㈠ 小学一分钟语文评课建议缺点
语文
（语言和文学的简称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
㈡ 怎样评好小学语文课语文课评课常用语有哪些
简单大方，语言简洁的评语最好。。。你是交语文的吗？如果是这对你来说应该就是小KS
㈢ 一年级语文拼音听课评语怎样写
这学期以来，
我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。
互相听课，
认真听取同
年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，
把经验点滴投入教学
中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获
得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
在本学期的教学过程中，
在学生开展自主学习的过程中，
在学生情绪激昂、
忘情投入的
时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想„„我要„„我能„„我来做„„我还
有„„我认为„„”
。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给
学生。
于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，
感受到学习的快乐。
在教与学
的过程中，
对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，
我都给予肯定，让学生有机会坦陈
自己的想法，
尊重孩子的思维成果，
不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
同时在学
生进行发散思维的基础上，
引导学生相互鉴别，
把发散的思维再回扰起来，
这样就有利于培
养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
总之，
在这学期的教学过程中，
本人始终坚持以新课程的标准实施教学，
坚持以学生为
本的教育理念，
重视课程资源的开发与利用，
提倡合作学习精神，
引导学生从生活源泉中不
断吸取发展思维和语言的养料，
在文字教材和生活教材的结合中，
开辟了课程学习的广阔天
地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，
也出现了教学上的许多不足，
众多的学生是可以
接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，
以及家庭教育的空缺，
学习上
就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，
以适应教育改革的新浪潮。
1.
你是个懂事的孩子。
在学校里
,
你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成
作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！
2.
你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，
自觉学习。这样你会进步更快的。
“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份
老练与才气，
一口流利的普通话，
上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。
只是为什么不把
字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
2
、
你是一个待人诚恳，
心地善良的孩子，
上课总是认真听讲，
作业认真完成。
最近两个月，
老师真替你高兴。假如你继续努力一点
--
多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友
多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！
3
、
你是老师最喜欢的学生之一，
源于你无论何时挂在脸上的微笑，
源于你在处理事情上所
显示的聪慧，无疑，
你应该是优秀的。但是，
你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了
吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！
4
、
每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，
你总
是远远地躲开。
这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看
到你举手发表过意见。
不过，
最近你又好像进步了好多。
知道吗？你的每一点进步老师都会
为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！
5
、
本来，
你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都
能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就
是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！
㈣ 语文评课用语,小学语文优秀评课稿,小学语文怎样评课
对苹果Siri语音功能提出批评的并非莫斯伯格一人。商业/娱乐新闻网站BusinessInsider主编兼CEO亨利·布洛杰特（HenryBlodget）此前就曾表示：如果乔布斯还在的话，他几个月前就会叫停Siri功能。他还曾表示：坦率地说，苹果现在仍然在对一款像Siri那样有缺陷的产品做广告宣传 ，这着实令人担忧。《财富》杂志资深自由编辑亚当·拉辛斯基（AdamLashinsky）也曾表示，一些曾在苹果任职的知情人士认为， 苹果公司的员工都因Siri尚不成熟就推出而感到难堪。 小学语文优秀评课稿目前，深圳唯冠从苹果公司获得的6000万美元和解金由相关法院保管。 语文评课用语 与此同时，竞争却越发激烈。与Android相比，我还是更喜欢iOS，我还认为Windows与iOS基本打成平手。但肯定有很多人不同意这种说法。这是因为这三大移动平台不相上下，没有一款平台处于绝对领先地位。它们的功能优势都很微弱。这三大平台几乎在以同样的方式做着同样的事情。3年前，如果你购买任何一部iPhone以外的智能手机，肯定会满腹牢骚，但现在早已今非昔比。
㈤ 小学语文评课用语。实用的
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子，啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言生动，有情趣，非常符合儿童的特点，并且对学生了解科学知识有一定的启发和渗透作用。
根据本文的特点，查老师把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求的语气。这一点正体现了《新课程标准》中指出的："各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"低年级的语文教学知识点是简单的，但是让学生掌握基本知识是有难度的，所以老师的课堂设计是相当重要的。
查老师这一堂课上得非常成功，给人有一种耳目一新的感觉，主要体现在以下几点：
一，较好的体现了"学生是语文学习的主人"的理念
"以人为本"，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。如：第一自然段中对"盼望"一词的处理，查老师先让学生对着课件边读边圈出那个坏蛋的名字，再进行角色变换：小朋友，你们就是棉花姑娘，在你们身上有许多可恶的蚜虫(指图片)在吸取你们的营养，这时候你有什么感受 然后引导学生朗读，通过角色的互换来体验朗读时的语气，从而使学生自然而然的体验棉花姑娘生病时痛苦的心情，进而产生理解"盼望"医生来治病。使学生进入 中华励志网 ，为下面进行感情朗读指导做好铺垫。
二，"以读为本"，加强读书实践。
《课标》指出："阅读教学是学生，教师和文本三者对话的过程。"这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如：2——4自然段的处理，这三小节结构相似，传统的方法对教材的处理是精讲第2自然段，3，4自然段段让学生小组学习。而查老师在整个教学过程创设的情境中，针对每一个环节都创设一个情境，让学生自己去感悟，体验，有一种节节深入，环环相扣的层次感，一种抑扬交错，张弛有度的节奏感。先是情感诱导：1，棉花姑娘，在你最难受，最痛苦的时候看到燕子来了，你心里怎么想 为什么 带着你的心情读一读。2，啄木鸟飞来了，棉花姑娘说——听了棉花姑娘的话，知道为什么不帮了吗 3，青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说——棉花姑娘生病了，为什么还那么高兴 还会带着怎样的心情请求 三次同样的请求，老师用不同的方法引导，让学生悟出不同的感受。(高兴——失望——痛苦，急切)，这样的朗读指导落实了语言实践过程，学生在朗读中感受各个角色的内心世界，同时也培养了学生良好的语感，使整个课堂活了起来。查老师至始至终都让学生置于课本的情境之中，让学生感觉自己就是棉花姑娘，同时在情境中通过师生互动，生生互动，让学生不由自主由情生情。
听完查老师的这节课真是让我受益匪浅，从中我得到了许多感悟，也看到了自己进步的方向，我将从这些优秀的展示课上，取长补短。