小学数学老师太差

⑴ 有什么办法让小学数学很差的同学学习了很轻松,上课能听懂老师讲的,还会做很多的题

刷题来，买教案书，让学生一遍遍的去自理解，当学生理解了，在让他独立完成，同样题型的题目一直刷，刷到完全懂为止。也靠死记硬背，但同时还要会灵活运用。这样知识点学生才能彻底的掌握住，不过不能急于速成，要在学生所能承受的范围内刷题。

⑵ 我是一名小学五年级的数学教师，但是我所带班级的数学基础很差怎么办啊

那就只能来尽力而为，尽量自将所讲知识让学生消化透彻，然后与学生建立友好交往，培养学生勤学好问的优点，并在一定的教学基础上小幅度增加难度，逐渐挖掘出有一定能力或智商但基础较差的苗子来重点教学。相信这样就会使您班学生的基础迅速提高。

⑶ 同样是教书，为什么一些小学老师的口碑会很差呢

虽然同是教书，但是有些老师教书教的很好，而有些老师确教书教的很差。 并且有些老师还会对学生打骂。所以有些的小学老师的口碑就会很差。

总说干一样的事情，为什么得到的结果为什么会一样呢？有些老师总说为什么自己付出了这么多还是得不到学生和家长的认可呢？付出多的不代表是对学生是有用的。学生需要的是一位理解自己，对自己严格的老师。

⑷ 小学数学很差怎么办

1，数学的基础很重要，数学这门课的特点是连惯性太强，每一个知识点就象我们上楼的每一级台阶，你某一个知识点没学好，就象那里少了一级台阶。
有的同学说，老师在课堂上讲我能听得懂，为什么做题时就是做不出来呢？这是因为课堂上老师讲好比开着灯上楼梯，虽然有一两级台阶没有（只要它们不连惯）还是能上去的，但做作业或考试时就象关着灯上楼梯，完全凭感觉走，没有任何人帮你指出哪里没有台阶，所以走到断级的时候不跌到才怪。那这种情况怎么办呢？唯一的办法只有把缺少了的那级台阶补上去。其方法就是一定要抽出时间去看以前的课本，如果你拿某一本旧课本来看还是看不懂，那说明你要补的还在前面，暂时把这本书放下，去看更前面的旧课本。只到你能完全弄明白了为止，然后从这一本书一直往后看，直到你现在所学的课本。我个人认为这比你为了完成任务而做作业重要得多，这才是你跟得上课程的根本保证。我有一个外孙女就是这种情况。有一次她拿一道数学题来问我，那道题有四个知识点，我问她，她竟然一个都回答不了，我叫她先去看以前的课本上的相应部分再来做这个题，她竟然去问同学去了，结果当然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作业。还说我不如她的同学厉害，我只有苦笑（在这里我不由的又要报怨现在的教育起来了，作业，作业，做孽，对优生是一条拖后腿的绳，对差生是套牢脖子的绳。当年我就是经常没能完成作业而。。。这是题外话不说也罢）依我的看法，对于所谓的差生来说，花时间去学习以前被遗忘了的知识点比做作业要重要得多。当然我不是在这叫大家都不要做作业，而是说要花适当的时间去自己给自己补课。
2，要学好数学，兴趣最关键，人人都这么说。但归根到底还是基础要好才可能产生兴趣，一个人不可能对那个让自己陷入困境的事情产生兴趣。所以成绩不好的同学还是要把时间多花在第一步上。如果你是一名中学生，那么小学课本应当能看懂吧，你能看懂它，做小学的一些奥数题你一定会觉得其乐无穷。这样你就能培养起对数学的兴趣了。有了光趣还有什么做不好呢！
3，数学不是靠的死记硬背，要理解，怎样理解呢，还是在基础，所以成绩不好的同学还是要多把时间花在第一步上。对于公式的记忆呢，只要求能记住最基本的就行了，其余的要学会自己推导出来，发明狂当年很多公式都记不住，但我能在考场上花上一两分钟就把需要的公式当场推导出来，这比你花死力气去死记要保险得多，而且绝对准确，这就叫做理解记忆，发明狂与课本无缘已有一二十年了，但做题时所要的公式还是能根据它的定义把它推导出来。所谓好钢用在刀刃上，就是这个意思，不要把时间花在毫无意义的事情上，死记硬背是靠不住的，关键时刻最容易出乱子，你一下子想不起，或对一个符号不敢确定，这一题就完了，而自己会推导就不一样了，一本书你要记的不过几个公式而已，从小学到高中真正要记忆的公式恐怕不会超过二十个吧。
比如：面积公式，只要记住矩形和圆的面积公式就行了。矩形面积=底X高（S=ab)。三角形面积如何从这推导呢？在矩形中划一条对角线，是不是得两个面积一样大的三角形？那当然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中划一条对角线，是不是得两个三角形？而且它们的高相等？根据三角形面积公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一点要说的是你在推导公式时用特殊的情况就行了，因为你不是证明。发明狂已多年没接触课本了，对课本都已不了解了，如有什么问题大家可以共同探讨，共同进步。
4，要多做题，多思考，才能打开思维面。上面我反对作业不是叫你不要做作业，而是反对浪费时间去做那些对你来说一看就会毫无意义的作业。你应当把这钟时间花在做真正要做的题目上。如果你确实觉得做作业是浪费时间，你可以向老师申请不做作业。我想老师应当同意的（你们现在的老师应当比我们那时的老师开明得多了吧？）
5，碰到好的题目时，要多思考一个问题：那就是——这个题是怎样提出来的？你能不能出一个相类似的题、或比它有所改变的题、或者有所提高的题。这样下次碰到这一题或与它相类似的题时你就能很容易的做出来了。这也是训练发散思维的好方法。也是发明家最重要的思维方式了。
6，认真听讲，有不懂的问题及时向老师或同学请教，只到弄懂为止，孔子都不耻下问呢，何况我们！
7,信心很重要，要相信自己一定能行才会成功。
废话就不多说了，最后希望你爱上数学，这样你一定会觉得数学是那样的其乐无穷了。还愁学不好数学？祝你成功。
数学是理化的基础，数学学好了，物理和化学等于已学好了一半了， 学物理和学数学相类似，都要求理解每一个概念 ，公式也要学会推导。另外，物理和化学要多做实验，这能加深你对概念的理解，但主要的还是提高你的兴趣。

⑸ 我是初中数学老师，想改行到小学当数学老师，可是顾虑重重，不知道小学会不会太累，请同性给点建议

差不多，小学生到了二、三年级纪律就会慢慢变好，但教学更讲艺术性，要调动学生学习兴趣，还应有水磨的工夫。

⑹ 小学数学成绩差老师应采取什么措施

数学主要在于上课吸收和课后多练习。。我认为要提高数学的成绩其实是专一件挺简单的事情。属上课一般前半小时老师讲的是重要的内容，做好笔记。认真吸收。并且课后坚持复习。养成习惯。多做一些习题，让自己有做题目的手感。在考试的时候自然而然的就有思路了。还有可以参加一些课外的数学辅导课之类的。。这个我自己客人的意见希望能帮到您。

⑺ 小学数学老师的烦恼

有些学生不知到如何学，老师不知道如何让不会的学生听懂。

⑻ 我是个小学数学老师，怎么现在教材弄的很乱，最小的偶数到底是几

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小学数学课本中明确规定，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。
所以0是偶数。
约数和倍数才是在非零的自然数范围内讨论。
我是数学教师。基本可以信任我。

⑼ 我是一名小学五年级的数学教师，但是我所带班级的数学基础很差怎么办啊

基础差不外乎1、想学抄但学不好的（或许方法不对，这种学生要重点培养或者说是训练）
2、对数学没有多大兴趣或者说根本对数学不感兴趣、 这时候就要老师与学生的沟通了，不一定非要一味的批评，应该对他们放低要求，30分考到40→夸奖，离及格差那么点点的学生，鼓励他们考到及格就是眼前的目标，不要去看那90 100的 ，一步一步来、
大概就以上这几个了，因为你是一名老师，所以你应该看了上面的话，会有自己的感想，自己的方法，总之我想说一句：不要让绿叶在春天掉落，那些可以培养的往往就被老师忽略了，重视了那些前面的，后面的其实他们的心里我差不多都晓得，他们想学，但是绝大多数是由于外部因素（如：喜欢上网吧，家长在家一味的说他那不好这不好，其实他们的心真的很需要人疼，他们的心也很痛，这些的这些 我认为应该作为一个老师要晓得，绝不能淡忘，哪怕别的老师不管他们，但是一个真正的好老师，是绝对不会放弃差生的。）除了极个别的差生（混混，应该小学5年没有多少的吧）

⑽ 小学成绩不好。尤其数学。小升初考试考得特别差。意味着要分到差班。听说差班老师从不教课的。一切都不管。

没关系的，我自己就是一个例子，小升初没有考上实验班，现在学习在年级的排名一般在年级前20，只要你自己肯学。差班的老师没有你想象的那么不好