小学数学5的口诀的教案

① 怎样评小学二年级数学第五单元《小熊请客》的教学

教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。
2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算，解决生活中的数学问题。
3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。
4、发展学生数学意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：编制口诀、掌握口诀
教学难点：灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境  激发兴趣
1、课前铺垫
多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、设境揭题
教师吆喝：“冰糖葫芦，冰糖葫芦，小朋友们有吃冰糖葫芦的吗？”
（学生自由答）
教师：从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦，是吗？
小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗？（学生）今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们的精彩表现。（教师板书课题）
二、合作探究  编制口诀
1、观察图画  引出问题
小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）
2、学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。
3、小组合作  完成表格
鼓励学生用多种方法解决问题。

② 小学五年级数学解方程口诀

解方程一直是小学数学的重难点，类型多且容易混淆，如何快速有效的让学生掌解方程，通过总结分析，我汇总了各类方程的解决的技巧，编纂了一首口诀帮助记忆：
一般方程很简单，
具体数字帮你办，
加减乘除要相反。
特殊方程别犯难，
减去除以未知数，
加上乘上变一般。
若遇稍微复杂点，
舍远取近便了然。
具体分析如下：
我们可以把课本中出现的方程分为三大类：一般方程，特殊方程，稍复杂的方程。
形如：x+a=b , x-a=b , ax=b , x÷a=b 这几种方程，我们可以称为一般方程。
形如：a- x =b，a÷x =b这两种方程，我们可以称为特殊方程。
形如：ax+b=c , a（x-b）=c这两种方程，我们可以称为稍复杂的方程。
我们知道，对于一般方程，如果方程是加上a，在利用等式的性质求解时，会在方程的两边减去a，同样，如果方程是减去a，在利用等式的性质求解时，会在方程的两边加上a，乘和除以也是一样的，换句话说，加减乘除是相反的，并且加减乘除的都是一个具体的数字。总结一句话就是：一般方程很简单，具体数字帮你办，加减乘除要相反。
对于特殊方程，减去和除以的都是未知数x，求解时，减去未知数那就加上未知数，除以未知数那就乘未知数，符号也是相反的，这样方程也就变换成了一般方程，总结为：特殊方程别犯难，减去除以未知数，加上乘上变一般。
对于稍复杂的方程，我教给孩子们的方法是，“舍远取近”的方法，意思是，离未知数x远的就先去掉，离未知数x进的先看成整体保留，通过变换，方程就变得简单，一目了然。总结为：若遇稍微复杂点，舍远取近便了然。

③ 小学数学小数四舍五入的口诀

小数四舍五入的口诀：尾数长短无所谓，只看尾数最高位，如果够5就进1，否则全部都舍去。

四舍六入五成双是一种精确度的计数保留法.这里"四"是小于五的意思，"六"是大于五的意思，"五"是舍入位之后的尾数逢五的话看前一位，奇进偶不进。如1.25保留一位小数，因为2是偶数，所以是1.2。又如1.35，因为3是奇数，所以是1.4。

从统计学的角度，"四舍六入五成双"比"四舍五入"要科学，它使舍入后的结果有的变大，有的变小，更平均.而不是像四舍五入那样逢五就入，导致结果偏向大数.

例如：1.15+1.25+1.35+1.45=5.2，若按四舍五入取一位小数计算：

1.2+1.3+1.4+1.5=5.4

按"四舍六入五成双"计算，1.2+1.2+1.4+1.4=5.2，舍入后的结果更能反映实际结果。

(3)小学数学5的口诀的教案扩展阅读

Excel计算

在我们日常的实际工作中，特别是财务计算中常常遇到四舍五入的问题。虽然，Excel的单元格格式中允许定义小数位数，但是在实际操作中我们发现，其实数字本身并没有真正实现四舍五入。如果采用这种四舍五入的方法，在财务运算中常常会出现误差，而这是财务运算所不允许的。

在这里，有简单可行的方法进行真正的四舍五入。在Excel中，已经提供这方面的函数了，这就是ROUND函数，它可以返回某个数字按指定位数四舍五入后的数字。

例如：

round函数：按指定位数对数字进行四舍五入。如输入=round(3.158，2）则会出现数字3.16，即按两位小数进行四舍五入。rounddown函数：按指定位数舍去数字指定位数后面的小数。如输入=rounddown(3.158，2）则会出现数字3.15，将两位小数后的数字全部舍掉了。

rounp函数：按指定位数向上舍入指定位数后面的小数。如输入=rounp(3.158，2）则会出现数字3.16，将两位小数后的数字舍上去，除非其后为零。

注：其中的3.158可更改为单元格如A1，小数位数也可自行更改。其他的可以照搬。

④ 小学数学3*5=5*3的教案

本课时的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；通过让学生从生活实际出发，特别在编制5的乘法口诀过程中，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识以及增强语言表达能力。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀，归纳编写乘法口诀的方法。
首先，通过摆小伞，求一共用了多少根小棒，使学生经历了1个5、2个5、3个5、4个5、5个5，得到“一五、二五、三五、四五、五五”，一共用了二十五根小棒的过程。通过引导和启发，激起了学生学习兴趣。在编5的乘法口诀时，我先和学生一起探究交流，编出“1个5、2个5”的乘法口诀，“一五得五、二五一十”，然后由扶到放。前两句由老师引导，后三句让学生合作自已编，并理解口诀的意义，特别是最后两句。，逐步给学生探究新知的过程，让学生自主探究交流编出5的其他口诀。这样安排，不仅能够体现学生的主体地位，将学习的主动权交给学生，教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动的参与知识的全过程。使学生的探究意识和能力得到培养，在学生记忆口诀之前，学生观察比较，寻找5的乘法口诀中的规律，引导更有利于学生掌握和熟记5的乘法口诀，同时培养了他们的归纳概括能力和迁移类推的能力。
记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生单纯的背，更多的体现在练习题的安排上，要采用不同的题形来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的学生。所以设计练习题要寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
在课中还有许多不足之处，我自己就这节课的不足做一个反思。
1、在写乘法算式和编乘法口诀时，我应该让学生区分一下口诀和乘法算式，加深学生对口诀意义的理解，后面就不会出现混淆的情况了。
2、记口诀是本节课的一个重点，但我在记口诀这个环节中，口诀记忆的方法不充分。如忘记其中的一句时怎么办，要教会学生记忆的方法，才能让学生又快又牢的记住口诀。
3、缺乏适时评价，适度的鼓励可以激发学生的热情，使他们获得成功的喜悦。

⑤ 一篇完整的小学数学教案怎么写

一般包括几个方面：
教学目标：1·知识目标
2能力目标
3情感目标
教学重点、难点：
教具准备：
教学过程：（这是核心部分，写出你在教学设计的活动及问题）
还可以增加板书设计、设计意图

例6的乘法口诀教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页
教学目标：
1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。
教学准备：PPT
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习。它们啊！出了几个题目让你们做！
小鱼说：你会吗？ 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=
4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2=
师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？
二、自主探索，总结规律
师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）
师：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？
学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图下面的表格）
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
三角形（个）
6
12





提问：1、 6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？
那12呢？18、24、30、36呢？
2、你能根据1×6=6，1×6=6编出一句乘法口诀吗？ （ 板书：一六得六）
师：你能编出6的其它5句口诀吗？ 请你把教材61页的口诀补充完整
（板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ）
在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思
师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。齐读！
师：认真观察这些口诀，你发现了什么？
师：同学们真会思考。这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。
师：你认为哪句容易记，哪句难记？你有好办法很快记住吗？
如果我忘记了“四六”是多少怎么办？
口答：5个6比4个6多几，比6个6少几？
师：现在自由记忆口诀看谁记得最快？
1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛，谁背得熟练
三、趣味练习，应用新知
1、用口诀读下面的乘法算式
2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=
3、谜语： 有时挂在天上，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？
（引导学生运用口诀解决问题）
4、根据图形说口诀和乘法算式
四、情感沟通，全课小结
师：同学们，今天这节课你有什么收获？
五、板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六

还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思！

⑥ 小学数学二年级五的乘法口诀

应刷常有问题，我高中的书也这样

⑦ 小学数学乘法口诀的教学是几年级的内容

小学数学乘法口诀的教学是二年级上册的内容