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小学生语文反思100

发布时间:2020-12-13 21:35:58

① 考试没考好写反思(100字)。

这次英语考试没考好。经过仔细反思,意识到这与自己的基础不扎实有着很大的关系。知回老师给予了很大答的期望,可是自己还是没有考好。对于这点感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试自己也想了很多以后一定要学习的东西。
要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
下一次考试,一定要加倍努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

② 语文考试后的反思 100字

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同 化,它要求学牛在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无 法代替的。但在目前的教学实践中,最薄弱的正是反思性学习这一环节。
一、反思性学习的涵义与基本特征
反思性学习,顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。
“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物,如与信息或材料有关的学习特证的认 知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述,反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程,以及活动过程中所涉及的有关 的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此,反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复,而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思 路、策略等,具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识;更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会 学习;可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动;可以增强学生的能力,提高学生的创造力,促进他们的全面发展。
反思性学习具有以下四个基本特征:
1.探究性 反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动,而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案,重构自己的 理解,激活个人的智慧,并在活动所涉及的各个方面的相互作用下,产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是“提出问题-探究问题-解决问题”。因 此,探究性是它的基本特征。
2.自主性 反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力,进行主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员,又是导演,自始至终都是真 正的主人。它通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,和建立在学生意志努力基础上的“坚持 学”。因此,反思性学习具有很强的自主性。
3.发展性 这里,把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的,关注的是学习 的直接结果,即眼前的学习成绩;而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动,它以“学会学习”为目的,既关注学习的直接结果又关注间接结果,即学 生眼前的学习成绩和学生自身未来的发展;另外,常规学习只要完成了学习任务,就达到了学习的要求,而反思性学习不仅要完成学习的任务,而且使学生的理性思 维得到发展。
4.创造性 学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考,从而深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律,沟通知识间的相 互联系,促进知识的同化和迁移,并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化, 是探索,是发现,是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。
二、反思性学习的模型与基本环节
反思的过程是元认知的过程,也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为:首先,学生反省自己的学习过程和结果,这里包括回顾学习过程、检查学习策 略、检验学习结果等。其次,学生自我评判学习过程和结果是否完善。如果是,并不意味着反思活动终止,而是进入总结提高阶段,这里包括总结经验、提炼方法、 优化探索、深化延拓等;如果不是,就进入察觉问题阶段。接下来,学生通过分析、假设等方法界定问题。再通过搜索、探究等方法确定解决问题的对策。最后,通 过实践检验所采用的策略是否正确。如果是,就进入总结提高阶段;如果不是,则进入再反省阶段,开始新的周期。由反思性学习的模型可见,反思性学习是一个循 环的过程,每一相对周期之间具有内在的连贯性,元认知渗透于全过程,这些正是常规学习所缺乏的。根据反思性学习的模型,其基本环节可以概括为以下七个阶 段。
1.反省阶段 学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端,其发生的前提是学生有反思的意识,能够自觉进入反思。
2.评判阶段 学生对自己的学习过程和结果作出判断,如方法是否恰当,答案是否正确,思路是否清晰等。如果认为自己的学习过程和结果是完善的,就进入总结提高阶段;如果认为是不完善的,就进入察觉问题阶段。
3.察觉问题阶段 学生意识到问题的存在,内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受,并试图改变这种状况。这一阶段的任务是能够使学生意识到问题的存在,并明确问题的情境。
4.界定问题阶段 此阶段学生广泛搜集并分析有关的经验,特别是关于自己活动的信息,以批判的眼光反观自身,包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后,对它们进行认真地分析,找出问题的根源,并提出假设。
5.确定对策阶段 通过分析,认识了问题的成因之后,学生积极寻找新思想与新策略未解决面临的问题,通过接收大量新的信息,不断挖掘新信息的内涵和外延,产生更有效的概念和 策略方法。由于这时学生寻找知识的活动是有方向、有针对性的,是聚焦式的,是自我定向的,因而,对学生的理论学习和实际能力的提高有很大的促进作用。
6.实践验证阶段 “实践是检验真理的唯一标准”。学生通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时,如果能够解释或解决当前的疑惑,说明检验成功,问题解决了,于是 进入总结提高阶段;如果不能,或者在检验过程中遇到新的具体问题,从而,又进入反思的第一环节,开始新的循环。
7.总结提高阶段 学生通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等方法优化自己的思维过程,调整自己的认知结构。
在以上七个阶段中,察觉问题阶段是一个关键的环节,反思集中体现在界定问题阶段,但它只有和其它环节结合起来,才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中,以上七个阶段往往前后交错,界限不甚分明。
三、反思性学习的实践要求
教师是学生的引路人,教师更是反思性学习的促进者。教师必须不断地对自己的教学进行反思,不断地提高自身的教学水平。同时,在教学中,教师必须积极创造反思条件,引导学生自觉反思。为此,教师必须做好以下几方面的工作。
1.强化学生的反思意识 让学生明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理;明确反思不仅能及时改正错误,还能优化已有认识,提高自身合理性水平。要使学生的反思行为习惯化,即主体遇 到特定刺激便自然出现相应反应。有反思习惯的学生,在学习之前、之中、之后会就学习计划、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。总之,反思意识得到 强化后,学生心理上就有一道“警戒线”,它随时提醒学生对自己的学习保持应有的警觉,一旦有可疑之点即进入反思状态。
2.为学生创设反思情境 使学生明确意识到自己学习中的不足往往不是很容易的,因为,这是对他个人的能力、自信心的一种“威胁”。所以,作为学生反思活动的促进者枣教师,在此时要 创设轻松、信任、合作的气氛,帮助学生看到学习中的问题所在,使反思活动得以开展。教师可以从学生的实际出发,通过提供适当的问题或实例以促进学生的反 思。
3.培养学生的反思技能 反思不是简单的回顾和一般的分析,而是从新的层次、新的角度看到现实的不足。这就决定了学生至少要有下列反思技能:经验技能,它主要指学生借助经验对自身 进行相对直觉的反思的能力;分析技能,它主要用于解释描述性的资料;评价技能,它常用于对探究结果的意义作出判断;策略技能,它告诉学生怎样进入行动计划 和参与计划实施,如何进行反思性分析;实践技能,它帮助学生把分析实践、目的、与手段等和良好结果统一起来;交往技能,它通过广泛讨论自己反思所得的观念 等,加深学生对知识的理解。教学中,教师要采取多种办法有意识地培养学生的反思技能。
4.增强学生的反思毅力 反思在一定程度上是自我“揭短”,是诱发痛苦的行为。缺乏毅力者即使反思技能甚强,反思也难从顺利进行。反思的毅力不仅体现在学生反思的“持续性”、战胜 困难、忍受痛苦等的“韧劲”上,而且表现在“督促”自己自始至终盯住自身学习的不合理性上,并敢于向别人“解释”自己的不合理性。诚如哈贝马斯所说:“谁 要是能够解释自己的不合理性,他就是一个具有主体合理性的人。”教学中,教师不妨有意设置反思障碍,让学生多次尝试,以磨砺学生的反思意志,增强学生的反 思毅力。
5.建立互动的反思关系 反思性学习是一种依赖群体支持的个体活动,它不仅要求反思者有一个开放的、负责的、执著的心态,同时也有合作、协调、信任的环境要求。它是一种合作互动的 社会实践和交流活动。学生在反思过程中,如果有他人指点或与他人合作进行,会加深理解,反思的效果会更佳。因此,在教学中,教师要多创造让学生相互交流、 讨论的机会。可组织学生进行小组学习、合作学习等,以提高反思效果。

小学生早会反思日记100字

上周有两个班上比较聪明的同学到我的公室找我,问了我一个深奥却又简单的问题:老师,我如何把数学学好。此时我们学习的内容是分式,这两个同学存在的问题是:计算丢三落四,经常出现莫名其妙的错误。我说让我猜猜你的课堂外的学习状况:估计你在家的晚自习做一会儿作业就会离开座位转转,或是喝水,或是吃东西,或是问父母一些无聊的问题,很有可能边学习的时候边听音乐。他们的生活的状态决定了他们在试卷上丢三落四。学习原本是一件简单的事情:上课认真听,作业认真做,多思,善问!但是把简单的事情做好不容易。早晨及时起床对你们来说绝不是一件困难的事情,但有时你总想再多睡一会儿;把作业按时完成对你们来说很简单,但要把作业做好做实,不打折扣却不容易;我们要求做操期间关灯、关门,能够每一天坚持不容易;不随手丢垃圾,保持校园的整洁是一件简单的事情,但是天天做好不容易。上课认真听讲说起来容易,但是我们总会惦记抽屉里那本情节跌宕起伏的故事书。海尔总裁张瑞敏说过:把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡。把简单的事情天天做好需要有远大的目标。心有多大,舞台就有多大;思想有多远,路就有多远。把事情做到什么水平取决于你的目标。不记得是谁说过这样一句话:其实在很多时候,天才和普通人的区别就在于你比别人多想了一步。你目标成为天才还是普通人直接决定了你做事情的态度,普通人是把工作做完了,目标成为天才的人是把工作做好了,每天如此。把简单的事情天天做好需要智慧。说起来容易做起来难,伟大孕育于平凡,正是在这些看似无聊的小事中,你的良好习惯得以养成,你的才干得到了增长,你为自己未来的成功打下了坚实的底子

④ 语文考试反思100字

写作思路及要点:首先就是反思那里做的不好,需要改进的地方,再就是以后的学习方法。

语文成绩想要变好,除了上课认真听讲外,还应该多看点课外书,提高写作水平。要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。其次理解能力要强,还应该多积累一些好词好句,对语文考试也都有一定的帮助。这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。

这次考试老师对我的期望很高,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。



第一:我要改掉考试读题目不细心的坏习惯,在时间允许的条件下多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

第二:课余时间多阅读课外书,提高自己的文学修养,这样在考试的时候写作文就有更多的素材。希望老师不要对我失去信心,下一次考试,我一定会努力的!

⑤ 语文考试反思怎么写要100字

就写自己考试过程,错这么多的原因是什么,以后要养成怎么样的习惯。

⑥ 语文期中考试后反思与总结100字左右 要好点的

语文期中考试后反思与总结100字左右 要好点的
2011-11-7 18:56 提问者: 784310052 | 浏览次数:8715次
我来帮他解答
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2011-11-7 20:14 满意回答 令人紧张的语文考试结束了,考试的失败与成功还是一个未解之谜,可是,当考完最后一门功课时,老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳,使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子——蔫儿了!

今年的期中考试题非常简单,但老师说过:“考试题越简单越是会错题连篇。”因此,我们都不敢轻视这次考试。但是,最终简单的考试题把我们征服了,使快速答完题的我们闲下来,并且认为:“这么简单的考试题,一定不会错误百出”有了这个念头,我们便不去仔细检查,而是飞快的游览着卷面,任凭让错题在那里摆着,即使特别显眼,我们也无法发现它,更不会去将它们改一下,就这样我们交了卷儿,考后家长问:“考得怎么样?”我们一律回答说:“可以的。”

可是,老师给我们判卷,告诉我们卷子的阅读的二、六、七八题丢分儿丢得很多,这下我心里也没底了,因为我平时老也写错字,而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会,平时还不注意留心这种类型题,使这次考试造成了无法弥补的失误!

唉!考试已经过去,考试的过失也无法弥补了,只能今后注意、并改正。以后,我会认认真真地做题,做完题后也要仔仔细细地反复检查。我要多积累错题,分析错题原因,对比正确答案,使我更好掌握丰富的语文基础知识,活学活用。

考试题是多变的,我们不但要积累,还要灵活运用,这样我们才能对考

⑦ 语文考试考70分怎么写反思(100个字)

认真查看你的语文试卷,对做得好的简要小结,对做错了的尤其是你会做但又做错了的进行总结以及以后要怎么做(打算),就是你的答案了。

⑧ 考试反思100字(语文)

要想语文成绩变好,应该多看一点课外书,提高写作水平。因为现在语文内考试写作占很多分容,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句,和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助。这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。世上无难事,只怕有心人。我下次的目标是全年级150名之前。(大概这样)

⑨ 语文的考后反思100字

语文反来思100字左右四年级
语文自的考后反思100字
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语文的考后反思100字
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闪亮亮er
LV.5 2018-04-25聊聊
这次考试之所以没有考好,总结原因如下:
1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知。

⑩ 语文反思100字(得到90分,但下降了3分)求反思

这次考试抄之所以没有考好,总结原因如下:

1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办?认真反思是首先的:
第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;
第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

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