① 浅谈小学语文教学中如何纠正错别字
在充分理解汉字字义的基础上，学生能够快速地学习汉字，掌握汉专字的正确书写，养成良好属的书写习惯，因此，在教学过程中，教师应当先为学生讲解汉字的意思，然后再教他们如何书写，这种先讲字义的方式让学生产生一种熟悉的感觉，让学生从音、形、义等方面对汉字有一个全面的理解，从而减少错别字的发生。
② 谈小学语文如何进行错别字的纠正
错别字，抄最长有的便是同音字错用，这就要从字形上辨析。你要知道，汉字是象形字，每个偏旁都有其具体意义的。
比如棵、课、颗。木字旁是指树木，那便是一棵树、两棵树的棵；讠字旁是跟语言有关，那是上课的课；而颗，中的页，古字中它的本意是头，头是圆的，借指所有圆的东西，比如一颗珠子。
所以在同音字的辨析上，要多从字形入手，真正的掌握同音字，如此相信错别字会有改观。
③ 小学生语文错别字多,通过阅读能补上吗
这个是不能的，最好有个错题本，或者错字本，把不会的字重点记一下，比如说一个词语它的偏旁部首可以变成一个故事去记忆，不要死记硬背，要灵活记住
④ 小学六年级语文改错别字
这个卷子你就只能手写了，做一些纠错题，比如说词语写几个错的，打横线让同学把正确的写下来。句子也可以···
⑤ 小学语文(16个错别字)
1.清松——轻松
2.碗快——碗筷
3.来此——来些（来个）
4.磨术内——魔术
5.那出——拿出
6.一付——一副
7.作了容——做了
8.神密——神秘
9.慢条丝理——慢条斯理
10.买起——卖起
11.官子——关子
12.徐了——除了
13.全模得出——全摸得出
14.其他——其它
15.低住——抵住
16.蜷曲——卷曲
⑥ 小学语文（找错别字）
声嘶力绝（声嘶力竭 ） 拾人牙慧（没错 ） 史无前例（没错 ）
始终不逾（始终不渝 ）世外桃园（世外桃源) 势不可挡（ 没错 ）
舔犊情深（舐犊情深 ）手不缀卷（手不释卷 ）手屈一指（首屈一指 ）
授受不清（授受不亲 ) 缩手无策（ 束手无策 ）
束手束脚（没错 ）水乳交融（没错 ） 水性扬花（ 水性杨花 ）
顺利成章（ 顺理成章 ） 死心踏地（ 死心塌地 ）
⑦ 小学四年级语文错别字
汉字同音字，形近字较多，易产生错别字。学的时候要注意其构成，如形旁，声旁等，象形字最好让孩子了解。所以，家长要有点文字知识。还有，发现错别字一定要纠正。
⑧ 小学语文综合改错 错别字、标点、语病共6处
“六一”庆祝会上，【校长】宣读了优秀少先队员的名单，特别【表扬】了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他【祝贺】，刘华十分激动，他【表达】自己的决心——今后一定要再接再【厉】，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。
⑨ 如何纠正小学语文作业中的错别字
所谓错别字，就是错字和别字的总称。错字是指写得不正确的字，也就是写的字不念字。而别字，则是用其他的字代替应写的字，这样的字念字，只是不该用在这个场合。对于小学生来说，写错别字是一种普遍现象，随着年级的增高，识字量增大，错别字也逐渐增多，学生写错别字的现象，屡禁不止，令老师头痛。呢？
下面略谈一下如何纠正小学生错别字的几点做法：
一、遵循认知规律强化记忆字形 小学生常写错别字，他们写的错别字，往往是大概像本字的字，也就是大致的轮廓像，轮廓里的部分常常互相代替或者换位。如：“都”学生会写成左右颠倒的字，这说明小学生能对字形有整体的粗略的识别，感知还是处在比较模糊的阶段。又加上识字量的增多，所以就不可能做到准确记忆了。因此，在教学中应有意识地加强形近字的比较，加深儿童对汉字组成部分的印象，并引导学生要善于记忆汉字形体的细微差别和不同点，使学生少写错别字，尽量不写错别字。
1、归类比较，让学生发现异同。在教学中，把形近字、同音字和音近字安排在一起学习，让学生开始就清楚地认识到它们的不一样，找出它们的不同点，强化区别之处。这样学生会对字形掌握的特别牢固，根据字形差异，可把字的比较法分为以下几种： 用笔画区别：如“戊”和“戌”，让学生记住空的就是戊，有一个点的就是戌。 用构成比较：如“口”和“力”，上下组成就是“另”，左右组成就是“加”。 用字形区分：如“为”和“办”，“为”是两个点位于力的内外，而“办”字的两点位于“力”的两边。 用义分辨字：如“刀”和“刃”，刃就是刀子锋利的地方，哪块最锋利呢？所以在刀上加一点。 用音分辨字形：如“竿”和“杆”，与竹子有关的就是带竹子头的竿。 用笔画加减：如“尤”和“龙”，龙比尤多一笔，尤比龙少一笔。 针对这些字的特点，复习时，把平时学生易混的字进行归类，用彩色粉笔将字的不同部分表示出来，给学生的视觉以强烈的刺激，再让学生观察比较两个字的相同点与不同点，使学生形成深刻的印象，加深记忆，以免写错。
2、直观演示让学生记住错点。根据小学生年龄小，具体形象识记占优势的记忆特点，我觉得他们会记住那些具体的，直观的识记材料，因此，在教学中可以充分采用直观性的教学手段，帮助学生纠正错字和别字。如教学“懒”字时，有的同学好把右边的负写错，为此我说，有的同学非常懒，他的心更懒，懒得都把心束起来，心都成负数了。这样，学生就很容易记住“懒”字了。
3、奇特联想加深记忆印象。由于孩子年龄小，对字形的记忆，多数孩子都只注意大体轮廓，不注重细节的隐藏部分，并因此产生的颇多错误。这就要求学生在记忆字形的时候，针对易错的字形加以联想，以便引起注意，比如说,在教学“折”和“拆”时，让学生想象，你打算怎样区分呢，充分发挥你的想象力，看谁的想象合理，好记，学生们纷纷回答。有的学生说，拆东西，从哪里拆呢？就从“斤”这个地方拆。还有的同学说，拆就是把这个东西弄坏，从哪里弄坏呢？就从最后一笔拆吧。这样学生就很容易区分“折”和“拆”了。
二、凭借字义加深记忆字形 针对小学生年龄小，注意力不集中，集中注意力的时间短等心理特点，就得要求老师在有限的时间内，必须吸引学生注意力，在教学中采取各种方法强化学生记忆字形。
1、借助古代的造字法。造字法有象形、会意、形声等。根据象形造字法，帮助学生区分记忆字形。如“卖”和“买”，卖是表示在头上插草，卖自己，“十”就象草，所以加十字的就是卖，反之就是买。根据会意造字法，帮助学生记忆字形。如休和体，休是休息，人倚在树上就是休息，树就是木，所以休就是人加木。而体，身体是革命的本钱，所以体就是人加本。
2、借助连词成句。借助词语和句子，帮助同学记错别字。在教学“涟漪”时，有的同学把“漪”字的各部分写反，教师就告诉学生湖水里泛起了涟漪，它们都与水有关，都是三点水旁，这样就不至于写错字了。
总之，错别字的教学是一项艰巨而又长久的工作，需要广大教师在平时的教学实践中，严格要求，加强训练，能取得很好的效果。