『壹』 小学语文怪题
哎，只能用悲哀来形容此题的语文老师了，老师，你真的是老师吗？
『贰』 小学语文作业设计如何设计
学生语文作文设计如何的标志的话，首先你应该可以去上一下1对1的课程，然后多去理解一下大自然的美和多观察一些这类的书，你就能够写得非常的好。
『叁』 小学语文该怎么引导那些钻牛角尖的学生
以理服人，或以子之矛攻子之盾
『肆』 求小学六年级语文的难题怪题，最好是和考惠州高级中学挂钩的
一。成语数字园
（）波（）折
二。“笑”的形式多种多样，请您填一填。
1慈祥的笑是（ ）笑。
2开怀的笑是（ ）笑。
3开心的笑是（ ）笑。
4悄悄的笑是（ ）笑。
5无可奈何的笑是（ 阅读
一个年仅六岁的小男孩（拿着 捏着 握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问 询问）：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁斯抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷未醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我吧上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“__________________________。”
邦迪喜出望外 将饮料（捧 抱 包 报）在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我吧上帝买回来了 您很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，队帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单拿个天文数字，差点吓晕过去。可院方告诉他，有个老头帮他吧钱全付了。拿老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐居）在本市，开了家杂货铺打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘请来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货铺卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太________了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝，感谢上帝，是他__________了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心”
题目：1、选择出括号里正确的词语。
2、结合上下文解释词语的意思：
喜出望外：_______________________________________________
3、给第四自然段加上标点。
4、在短文中的横线上补上老头说的话。
5、（1）“医生说，只有上帝才能救他”这句话的意思是说___________。
（2）你认为“真正的上帝”指的是________。
（3）你认为文中最后一段应该填的词是______和_______。
6、通过阅读这篇文章，我们可以看出用钱购买上帝的男孩邦迪是一个_____________、_____________的孩子；老头是一个__________的人。
7、清你根据这篇文章的中心内容设计依据公益广告用于。
例：爱心可以让死神望而却步。
）笑。
一、在括号里分别填入反义词组成成语。
七（ ）八（ ） 出（ ）入（ ）
（ ）七（ ）八 （ ）入（ ）出
（ ）名（ ）实 （ ）口（ ）心
名（ ）实（ ） 口（ ）心（ ）
二、根据提示的意思，把成语补充完整。
1.（ ）言（ ）语：简短的几句话。
2.（ ）言（ ）语：很多的话。
3.（ ）言（ ）语：随意乱说。
4.（ ）言（ ）语：充满英雄气概的话。
5.（ ）言（ ）语：欺骗性的话。
6.（ ）言（ ）语：态度温和，小声说。
7.（ ）言（ ）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。
8.（ ）言（ ）语：想说又不说，形容有难言的苦衷。
『伍』 小学四年级语文下册半期测试质量分析怎么写
一、试题分析
本次考试的考察范围为第一、第二单元，分为选择题（50分）和非选择题（50分）两部分，试题难易程度较之上学期两次考试简单，属偏易，突出对学生基本知识落实情况和基本能力的考察，注重考察学生的理解分析能力和答题技巧。试题难易程度与我校学生的实际情况相符。
在选择题方面：提问方式比较直接，多以“这表明、这说明、这体现、是…”方式出现，分析和理解难度都不太，容易上手，不用分析，直接选出答案（识记）的占五分之一，没有难题怪题偏题。
在非选择题方面：材料也不难理解，提问方式也比较直接。26题12分，考察民主监督的方式及要求，第一问4分，考方式较为直接，容易上手，第二问属于启示类题目，需要学生在识记理解的基础之上加以结合材料。27题14分，考察对人民负责的要求和政府行为的依据，第一问6分，比较直接，第二问属于原因、依据类题目，需要学生结合一二单元有关知识进行综合才能全面作答，是本试题最难的一题。28题12分，考察参与政治生活遵循的基本原则，较为直接，需要结合材料。29题12分，考察政府的职能，提问直接，但需要结合材料。
二、答题存在的问题及原因
本次应考1724人，实考1681人，缺考43人，由于人数较多，又缺乏相关的统计设备，各题的得分率和失分率难易准确得出。选择题情况分析：从选择题的得分率来看，全年级选择题平均得分应在30分要上，选择题的难度并不大，但得分率并不高。从学生的答题情况可以看出，①前6个题学生出错的较多，说明学生对国家及我国的国家性质的相关知识的理解依然存在问题。②13、18、22、23题的失分率较高。说明学生对相关的知识点的理解容易混淆。③学生对一二单元的基础知识的掌握不够熟悉，审题不够仔细、不够深入，做题时没有形成选项与题目相结合的好习惯，看到对的随手就选失误较多。主观题情况分析：26第（1）问的第一小问，大部分学生能够作答，第二小问就容易把民主监督的方式与民主决策的方式相混淆，失分率较高；第（2）问，问的是启示，大多数学生把意义当成启示来作答，或者照抄材料，十分较高。27题第（1）问，问法直接，只要熟悉知识，就能作答，多数学生不能作答，做能作答的也没有与材料相结合；第（2）问难度较高，需要进行一定的综合，学生要么不能作答，要么照抄材料，要么只能答到专家咨询制度的意义。28、29题的原理在选择题上有简单的论述，部分学生能够巧妙运用，但是缺少与材料的结合，部分学生照抄材料。从主观题的答题情况来看：①学生对基本的主干知识缺少记忆，知识的迁移能力不足，理解和运用能力有待加强，如26题第一问要求答民主监督的方式，学生对民主决策和监督相混淆，所以导致试题简单，但得分不高的问题。②学生缺考达43人，不重视，不在乎，无所谓，部分学生考试态度不认真，一进考场就埋头大睡，主观题留空白。③审题不清楚，答非所问，搞不清楚题目所问，如26题第二问，题目所问的是启示，而学生所答的是意义。29题要求运用政府的职能就如何实现材料要求的目的，而学生没有运用职能，只答如何实现。④答题技巧有待提高，学生对主观题的作答，缺乏逻辑性，显得生硬和牵强，答案的生成显得突然，有的只抄材料，有的只写原理观点，理论与材料联系的能力有待提高。⑤教师对学情认识不到位，基础知识的夯实不到位，过高的估计学生，方法指导不足。
三、解决问题的措施
1、提高课堂教学质量。加强对教学目标的研究，吃透教材，把握重点，提高教学的针对性，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。
2、注重夯实学生的基础知识、主干知识，注重学生运用知识分析解决问题能力的培养。教学过程中，不能对学生有过高的估计，要把夯实基础知识，基本能力，放在突出地位。
3、加强对学生的理解，学情的把握，准确把握学生的能力状况，有针对性的训练学生的审题能力、答题技巧和应试能力。教学中注重校正学生的学习态度，培养学生的学习热情，特别是学生的自主学习能力。教练结合，在教学过程中要有针对性的加强训练，及时评讲，不能就提讲题，要逐步培养学生学会审题，理解题目的意思和意图，有效组织答案并与材料相结合。