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『壹』 想要写好福建小学语文教师招考中的作文，哪里有素材

小学语文教师招考素材可以登录福建中公教师考试网查阅。

『贰』 浅谈怎样做好小学语文作文教学的素材积累

小学语文教学过程中作文教学是一个很重要的组成部分，在学习的启蒙阶段，教师要引导学生对写作水平进行有效的提高，以此促进学生以后写作能力的发展。从现实的教学情景来看，学生在写作的过程中往往出现有话说不出或者无话可说、无事可写、无情可抒的情况。素材就是学生写作能力提高的重要因素，教师在引导学生进行写作训练的过程中，就要对引导素材进行积累。本文从以下几个方面对小学语文作文教学中素材的积累进行了探讨。
1.基于生活实际，丰富写作内容
写作的基础、合作的源泉就是生活，这是大家在长期的生活时间中所总结出来的，连叶圣陶先生也曾经说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”这样的话，因此小学语文教师在引导学生进行写作训练的过程中，要让学生用心对生活进行触碰，感受生活的气息，从而基于生活实践，对自己的创作内容进行丰富，作为写作取之不尽、用之不竭的创作之源的生活，学生在进行创作的时候，就要对生活中的事与情进行体会和应用，要在教师的帮助和引导下对生活更加的热爱，并且观察我们的日常生活，学会用心感受生活，并把生活和写作融合在一起，让学生对周边的人和事进行观察和体会，深入生活、贴近生活，才能够创作有质量的作文。以此有效的对自己的写作文章的内容进行丰富。
写作源于生活情景，作品也可以对生活中的事物进行反映，小学语文教师在指导学生对作文进行创作的过程中，要引导学生对国家大事进行关心，好创作出能够顺应时代发展的文章。我们生活的世界每天都在不断地进步，经济、科技、政治、国防等方面都在不断的变化和发展，我们在创作的过程中就要对这些时事政治进行应用，反映出时代发展的特征。比如，我国神州七号发射成功、奥运会的举办、留守儿童基金的创立、环境的逐渐污染等方面的社会热点，教师在引导学生写作的过程中都可以予以应用，让学生在创作时对自己的情感进行表达，对自己的见解和看法进行阐述，有效的丰富文章的内容。
2.引导学生课外阅读，开拓学生的知识视野
学生写作素材的积累还可以通过课外阅读这个方面来完成，课外阅读作为语文教学的重要组成部分，在语文教学大纲中得到了明确的提出，要引导学生进行广泛的阅读，科学的对课内知识进行延伸和发展。因此，小学语文教师在组织学生进行写作训练的过程中，要指导学生对课外书籍进行广泛的阅读，把学生良好的课外阅读习惯培养起来，以此来把学生的阅读视野进行开拓，课外阅读能够让学生的知识面得到丰富，还能够把学生的综合能力进行培养，学生的课余生活也得到一定的丰富，学生就能够保持愉悦的心情对作文进行创作，从而写出高质量的文章。
教师在引导学生进行课外阅读的过程中，还要特别注意的是让学生合理的进行书籍选择，课外书籍有五花八门的选择，小学生的自控能力比较差，并不是所有的书籍都适合学生阅读，有的书并不能够增加学生的阅读量，反而会让学生误入歧途。因此，教师要引导学生根据自己的实际情况，选择适合自己阅读的课外书籍。例如，在对朱自清先生的《匆匆》一课进行学习之后，就可以推荐朱自清先生的另一篇作品《背影》，让学生进行阅读，或者是让学生通过对《三国演义》进行阅读来加深对《草船借箭》的认识，这样科学合理的进行阅读，学生就可以对自己的知识面进行扩展。
3.鼓励学生进行创新，充分发挥创造性
教育改革的理念和指导思想就是所谓的创新，在现阶段的教育工作开展过程中，教师要把创新进行贯穿，引导学生在学习作文创作的过程中对新颖的主题进行创设，对独特的思路和观点进行阐述，能够用不同的表达方式表述出一个主题，这就是我们常说的创新，“最杰出的艺术本领就是想象”这句话是黑格尔曾经说过的话，教师在组织课堂教学的过程中，要引导学生进行大胆的想象，通过想象把独特的事物描述出来，就能够写出别具一格的作文，教师要引导学生进行大胆的猜想，发展自己的思维能力，学生要善于通过学习对自己的学习思路进行开拓，从而对自己的联想力进行培养，学生能够在写作过程中以独特的思维进行创作，这是我们在教学活动中所要求的理想目标。
教师可以通过看图的方式来根据图片进行联想，教师可以在课堂活动中对一些特定的材料和情景进行提供，让学生可以通过轻松、愉悦的学习环境来进行学习，在这样的学习氛围中，学生的创作意识也会被有效的激发。教师还可以通过故事续写的方式，来激发学生的创新意识，教师先讲授半截故事情景，让学生根据已有的故事情节，展开想象，对剩下的故事进行编写，学生能够活跃的进行参与，从而发展自己的思维空间。比如，教师可以在黑板上画出一个圆形，让学生通过观察展开想象，思考黑板上画出的东西是什么，有的学生会说是气球、有的会说是气球，通过这样的猜想，学生的想象力就会得到激发。
总而言之，学生在写作过程中写作内容空洞乏味主要是因为写作素材的缺乏，因此小学语文教师在引导学生进行作文训练的过程中，要合理的指导学生进行素材的积累，结合生活实际，让学生通过用心感悟生活来积累写作素材。课外阅读也是学生所要注意的一点都学生要科学的进行书籍的阅读，以此来丰富自己的知识面，提高学生写作的水平和质量。要鼓励学生进行素材的创新，对自己的写作内容进行丰富，全面提高自己的语文素养。

『叁』 如何利用网络资源来促进小学作文教学小学语文·

利用网络环境促进语文作文教学

摘要：
在网络时代，
多媒体与网络技术已逐渐融入到语文作文教学的过程中，
在很大程度上改变了传统的作文教学。
那么在新时代，
如何才能很好地利用先进
的技术为提高我们的作文教学水平服务呢，本文我主要从逗利用网络，
积累写作
素材地
和
逗借助网络，
提高作文训练水平地
两个大的方面论述如何借助网络环境，
促进作文教学。

关键词：网络环境

丰富作文素材

作文写作训练

我们所处的时代是一个高速发展的信息时代，
网络正以前所未有的气
势向我们扑来，
社会生活的各个方缅对网络的广泛运用和普及日益加强。
而将网
络应用到教育教学领域也在很快普及，
像现在济阳县的全部中小学已基本实现了
逗班班通地，在实际的工作中，
网络技术在语文教学尤其是作文教学中有着突出
的优势，尤其是以下几点让我感受深刻。

一、

借助网络，丰富作文素材。

新课程标准指出：写作教学要贴近学生实际，应引导学生关注现实，
热爱生
活。
初中同学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视
个人的独特感受，积累习作素材。
作文素材来源于两个方面，
一是学生的经历和
社会生活，二是阅读相关的作品，
掌握充足的素材，
而网络环境就可以为学生提
供作文的源头活水。

1
．

让网络成为学生储备生活的捷径。

充分的生活储备是写作的前提。叶圣陶指出：
逗生活就如源泉，文章犹如溪
水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。地应该说，学生的生活是
多姿多彩的，他们与社会生活的关系也是密切的，只是孩子们不注意观察，
不善
于观察，
对有价值的素材不能及时准确地捕捉，
如春日百花盛开的田野、
夏日群
星闪烁的夜空、秋天的稻花飘香、
冬日的寒冬大雪等自然景观，
孩子们参加的演
讲比赛、拔河、跳绳、踢毽等文体活动，还有学生参加的学雷锋活动、社会调查
等都是习作的好素材。
因此，
教师要做有心人，
平时要注意捕捉信息，
收集素材，
把学生的活动拍成照片，做成网页在课堂上再现，引导学生仔细观察，
让学生走
进广阔生活的不同领域，
坐在教室里就能静观世界。
这样学生的写作就有了充实
的内容、广泛的题材，如源源之水，作文时便会文思泉涌，毋须搜肠刮肚，写作
的路子便会越走越宽。

2
．

让网络为学生高效率大容量阅读提供保障。

阅读是吸收，写作是倾吐，逗读书破万卷，下笔如有神地是作文的古训。语
文积累，单靠语文课内
40
分钟的时间是难以奏效的，必须走出语文课本的小天
地，树立开放式的语文观，到古今中外的广阔文学天地中去遨游，开拓视野，博
采众长，变他知为己知。

由于学生手头的资料有限，
阅读时间有限，阅读的针对性往往不强，效率也
不高。虽然教师可以提供一些课外读物，但数量较少，而且加重了教师的负担。
而网络正好为学生的高效率和大容量阅读提供了保障。

网络具有强大的搜索和筛选功能，
写作前，
可以按照关键词搜索相关的文章，
新闻记者的针对性很强，信息量很大。如，
Google
上搜索逗环境地一词，有关
的网页就有
280
万项，网络上搜索逗克隆地一词，用时
0.001
秒即可找到相关网
页约
2,810,000
篇。学生在网上自主扩展阅读，不论是阅读的数量还是质量，
与
传统读写结合中的阅读相比，都是不可同日而语的。

《我要克隆„„》是一篇借逗克隆地的话题，抒发自己理想、愿望的作文。
学生能过网上查找资料，不仅懂得了什么是克隆，认识了第一只逗克隆地羊逗多
利地
，还知道了我国研制出的第一头克隆牛，知道了在老鼠的身上可以克隆出人
的耳朵，懂得了不仅可以克隆动物，而且可以克隆植物。通过阅读这些信息，学
生再进行作文就容易多了。

二、

借助网络，提高作文训练水平

（一）创设情境，激发兴趣。

建构主义认为，逗情境地、逗协作地、逗会话地和逗意义建构地是学习环境
中的四大要素。它有利于学生建构意义的情境的创设，是学习的前提。
因而情境
创设是作文教学中的重要内容之一。
应把学生置于一个具体的场合、
景象或境地，
让学生观察、思考、想象，从而丰富情感体验，激发写作动机。在作文教学中，
教师可根据作文需要，
利用网络环境的多媒体优势，
精心选择有关的
CAI
课件或
其他多媒体的资料，通过媒体展示情境，
借助富有激情的导语，
激发学生的兴趣
情感，帮助学生准确把握题目和写作要求，
引发学生强烈的写作欲望。
如我在教
学《向往奥运》一课时，精心制作了包含奥运知识、中国申奥等内容的网页，有
图片、录像和
FLASH
动画„„通过网页展示，让学生真切地感受到逗一个国家，
一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。地
在充分激发学生
情感的基础上，
让学生畅想
2008
年北京奥运会的情景。
学生产生了浓厚的兴趣，
所写的习作《畅想
2008
》内容具体，想象丰富，语句也十分生动。

（二）指导观察，合理想象。

观察是作文课堂教学的核心。
观察是说话的前提，是思维的基础。没有细致
的观察，
学生是不能把话说清楚，
把文章写具体的。
因此在指导观察时要针对学
生的实际情况，由表及里，由浅入深，由个别到一般，指导学生观察，教给学生
观察方法。多媒体网络环境创设的直观、
生动、
形象的场景就有利于培养学生的
观察能力，使学生养成细心观察周围事物的好习惯。如在教《记一次运动会》这
篇作文时。我为学生提供了一组反映运动员赛场拼搏的画面，做成
FLASH
动画，
要求学生一幅幅按照一定的顺序仔细观察，
留下一个整体印象。
再通过分解定格、
放大和慢镜头的演示着重指导学生围绕逗运动员是如何积极参加比赛的看地
逗运
动员获胜的喜悦表现在哪里看地等问题有重点地观察，让学生说说你看到了什
么看听到了什么看想到了什么看引导学生从人物的动作，
神态去揣摩人物的内心
话动，展开全理的想象，这样学生写作的内容就丰富了，思路也开阔了。

(
三
)
修改评析，共同提高
.

新课程标准强调，
要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作
能力。可见，学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。
依托网络引
导学生评改作文，可收到事半功倍的效果。

传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，逗耳听为虚地，学生听得支离
破碎，不以为然，评改效果不明显。利用网络评改作文，使学生逗眼见为实，动

手为真地
。
评价中应充分发挥学生的主体作用，
培养他们自我评价的意识和能力。
由于学生的作文已经输入电脑，上课时教师可选择有代表性的作文投影到大屏
幕，不同段落，词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以
闪烁。学生围绕习作要求，字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、
删、变、换等修改。学生直观地感知了修改过程，领会了修改的方法，对修改自
己的习作就心中有数了。
利用计算机的交互性，
学生不但可以浏览老师对自己作
文的评语，也可以浏览老师对其他同学的评语，
不但可以评改自己的习作，
还可
以对其他同学的习作提出评改意见，扩大了交流范围。同学间相互启发、
疏导与
帮助，提高了学生评改作文的能力。

实践证明，
多媒体网络作文教学是教育面向现代化的重要举措，
它实现了教
学时空的开放，实现了信息资源开放，
实现了教学过程的开放，
实现了教学评价
的开放，将课堂教学的内容向课外、校外、社会这个广阔的天地延伸、拓展。它
不仅有利于培养学生良好的思维习惯，
激发学生的写作兴趣，
还增强了学生的主
动参与意识与协作精神，
在促进和优化我们语文教学上有着无与伦比的优势，
我
们要在如何实现两者优化结合上继续深入我们的研究和思考。

『肆』 小学语文如何高效积累素材

语文的学习强调素材积累，而积累的主要形式就是记忆。如何高效的记忆，方法就显得特别重要了。汉语文化博大精神，词库里的词语、成语、俗语、歇后语等多如牛毛。如果能够过目不忘，举一反三，就比传统的读背的机械式记忆高效多了。

而分类记忆就是一种良好的方法，不仅能够快速识记且不容易遗忘，还可以在口才、作文等使用过程中多样选择，避免重复，增强文采。

比如马上过年了，描写庙会形容人多的成语就有：门庭若市、万人空巷、人山人海、人声鼎沸、络绎不绝等等。

不仅语文学习，英语学习也是如此，单词的分类记忆也是高效的。

如：小学英语单词分类大全20组（含音标），清华双胞胎姐妹这样背单词

下面汇总了18组小学生扩充成语素材的分类整理，值得收藏转发，欢迎评论补充。

『伍』 小学五年级下册语文第4课气泡图片素材

一件令我感动的事

每当想起阿姨帮助我的事时，一份感激之情就会涌上心头。

一个寒冬的早晨，我去上课外班，我独自走在大街上，缩在厚厚的羽绒服里，一阵冷风吹来，不由得地打了个哆嗦。我心想：要是有人送我去学校该有多好呀，我就可以早早地去复习了……

这时，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，正好擦到了我。阿姨回过头向我道歉。这时，她看见我手中写着“杰睿学校”四个大字的书时，就笑着对我说：“你是不是要到杰睿学校去上课？”我犹豫了一下，回答说：“是呀，怎么了？”阿姨就说：“天太冷了，不如我送你去吧，顺路，而且骑车快。”我有些犹豫，没动。阿姨仿佛看透了我的心思，转过头对我说：“快上车吧！早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我，我立刻上了车。看我坐好了，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把手，一个劲地往前骑着，还时不时地提醒我坐稳了。我想：阿姨真好，待会儿一定要谢谢她。这时，一阵冷风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖。

不一会儿，学校就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出十元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思？你以为我送你来是为钱？快去上课吧！”说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在大街上，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

对不起 没关系

生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到正在宣传的龚原身边，大喊了一声：“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动……

我再也不理他了！我心里一直这样重复着！下了早读，我一个人坐在座位上生气。哼！太不讲信用了！我越想越气，一下子哭了。“喂，你过来一下！”我仰头一看，哼，你还有脸来见我！没错。正是龚原，他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”他平和地说。我本想说不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他有不吃了我！于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想和我打架吗？遭了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟！”他小心翼翼地把纸团给了我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋？里面是不是画了一只老鼠呢？还是一封恐吓信……我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀！上面写了大约800多个“对不起”，每一个书写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是快乐的。

后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了笑，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了笑。

这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。

直到今天，我想这件事，仍然深受感动，一股热流温暖了我全身……

在我的记忆力里有许多令我感动的事，但令我最感动的是今年暑假里发生的一件事。
今年暑假我们一家决定去海南玩。到了海南我们放下行李，我对爸爸说：“我们去海边玩好吗？”爸爸爽快的说：“好。”我们走在去往海边的路上，一边想我是玩沙子，还是玩水。
最后决定我还是玩沙子。
到了海边，我一眼望去，只见蔚蓝的天空，湛蓝的大海，金色的沙滩。我玩着玩着忽然脚下一痛，我把脚翻过来一看，不好，是一根树枝扎进脚里。当我一碰，就火辣辣的痛。
我忍住痛刚要下手旁边的爸爸喊：“然然你怎么不玩了，”我说：“一根小树枝把我的脚给扎了。”我忽然感觉脚好像在流什么东西，我低头一看，不好，出血了。我连声喊：“爸，你看我的脚出血了，”爸爸赶紧转过身说：“不好，没有纸巾，怎么办。”我正着急要哭时一位阿姨走过来说：“孩子你怎么了？”我说:“一根小树枝把我的脚给扎了，可我没带纸巾。”阿姨亲切的说：“你不用着急，阿姨这里有药，一会儿我帮你包扎伤口好吗？不过有一点疼。我微笑着对阿姨说：“没事，我不怕痛，我们开始包扎吧！”
她先把棉棒涂上药水，给伤口消毒，痛得我直咬牙，然后涂上药膏，最后用胶布给包好。包扎完，阿姨站起身刚要走，爸爸连忙起身说：“这位女士您帮助我女儿我怎样感谢你呢?”笑了笑说：“这是我应该做的，举手之劳吗！”我还有事，我先走了。”
看着阿姨远去的背影，我衷心的感谢、祝福她，好人一生平安！

一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。

那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。

爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。

终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！

一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。

那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。

爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。

终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！

『陆』 小学四年级下册语文习作6作文素材库

课本要求:
请从校园、公园、广场或者家庭附近选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、研究成果，还有你的想法和感受写下来。

含羞草
最近，妈妈从花市买回一盆含羞草，我很好奇地看着这个新朋友。
含羞草长得比较矮小，只有六七寸高。茎还没有一根筷子的一半粗，茎上长出七八根小枝，枝上长着许多一对对的小叶子，叶子上还有细细的茸毛。
过了几天，含羞草开出了粉红色的花，像一个个小绒球，球上面还带着粉红色的又细又软的小刺儿呢!大约过了一个星期，这些花就慢慢枯萎了，结出一簇簇豆荚似的绿油油的果实，就像一串串小香蕉挂在树上。
含羞草可有趣啦!只要我轻轻地用手碰一下它的叶子，它就会难为情地把一对对的叶子合拢起来，叶柄也低垂下来，像个羞答答的小姑娘一样。等我走了，它又会偷偷地把叶子舒展开来，叶柄也神气地昂起头来。我想，这可能就是它叫“含羞草”的原因吧!
含羞草为什么会怕“羞”呢?我去问妈妈，但是妈妈也不知道。后来，我终于在《植物天地》中找到了答案:原来这叫“生物膨压现象”。含羞草的细胞里含有大量水分，当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕细胞受到刺激，产生去极化作用，细胞立刻失去水分，叶枕就变得瘫软，就像皮球漏了气一样瘪下去。叶子失去叶枕的支持，就依次地合拢起来。这是含羞草特有的一种现象。
我家种的含羞草吸引了许多人，特别是一些小朋友，他们都喜欢用手去碰一下，逗逗这位怕羞的“小姑娘”!

『柒』 谁有好的人教版小学语文教学素材网 （MP3朗诵 作文范文等） 谢谢

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