小学数学确定方向课件

Ⅰ 小学数学关于“方向”的教学方法

先画一个十字,再在每个头上写上:上北,下南,左西,右东(如图)

然后,告诉他们,太阳升起的那一方就是东方,再依次推理,告之方向

Ⅱ 新课标小学数学 位置与方向的教学要求如何确定

教学要求：
11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，
2
给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、 知道地图上的方向，会看简单的路线图。

教学重难点：
正确辨认方向，正确看简单的路线。

教学建议：
本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。
1、 关于教材第58页“东南西北”。
教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可
带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。
2、 关于教材第62页“看望老人”。
本节课可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看
简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。

课时安排：

Ⅲ 小学数学旋转方向如何标注

概述
发音:旋(xuán)转(zhuǎn ） 旋转.英文：rocendyl：在平面内,把一个图形绕点O旋转一个角度的图形变换叫做旋转,点O叫做旋转中心,旋转的角叫做旋转角,如果图形上的点P经过旋转变为点Pˊ,那么这两个点叫做这个旋转的对应点.
性质
①对应点到旋转中心的距离相等.
②对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.
③旋转前、后的图形全相等.
三要素
①旋转中心；
②旋转方向；
③旋转角度.
注意：三要素中只要任意改变一个,图形就会不一样.旋转旋转变换是由一个图形改变为另一个图形,在改变过程中,原图上所有的点都绕一个固定的点换同一方向,转动同一个角度

Ⅳ 怎么教小学一年级数学认位置与方向

分相向而行和背向而行两种类型，即相遇问题和相离问题。你可以把具体的题目放上来。

Ⅳ 小学数学如何区分左右

一般情况下，观察事物时，左右的定位是这样的：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。

3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按2中的方面确定，如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

(5)小学数学确定方向课件扩展阅读

人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南、北。在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。下面我们要讲的是指地平面上的方向。在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。

地球上方向的确定与地球的自转有关。从北向南看，人们把地球自转的方向，叫做自西向东。在地球上，顺地球自转的方向为东，逆地球自转的方向为西，与东西方向相垂直的地平方向，则称为南北方向。

地平方向是根据经线和纬线来确定的。具体的说，一切纬线都表示正东正西方向。沿着纬线顺地球自转方向为正东，反之即为正西。由于纬线就是纬圈，是无头无尾的闭合的圆。

所以，东、西方向都是无限的。这就是说，一直沿纬线顺地球自转方向前进，就永远是向东，没有穷尽；反之，一直沿纬线逆着地球自转方向前进，便永远是向西，也永无穷尽。

Ⅵ 小学数学教材中安排有哪几种方法确定物体的位置

苏教版中有：用方向确定位置，第几排，第几列。方向和距离。小学中学到这三种

Ⅶ 关于方向的小学数学

5.1 北偏东50° 2 北偏西75° 3 南偏西45°或正西南方向 4 南偏东40°
6.A 邮局 B 医院 C 学校

Ⅷ 小学数学如何教学方向

人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案

教学目标：
（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）
师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
二、联系生活，自主探索。
（一）学会辨认东、南、西、北
1.寻找生活中的数学
师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
2.分组讨论，合作探索
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？
3.游戏激趣，巩固运用
（1）用手势表示方位
老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
（2）快速转向辨认方位
师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）
面向南（生：前南，后北，左东，右西）
面向东（生：前东，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后东，左南，右北）
（二）用东、南、西、北描述物体所在方向
1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
2.模拟情景：说出物体所在的方位。
师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、
海豚游泳馆、儿童影视馆。
请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游
游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？
导游：向东走。
………
3.介绍自己的房间
师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？
师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。
（三）、学以致用
学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。
3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
三、总结：
我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
四、板书设计：
位置与方向
太阳（东）

Ⅸ 小学数学中怎样辨别方向

在纸上：画两条垂直相交的线。1、上北下南，左西右东。2、根据方向标来判定方向。死记硬背就可以了。
室外自然界：这是如今的孩子的一个短板。特别是生活在城市里的孩子，很多只认识前后左右，而不能辨别东西南北。最好的方法是：领孩子到大自然中去、到开阔的地方去，通过自然界的的参照物来认识方向。太阳、月亮的东升西落，房屋的坐落（天津市区除外）等。这对于一个孩子来说，形成一个方位空间概念是有一定难度的。
如果叫孩子拿着纸上的方向图，去对应自然界的东南西北，如果能对上，就基本上合格了。试一试吧！