部分成绩计入成绩表。
3、写作竞赛写作竞赛包括书法竞赛和写作竞赛。开展这两项活动有助于提高小学生的书写能力和写作水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。参赛者往往面广人多，兴趣盎然，效果良好。各级语文教研机构，语文报刊等组织的竞赛活动，语文教师有责任积极组织学生认真参加。
指导写作竞赛，要在抓好平时训练基础上进行，并在竞赛活动的推动下促进平时的写作训练，要及时表彰优胜者，展览他们的作品，可以汇编成册，并将最佳作品推荐发表，以资鼓励。
（二）以听说为主的活动内容和形式
1、朗诵会 朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵内容可以从书刊上选择，以可以由学生自己撰写。所以，举办朗诵会能全面提高听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。
2、演说会 演说是就某一问题表达自己的意见或阐述某一事理的语言艺术边沿形式。演说活动能发展智力，训练口头表达能力，提高宣传群众，动员群众的社会活动能力。演说会的形式有专题演说，如“为中华之崛起而读书”；有即兴演说，如当场出题或看图象再演说等。指导演说，要激发学生强烈的发表欲，用普通话讲，要学会停顿，随时与听众交流思想，做到边说、边交流、边调整。根据小学生的年龄特点、知识、能力水平，应降低要求，激发兴趣。
3、 故事会 故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情的多种方式的表达能力，使学生受到故事清洁、人物思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、教育性，可以选讲古今中外的故事，要重视选讲富于时代气息的现代故事。可以层层选拔，举行“故事大王”等竞赛，做到普及与提高相结合。
二、小学语文课外活动指导的原则和方法
小学语文课外活动内容广泛，形式多样。开展这一活动，要做许多细致的工作。这里提出一般的原则和方法，可根据具体情况灵活运用。
（一）小学语文课外活动指导的原则
1、寓教于乐
语文开外活动要做到动中有乐，乐中受教，让学生在实践中获取知识，培养能力，陶冶情操。活动内容要体现思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。语文课外活动要贯彻寓教于乐的原则，既要是受教育的过程，又是充满乐趣的活动。
2、学生活动与教师辅导相结合
活动的主体是学生，教师要有计划有目的地引导学生自己组织、开展活动并及时总结评比。教师不要事事包办代替，要充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力和创作能力。但是，教师也不能袖手旁观，而是要自始至终给予关心、辅导，主动帮助学生克服困难，当好参谋和顾问。
（二）小学语文课外活动指导的方法
语文课外写作、听说活动指导的方法要根据具体内容而定。一般指导的方法如下：
1、认真制定计划。应写明每项活动的目的、内容要求、时间和负责人等。有些活动可列入班队工作计划中。
2、建立组织。先应调动学生的不同兴趣和爱好，让学生自愿参加各种组织活动。其次要选拔有特长有能力的学生成为骨干，保证活动顺利进行。
3、深入进行临场指导。重要的是要在实践活动中进行具体的个别的临场指导，如范读、范写、范讲、范演等。
4、做好总结评比工作。每次大的活动和每学期结束，要做好总结评比工作，及时表彰，积累经验，展示成果，鼓励先进，推动后进。
『肆』 如何设计小学语文活动课
活动模式指的是在一定的教育思想、教学理论指导下，根据活动目标，对活动过程的结构、程序、方法、手段等各种因素进行优化组合所形成的相对稳定而又系统化、简称化的格式。语文活动课的一般程序如下： 1．在活动中创设问题情境；2．在活动中自觉感知新知；3．在活动中主动理解知识；4．在活动中发现知识规律。
以上四个程序必须在紧扣活动目标的前提下展开，并使学生在主动活动中求发展。这种模式可用下图表示：
下面介绍小学语文低、中、高年级段的三份活动课教例，供大家参考：
正确使用量词
（低年级语文活动课）
一、活动目标
1．学会正确使用量调。
2．培养学生思维反应敏捷的学习品质。
3．培养说话能力。
二、活动准备
图片、卡片、投影片。
三、活动过程
（一）图片揭题
（出示图片）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么？（苹果）对，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。第一幅……生边说师边板书（一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐）。小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么（用点表示个、车……）这些是什么词呢？（量词）量词可不能乱用啊！今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
（二）正确使用量词
1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？（苹果）现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。（几生说）谁能一口气多说几个词语呢？你真聪明，谁还能给“一车”也添上别的词呢？……（一堆、王篮、五箱、一筐）
2．搭配数量词的词语可真多。今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）
三朵 一斤 一杯 两棵 一条 七张 五把 一块 一支 一个
老人 红领巾 铅笔 黑板 手枪 照片 牛奶 小树 老酒 鲜花
拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。其余小朋友看谁找得又对又快，如果有不同意见请举手回答，开始。
情况一：一块红领巾、黑板，一条（空了）。有不同意见吗？对，红领巾可以用不同的数量词来搭配，但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好，“一条”不能和“黑板”搭配，所以把红领巾放在“一条”后面，以后我们遇到这种情况，就要根据习题的要求作不同的搭配。
情况二：一块红领巾，一条黑板，有不同意见吗？同学举手说正确。现在你还有不同意见吗？（发现问题及时纠正）比如出现“七张老人”，同学说出正确搭配。对，七张应该和照片搭配，老人应该用一个搭配，你观察得真仔细。
情况三：搭配正确，那么多好朋友肩并肩来到我们教室里，一起读两遍。
3．你们读得不错，现在老师请你换换数量词来说一说。三朵鲜花，我把“三朵”拿走（师动作演示），请你给鲜花换个数量词来说一说（一盆、一束、一篮），拿走“一斤”试一试（一瓶、一壶、一杯、一缸），拿走“一杯”试一试（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的脑筋真是越动越聪明了，刚才我们都是换了数量词，现在请你换换词语说一说。（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个词语搭配，谁来？（白云、小花等）
拿走“老酒”试一试（桔子、苹果、白菜、鱼等），逐个说（牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人）。
4．小朋友真是越学越聪明了，今天，鸽子姐姐也想考考大家，它给我们捎来了许多信（出示），请仔细观察，（师指板书）你发现了什么？
一个书 一条人 一张毛巾 一根眼睛 一只糖
（我发现量词用错了）对，请同桌小朋友互相讨论，用上正确的量词。（讨论）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报？第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。还有不同意见吗？第二封……
5．不错，鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。谁能连起来用上量词说一说。你说得不错，接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。不错，谁能连起来用上量词说说呢？你说得真不错！丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。
（三）总结
你说得真好。今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起？（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。谁能学着教师也来编一编儿歌呢？（几生编）
（四）结束
你们编得真不错，今天这堂课就上到这儿，谢谢小朋友，再见！
（方利执教）
标点王国旅行记
（中年级语文活动课）
一、活动目标
培养三年级学生重视正确使用标点的良好习惯，发展学生的语言能力和思维能力。
二、板块教案设计
三、练习材料
1．加标点。
（1）星期天休息在家到哪儿去玩玩呢对到公园去游玩一进门就看见五颜六色的鲜花有红的有紫的有蓝的真是美极了
（2）从去年开始张艳天天写日记
2．巧用标点。
（1）今年正好晦气全无财宝进门
（2）无米面也行无鸡鸭也行无鱼肉也行无金银也行
（3）只有一只西瓜是给小明的不是给小红的
（金晓润执教）
学配音
（高年级语文活动课）
一、活动目标
通过学习配音，了解影视配音的一些基本知识，培养学生语言表达能力和观察、想象能力。[评：通过配音活动，培养学生多种能力。]
二、活动准备
录制并剪辑动画片（没牙的老虎）。
三．正式配音。
（1）板书配音要求（1．台词要正确无误）
①教师发下配音材料，学生背台词（2分钟左右）。
②学生三人一组分配角色，相互对台词。
③放映动画片《没牙的老虎》片断，学生听配音。（该片断应与想象配音片断不同。）
④再放该片断，学生分角色轻声尝试配音。
（2）板书配音要求（2．声音和口形一致）
①反复放映该片断几遍（无声），学生分角色给片断配音，并互相纠正口形。
②指名一小组上台配音，其他小组评议该小组是否达到要求。
（3）板书配音要求门（3．能准确地表达感情）
师生先简单分析角色的性格、心理以及思想感情，并讨论以怎样的语调准确表达角色感情，然后进行各种形式的练习。
①全班分角色配音。
②部分学生按三人一组逐批上台配音并进行评比。
③选出三位最佳配音演员，让最佳配音演员再为大家表演一遍。
[评：在活动中让学生主动理解知识，做中学，做中法，做中想，做中强化。]
（4）分小组讨论配音的基本要求
[评：在活动中发现知识规律，为知识的迁移提供条件。]
四、设计说明
这节活动课大致分想象配音和正式配音两个阶段。想象配音的片断可与正式配音的片断内容不一样，该阶段活动旨在让学生通过观察和想象学习即兴用语言有感情地表达内容、想象配音的内容，不苛求与原片一致，只要合理即可。正式配音阶段的要求是循序渐进的，先要求台词正确，再要求声音、口形一致，最后要求准确表达感情。在学配音的过程中，学生口、耳、眼、脑并用，不仅能使他们体验到学配音的乐趣，而且对他们语言表达的准确性、思维的敏捷性等都具有积极的促进意义。
『伍』 小学语文主题活动课的形式有哪些
语文活动课大致有竞赛、游戏、表演、欣赏、参观、交际课等等形式，旨在提高学生的自主、合作、探究的学习能力，拓宽学生的视野，全面提高语文综合素养。
『陆』 小学高年级语文活动课教
动课的本质功能与任务在于育人。从智力活动的意义来看，“活动”具有极大的教育意义。因“活动”在于使儿童动手、动脑去、“工作”，把所学知识用于实际，由儿童亲自进行计划、观察、操作，运用机智，这本身就创造了教育意义，活动课本身就有极大的育人功能。活动课作为小学课程的一个组成部分，它与学科课程共同担负着全面提高小学生的身心素质，促进学生的全面发展和个性发展的重要任务。尤其在培养学生的个性品质与爱好、特长方面，其功能更为显著。天津市河西区教育局制订了一份《小学活动课指导纲要》，对小学活动课的功能与任务提出四项：(1)陶冶情操，培养品德；(2)丰富知识，扩大视野；(3)发展特长，增长才干；(4)增强体质，强健体魄。这四项功能和任务是比较全面的。
小学语文活动课的功能和任务，应该在小学活动课的功能与任务的基础上，突出小学语文特点。小学语文学科是工具性学科，学生学习语文，要真正掌握语文工具，发展语言能力，这是语文学科的功能与任务之一，也是最基本的功能与任务。小学语文又是表情达意的工具学科，学生掌握语文工具，还可以提高思想品德，陶冶情感，这是语文学科的功能与任务之二。小学语文还是基础工具学科，学生掌握语文工具，还可以学到文化科学知识，提高认识能力，这是语文学科的功能和任务之三。小学语文学科的这些功能与任务，都是在发展学生的语言和思维的统一体中实现的。
根据小学语文学科的功能与任务，以及活动课的功能与任务，小学语文活动课的功能与任务，应着眼于发展学生独立的语文能力、思维能力。小学语文活动课的具体任务，应该培养学生对语文的爱好；丰富和扩大语文知识和文化知识领域；培养学生善听、善说、善读、善写、善书、善表演等语文能力及习惯；从而陶冶美感情操，养成良好的思想品德，训练自主独立的个性，学习做人的言行、品德、习惯。一句话，语文活动课，就是要培养学生对语文的爱好、志趣、特长和理想。
小学语文教学的基本任务，就是要培养学生的听、说、读、写、书五种能力。而语文活动课为什么提出善听、善说、善读、善写、善书、善表演的语文能力呢？为什么增加一个善字呢？所谓“善”，就是“长于”、“能做好”的意思。如在语文学科课上学了读书，而在语文活动课上，就要培养学生“善”读能力，把书读好。这也就是小学语文学科课程和语文活动课在要求上的不同点之一。
小学语文活动课的内容范围，主要是：说话、听力、读书、作文、书法、表演几个方面。每一项的具体内容很多。如读书方面的内容有文学作品类、科技知识类、应用文类等。而文学作品类又有：诗歌、散文、小说、童话、传记等。可根据学生的年龄特点和爱好，以及语文学科教学的需要而选择。
二、 内容与作业的设计应富于教育性、知识性、创造性。它应具备以下几个条件。
（一）活动内容要有趣味性
如果儿童的活动没有情感和欲望，如果活动没有提供给儿童发挥精力的余地，儿童就不会感到有意思。因此，活动课必须有学生自己的独立活动，这参与本身，就会引起学生的兴趣。
有了兴趣，还看是由哪一类的目的和行为来支持兴趣。如练习表演，是为了好奇，是为了学习表演参加演出比赛，还是为了学习表演的本领而充实自己，将来有志做一名演员？兴趣是暂时的，还是持久的？兴趣是一种兴奋，还是蕴藏着理智活动？教师应认真观察及时指导。对某一项活动内容，要指导学生由暂时兴趣变为持久的兴趣，由一时的兴奋变为理智参与的兴趣。
（二）活动内容要具有内在价值
要引导儿童具有持久的兴趣，目的明确的兴趣，有理智参与的兴趣，活动内容必须具有内在价值。所谓内在价值，即知识本身的价值，也就是知识的实用价值，知识的教育价值，知识的智力价值。不在于活动的表面性、形式化。要使活动内容既富于儿童情趣，同时更要贴近儿童的生活，使之感到学习活动是生活中所需要的。
（三）活动内容要突出“新”字
一项活动如果不把儿童的思想引向一个新境界，无论儿童多么愉快，也无多大教育价值。要把儿童的思想引入到以前没有探究过的问题上去，通过观察、阅读、写作、搜集或与专家接触，使儿童获得新知识、新认识，把儿童带进一个新领域。
（四）活动内容要有连续性
要达到活动目的，完成活动计划，还必须使活动内容有发展的可能性，使之自然地连续起来。教师的责任在于观察这一段活动课的成果，发现存在问题，提出应该继续探究的课题，留待下次活动课解决。例如在改作文的活动课上，发现大部分学生不会修改词句，那么下次的活动课内容，就应该以如何修改词句为内容开展讨论或练习。使活动课的作业成为连贯的、有次序的活动，使活动的前一步为后一步打下基础，逐步增加新内容，以积累的方法向前推进。这样可使学生不断充实，使他们的能力扎实地发展。
（五）活动内容要适当配合学科教学
小学语文活动课的作业内容应有自己的体系，但是也要适当配合小学语文学科教学，这是学科活动课的特点。(1)从内容上配合。如在语文课堂上读了巴金先生的《海上日出》（第9册），语文活动课上可以选读日本作家德福芦花的《海上日出》；语文课上读了老舍先生的《猫》（第9册），语文活动课可以选读菡子的《八只小猫》，可以对照、比较去读，这是一种横向比较。还可以从程度深浅上作纵向比较，如四五年级语文活动课选读峻青的《瑞雪》，可联系三年级读过的课文《瑞雪》进行比较阅读。从而可以体会出所写的深浅水平不同。(2)从读写方法上配合。例如语文阅读课上正训练学生理清文章的条理，作文课上也正要求写的文章条理清楚，那么在语文活动课上，如果是阅读，也应着重训练理清文章条理；如果是作文，也应要求写的文章条理清晰。
三、小学语文活动课的类型
（一）阅读类
1.阅读欣赏、评论型。阅读欣赏、评论一篇作品；两篇作品比较评论，欣赏；一位作家数篇作品的阅读欣赏和评论。
2.读书汇报型。可以一班或一组读一篇文章，共同汇报读书心得；可以个人自由选读文章、书籍，读后汇报交流。
3.资料搜集型。可以围绕一个专题搜集资料；可以围绕一种题材或一种体裁搜集文章；还可以搜集一位伟人、名人的事迹、作品等。
4.读写方法训练型。从读中学写。如学习选材；学习理解和表达主题思想；学习分段、概括段意和作文列提纲；学习文章的开头和结尾等等。
5.速读训练型。同类水平、同等字数的文章，要求逐步减少阅读时间；同一时间内，要求逐步增加阅读文章的字数和难度。
（二）口头表达类
1.会话型。
2.演讲型。
3.朗读型。
4.讨论型。
5.表演型。
（三）书面表达类
1.写作型。应针对每位儿童在写作上的长处或问题，指导选题写作。
2.改文型。自改、互改。
3.评论作文型。
（四）听力训练类
1.听记型。同学间相互听写，低中年级听记详细内容；高年级可听记要点。
2.听课文复述型。
3.听故事写文型。
（五）书法类
无论哪一类活动，都要注重走出去参观、访问活动，请进来报告、示范指导活动。使活动课成为联系学生实际、联系生活、联系社会的大课堂。
另外,虚机团上产品团购,超级便宜
『柒』 怎样开展小学语文课外活动
小学语文课外活动，是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。它是小学语文教学的有机组成部分，也是国家培养个性全面发展、实施素质教育的途径之 一。对于开展小学语文课外活动具有的意义及其该注意的几个问题，我做出如下见解：
一、有利于巩固课堂教学成果。小学语文教学是训练语文基本功主要方式，要掌握这些基本功不是一朝一夕就能形成，而是从小学语文课外活动中潜移默化形成的。这些活动能让学生有比较多的从事实践的机会，如多读少年书报，联系实际经常对生活进行观察，适当搞一些练习说话和作文的活动，这些都有益于培养学生听说读写的能力。
二、小学语文课外活动能丰富学生的生活，开阔视野，增长知识。有限的课堂教学时间，难以满足学生求知欲。而通过课外的语文活动，则能多渠道、较快地使学生接受各种新信息。
三、小学语文课外活动有利于提高学生动脑动手的能力。在活动中，我们多以兴趣小组形成来进行，学生是活动的主人。活动的计划安排及其组织都由学生自己进行。如此一来，可以逐渐养成学生良好的语言习惯，提高学习分析和解决问题的能力。
四、小学语文课外活动有丰富多彩的内容，学生可以根据自己兴趣和特长，到自己喜欢的小组参加，比如有爱好演讲的，有喜欢作文的，还有擅长书法等，他们可分别参加相关小组的活动，从而进一步培养他们的兴趣，调动自觉能动性，发挥各自能力，发展个性特长，这对人才的成长大有好处。
由以上内容不难看出，要培养具有创新意识和实践能力的四有接班人，跟我们小学的语文教师是十分相关的。这就要看我们的语文教师除了怎样上好语文课之外，还要看其是如何组织课外活动，在实践中如何培养学生能力的。在此，我认为该注意以下问题：
（一）制定好活动计划。要充分考虑学生的负担，做到活动组织要落实，活动时间要保证，辅导老师要有特长，教师对活动成绩要评估。但是在课外活动中更多是依靠学生进行。
（二）在活动中注意激发学生参与的兴趣。兴趣是活动的内驱力，是创造才能的催化剂。激发学生兴趣的方法很多，但最好的则是在活动中让学生体会到成功的喜悦。比如我就曾在班上分小组出墙报，让每个小组的同学都积极参与，安排各人工作，设计、材料准备通通学生来完成。在这一期期墙报中，同学们参加这些活动的兴趣越来越浓了。
（三）老师要加强对活动的指导。老师的指导很重要，但其原则是激发学生兴趣，指导学生方法。就拿我班的阅读方面来看，我认为要与课堂的阅读教学相结合。本来小学生的求知欲就很强，渴望通过课外阅读来学到更多知识，知道更多事。语文课本里讲的一些自然现象以及科学知识和童话、寓言的课文，占的比例较高。通过课堂教学，同学们对它们已有一定的了解，追求新知识兴趣已被激发，这时我们就可以向同学们推荐相关的课外读物，指导阅读方法，引导其积极参与阅读活动中。比如，六年级有篇课文《卖火柴的小女孩》，教学时同学们已对安徒生的童话故事所感染，为此我则向同学们推荐一些童话故事书，让其在课外阅读中，不断提高对童话中幻想的认识，并能学习作者的写作方法。
总的来讲，为了全面贯彻党和国家的教育方针，培养社会主义现代化所需的全面发展，各有所长的一代新人，作为语文教师，我们要充分认识课外的语文活动在促进学生全面发展，发展特长方面的作用，正确处理好语文课堂教学与课外活动的关系，让学生在学习、实践中不断的发展自我、完善自我。
『捌』 小学语文实践活动有哪些
一年级上学期
1．拼音复习实践活动
给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子„蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。
第一单元：介绍我的名字
主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。
第二单元：我们的画
以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、合作精神。
第三单元：童谣谷
结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
第四单元：食品一条街
搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。
『玖』 如何提高小学语文活动课的课堂效率
一、开展语文活动课的必要性
1.有利于开阔学生的视野
活动课作为一种小学教学形式出现，对活跃学生思维、发展智力极为有利。积极参与语文活动课的学生勤于动脑，学习成绩和效率优于不参与活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。如诗歌朗诵比赛活动中，教师可鼓励学生自己搜集诗歌，然后参加朗诵，这样既培养学生独立思维能力，又开发学生智力。因为课外活动不受班级授课时间的限制，能够让学生多渠道、多侧面、较早地接受各种知识，开阔学生视野。
2.有利于培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只要能培养学生学习语文的兴趣，语文教学就会产生事半功倍的效果。小学生天性喜欢活泼好动，但缺乏坚持不懈的毅力。课堂上交头接耳，做小动作，很难专心听讲。因此，教师要利用活动课这一特殊课堂，促使学生改变不良习惯，养成良好学习习惯。
3.有利于提高学生独立能力
小学语文活动有利于提高学生独立工作能力，使学生特长得到充分发挥。小学语文活动课为学生提供动手机会，利用这个机会，积极鼓励学生主动参与调查、办报（黑板报、手抄报），锻炼动手能力，有利于提高素质。另外，活动课还能引导学生学会怎样观察事物，怎样抓住事物特征，使学生由看到做、再由做到看，反复观察思考，促使其提高认识能力和观察能力，再与其谈理想、谈未来，把他们带入新天地。
二、小学语文活动课的类型
要开展好活动课，就应该充分发挥活动课的上述特点，组织形式新颖、内容丰富多样的活动，既是小学语文活动课应具备的特征，又是保证活动质量的重要前提。小学语文活动课常见形式有以下几种：
第一，课外阅读。
第二，兴趣小组。
第三，竞赛活动。
有了这些活动的开展，同学们充分展示才华，享尽成功的愉悦，乐于主动学习，积极参加实践活动。
三、实现“三个”转变，提高小学语文活动课的效率
1.学生地位从被动到主动
小学语文活动课中，学生始终是知识、能力、品德的主动获取者，学生是否主动参与活动，是衡量语文活动课效果强弱的重要标志，设计语文活动课要在学生主动参与上下工夫。
2.教师职能实现从传授到指导的转变
3.活动形式实现从单一到多样的转变
识面具有重要意义。随着科学技术和教育事业的发展，课外活动课的重要性越来越被人们重视，如何更好地开展小学语文活动课，需要广大教育工作者的共同努力。只要满怀热情地组织、引导学生上好语文活动课，一定会为全面开展素质教育打下坚实的基础。
『拾』 什么是小学语文活动课
小学语文活动
1、 积累好词句
2、 阅读练习及知识讲解
3、 朗读
4、 词语接龙
5、 积累歇后语
6、 阅读知识解析
7、 搜集名言警
8、 课本阅读练习
9、 阅读知识解析
10、 课本阅读练习