长春小学数学老师

㈠ 长春二实验小学数学用什么版本

嗯。。知道。。

十分确定的告诉你，他数学用的是北师大版的教材！！！

望尽快采纳。。

㈡ 公立小学老师每月拿到手的工资有多少

确保县域内中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

以广东省为例，健全中小学教师工资长效联动机制，把统筹提高中小学绩效工资水平作为审批提高各地机关规范津贴补贴水平的前置条件。各地核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保县域内中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，确保县域内农村中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地城镇教师平均工资收入水平。

完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地应根据推行中小学校长职级制的实际，完善校长收入分配办法。

(2)长春小学数学老师扩展阅读：

公立小学老师的相关要求规定：

1、到2022年，全省教师培养培训体系进一步健全，职业发展通道进一步畅通，教师管理体制机制更加完善，待遇提升保障机制更加健全，教师职业吸引力明显增强。

2、教师队伍结构性紧缺状况基本缓解，教师学历明显提升，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%。

3、高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%，职业院校专业课教师中双师型教师比例稳定在60%以上，高等学校新增国家级高层次人才600名以上。教师队伍规模、结构、素质、能力基本满足教育现代化发展需要。

㈢ 小学数学五年级上册长春版的教材和人教版的教材在课程设置上有那些区别急求答案！！

知识点都是大同小异的，可能只是部分编排有差异~
最好是拿两本书对比一下~

㈣ 长春小学数学辅导班推荐个吧家长们，不怕远，教的好就可以。

在长春本地，我个人比较偏爱大桥，也去过其他的，但是想提分还是大桥靠谱点。

㈤ 长春小学数学教师继续教育培训模块作业

模块一 1、 新课程标准指出：学生有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。正是基于这样的认识，在执教《认识分数》这一课中，注重从生活实际从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性出发，关注学生已有的知识经验，认知规律，以多种方式灵活地启迪和调动学生学习的欲望，满足学生学习的需求。并提供丰富的操作素材，让学生在动手、动口、动脑中多种感官参与学习，建立直观形象的数学模型，获得成功的体验，提升学习的自信心。综观全课，在教学上有以下几个特点：一、良好的师生关系促进了学生有效的学习
课堂上学生是“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都充分地留给学生，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面，教师与学生在课堂上才能达成共鸣，才能促进学生有效地学习。整节课，教师始终保持着一种平和的心态，尊重、平等对待和信任每一位学生。从细微的动作、和蔼的眼神、亲切礼貌的教师用语中，缩短师生间紧张的心理距离，使学生产生与教师合作的热情。如：请你说一说。你说得很完整！你们很会动脑筋！等等这些话语让听者感受到是发自内心的，体现了亲情、人文的关怀。使学生在精神上获得了极大的满足，也为课堂营造了一个极力探索的氛围。
二、密切数学与生活的联系，培养学生应用数学意识
课程标准指出：数学课堂教学应强调在教学过程中，从学生的知识经验和生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学，学习数学和应用数学。这节课，根据小学生的认知特点，从学生熟悉的“郊游时分食物这一情境入手再到拓展应用中展示学生身边熟悉的图片以及找一找、说一说生活中喜闻乐见的表示几分之一的事物，不仅让学生感受到数学来源于生活，扎根于生活，还逐步培养了学生形成运用数学的意识。
三、为学生提供“做数学”的机会
传统的教学中，知识的形成过程是教师讲的。教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。本节课，教师充分地给学生提供做数学的机会，让学生积极、主动地建构知识。学生通过课件演示，形成了对分数意义的表象认识，然后又在具体的折一折、涂一涂的基础上进行交流、表述，并展现了不同的图形判断、理解。学生通过直观的操作、演示、观察及联想，对分数表示的意义是越来越清晰，越来越深刻。由最初的表象“把一个蛋糕平均分成2份，可以用分数二分之一来表示，逐步发展到建立把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一，可以用分数几分之一来表示。这些数学知识并不是在教师直接地灌输中给予的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的体验，发展了数学思考能力。
总之，整个教学过程，教师敢于放手，把时间和空间交给学生，让他们通过操作，观察，思考，交流去获取数学知识，获得思维的绽放，焕发生命的活力。

这样学生不但认识了分数而且更好的了解了分数的意义
模块一2、运用合理的数学猜想能激发学生学习的兴趣，引导他们积极投身到数学学习的过程中去，促使他们产生探究知识的欲望，提高观察、分析问题的能力，增强学生的创造力。】
1. 从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性2.这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求
。
（4）。使学生更能体会到四分之一的意义

㈥ 长春小学数学教师继续教育培训模块作业

（1）学生小组活动，用各种形状不同的纸片，通过折一折，涂一涂得出这几种图形的二分之一。 答： 从某种意义上来说，一些结果在人的一生不一定能落下多么深刻的印象，但获取知识过程却能够伴随我们一生。
在观看讲座时,东北师范大学的马云鹏教授讲授课改以来的成效,就用了这个例子来分析课改对教师教学观念转变方面的成效的。记得讲座中，马老师分析：这个例子充分表现出教师在课改中教学方法的转变，体现了学生自主、合作、让学生说话，学会交流，再通过教师有效指导，为学生创设动手操作、自主探索与合作交流的平台，对知识的建构有着积极的促进作用。学生在纸片上折出不同的二分之一，虽然形状不同，涂的部分不同，折法不同，但却都体现出了纸片面积的二分之一，让学生体会二分之一与整体的不同。学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中，在经历探索、发现和认识的过程中，进一步体会、理解几分之一的实际意义，培养学生的动手操作、观察比较、分析推理和解决问题等能力。

（2）学生用同样的正方形纸折出了四分之一。教师抛出疑惑：你们折的四分之一面积一样大吗？ 答：在讲座中，这个例子是即二分之一后的一个教学环节。在二分之一的基础上，学生能很好地展示面积一样大，都是重合的，说的特别准确，在这样的一个过程中，学生的学习氛围特别活跃，有一定的交流，有一些创新，我们可以看到学生的激情。
在这样的教学设计中，学生不仅可以学到数学知识，还可以培养学生的学习兴趣，对数学的思考，合作交流等方面都得到培养。

㈦ 长春学大教育面试小学数学老师什么过程有笔试吗笔试是小升初的内容还是偏向奥数 谁知道麻烦帮帮忙回答

以前在学大教学做过，具体情况如下：
1、你面试的时间如果正是学大缺老师的回时候，可能只让你作答5道小升初的题，或者是让你试讲1道题，如果你面试的就是小学数学老师，就不会偏向奥数，因为奥数的题是专门给面试小学奥数老师做的。
2、如果你面试的时间不是学大缺老师的时候，可能会让你做卷子，还要试讲，挺麻烦的。
温馨提示：如果你这几天去面试，好像正应该是缺老师的时候，只要你不出什么大错误，被录取的机会相当大。但实话告知，学大的工资挺低的，试用期给你底薪2000，过了试用期，底薪就变成1600~1800了，再加一点微薄的课时提成而已，尤其是小学老师，工资少得可怜啊

㈧ 我是老师我想找地方学奥数长春就可以

做为老师，奥数可以自学。成人班教学“奥数”还没听说过。
小学奥数，它的知识点，主要是依据几大杯赛制定的，例如：创新杯、华杯、新希望杯等；
学习奥数首先从小学奥数的知识特点说起：
1、小学奥数函盖了小学、初中、高中的部分知识点；部分题目，即使给高考学生，也不一定能做的出来。
2、小学奥数的解题思路，与教学课标不同，涉及到初、高中知识点时，基本是以公式化、模型式完成，不需要同学掌握公式、模型来源和证明，直接套用；
3、小学奥数的解题讲究效率，一张4年级的奥数试卷，给一个小学数学老师，可能在规定时间无法完成。特别是数论、几何、组合、追及等，常规思路的方法，规定时间肯定无法完成试卷。而每年的杯赛考试，都会出现满分，或接近满分神童。

然后说到如何自学小学奥数，若是原本有数学基础，例如是数学老师，那么说起来就容易很多。
具体方法有：
1、购买全套奥数书籍，带讲解版；例如《华罗庚奥数》等，一定要完全依据讲解，不可以依自己原有知识。
2、购买创新杯、华杯、世奥等历届杯赛真题及讲解，同样的依讲解去学习，不可以用自己原有知识。
3、若是有机会，可以去一些培优机构，周六、周日做兼职班主任、辅导老师，不讲课，只是帮助管理同学，及收发作业、批改作业；同时可以上课时旁听。