小学生数学培训班特色介绍

A. 小学生数学学习的认知特征有哪些

1.记忆特点
根据小学生的年龄、智力发展水平，他们的认识水平基本上停留在感性认识阶段，没有完全形成对记忆材料进行较为系统的分析、加工、归纳能力，在心理机制上没有形成或没有完全形成与意义识记相适应的认知结构，为了应付考试而被迫采用死记硬背为主的方法识记概念，记忆方法是处于机械识忆为主向意义识忆过渡时期。
2.思维特点
小学生思维活跃，敢于暴露自己的思维过程和结果。他们对抽象的新概念的理解基本上依赖于感性直观材料，判断常带有具体性和片面性，但整体来看，思维是处于具体思维为主向抽象思维过渡时期。
3.注意特点
在生动有趣的课上，在争论富有吸引力的问题时，学生了觉得时间过得很快，这说明他们已经有了有意后注意，即在思维活动开始后不再需要意志的努力，不受外界干扰而进行积极主动的思维了，这就发展到有意注意为主的时期。当然，小学生好动，思维持久性差，也就是小学生的听讲是断续进行的，学生注意的间歇易受情感的影响，易以个人的兴趣转移，这说明学生有意注意处于不稳定状态，这也告诉我们在教学中应采用多种形式、方法来引起学生的注意。
4.语言特点
虽然小学生的生活语言较丰富，但他们的数学语言是很不丰富的，特别是他们思维的随意性和片面性，会造成语言表达的不准确、不科学，而影响了对概念的理解和掌握。

B. 小学生的数学学习有什么特点

在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，专只有掌握学生年龄特点基属础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生，虽然课堂回答问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了一定的自觉性。

C. 如何开展好小学生数学课外活动

一、开展数学课外活动的重要意义
数学课外活动是在课堂教学之外，以自愿参加为原则，由学校和教师组成的，有关教学的活动，具有多方面的积极意义和作用。
首先，数学课外活动具有较强的形势灵活多样性，且内容丰富多彩，又能够培养和激发学生的兴趣，更有利于一些学生形成对数学的特殊爱好。
一般人都知道，数学来源于非常具体的客观事物，它之所以从一开始就具有很强抽象的特点，是为了研究和推广的需要。就拿自然数来说，它是在计数具体物体个数的过程中产生的，但要形成自然数1、2、3……的概念，就得撇开计数对象的其他一切特性，而单单把不同的对象的数目抽象出来。例如“3”，可以表示人数，也可以表示苹果数或其他。事实上，任何一个数字的概念都是从大量的具体事物中抽象概括出来的，所以数学的结论可以广泛地应用到各种事物中去。
今天我们之所以建议开展这项活动，其目的是为彻底改变过去一些教师把学生牢牢控制在课堂和作业堆里，很少开展课外活动，使学生从早到晚不是上课就是做作业等传统的教学方法，枯燥乏味，不仅增加学生负担，更极大地影响着学生的健康。笔者认为：通过开展该项活动，能更好使学生在一天紧张学习之后，既得到调节和休息，又能使学生在这项活动中能够得到更好的巩固、扩大知识面，相反，由于不断增加学生负担，不仅学业无进步、且极大地影响着学生的健康。数学的抽象性，严谨性的特点，使得学生需要而且培养学生的抽象逻辑思维能力，而且由于小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式，逐步向以抽象逻辑思维为主要过渡的阶段，这种抽象思维又在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性，而小学数学对培养逻辑思维的要求，只能是初步的，从上述再次证明开展小学数学课外活动的紧迫性和重要性。
其次，数学课外活动可以不受课堂教学的限制，又能使学生获得更多的信息，扩大学生的数学知识面，
引导学生广泛学习，积累知识，向学生介绍较好的课外书，引导他们看有关内容的综艺节目，知识大赛等栏目，这样不仅有利于培养学生动手操作和独立开展工作的能力，还能更好的保证教学总体目标的完成。通过开展该项活动，一是加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。二是能把实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。三是拓展和延伸教材中的数学知识，使学生真正掌握一些最基本的数学解题的思路和方法，形成一定的数学技能及特长。四是数学课外活动作为学校课外活动的一个重要组成部分，又可以丰富学生的课余生活，陶冶情操，促使学生全面发展。五是激发和调动学生数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的提高。六是小学生数学课外活动能更好地为班级和学校培养出有专长的学生及为全社会培育出急需的重要人才。
二、小学数学课外活动的形式和内容
小学数学课外活动的形式是多种多样的。因为它不受教学计划和教科书的限制，也不受教学班级授课时间限制，可以使学生多渠道地接受各种更多的新信息。例如：做数学游戏、进行数学竞赛，举行数学表演会或数学讲座、推荐、指导阅读数学课外读物，交流读书收获，组织数学兴趣小组。又如：举办数学墙报、设立“数学信箱”“数学医院”等专栏，开展问题征答、“病题”求医等活动。有条件的学校，还可以成立微机小组。
低年级学生还没有形成对某一方面的特殊爱好时，一般不宜组织数学小组，可以通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏、或通过举行全班的数学表演会、数学主题中队会等活动，着重提高学生对数学的兴趣。
中高年级可以开展更为多样的活动，除了在校外活动外，还可以组织学生到工厂、农村、商店了解数学在实际中的应用情况，收集各种数据作为计算和统计的内容，以提高学生解决实际问题的能力。
小学数学课外活动的内容可以比课堂教学更广泛、更丰富。这些内容主要有以下几个方面：
（一）教师要多方面创设活动，拓宽知识渠道
对这项活动开展的如何，关键是教师要对课堂教学的某些内容适当予以拓展加深。如介绍一些常用的速算、估算、验算的方法、几何图形的画法等，要引导学生广泛学习、在阅读中增长见识、拓宽知识面、积累知识、教师应结合学生实际教学的需要，向学生介绍较好的课外书，最好介绍一些常用的速算、（下转142页）（上接140页）估算、验算的方法，还可以推荐适合他们的电视节目，如让学生看有政治素材方面的电视连续剧、新闻联播、收集国内外近期重要新闻，图文并茂、竞赛优美的电视散文，深含哲理的综艺节目都是应该推荐的对象。也可以充分利用教室剩余空间，制定教学广角多方位创设知识环境，经过长期的浅程默化积累，使学生自然“见多识广”。
（二）教师要改革课堂教学方法
教学方法首先要改过去教师强迫学生去学习，把知识硬灌给他们死记硬背等被动教学方法，让学生自由地去学习，扩大知识，充分发挥他们的主观能动性，且教师又要积累创造良好的学习氛围。只有这样才能点燃学生创新的火花，其效果一定会更好。
（三）教师要不断提高自身能力，丰富课外教学知识
谁都知道，要想做好一个老师，同样需要有丰富的知识，更需要各方面知识的积累。这是对老师知识掌握的要求。所以在教学过程中，要不断注意吸纳新的知识，另外，老师还可以为学生创设一切有利的外在条件，但是真正学习的主人是学生、所以更要注重从学生方面必须积极提高他们的能力、主动参与学习、扩充自己的知识面。
（四）加深巩固数学知识，发展学生智力
以往的经验告诉我们，儿童心理学的研究，有些知识用游戏的形式，儿童很容易记忆。例如熟悉记乘法表、求积公式、计算法则，用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果会更好。用找朋友的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成知识。
必须注意的是，数学课外活动不是课堂教学的重复，更不要把它搞成变相补课或测验。一个学期搞哪些活动，教师应制定出计划，安排好时间、场地，做好准备。活动中要特别注意培养学生的自理能力，有些活动可以让学生独立自主地进行。同时还要注重使小学数学课外活动富有教育意义。在活动内容的选择上特别是要注重以下几点：1.趣味性：在安排小学数学课外活动时，一定要充分考虑到儿童的年龄和心理特点，要知道，儿童天性就喜欢活动、喜欢新奇，因此要选择那些学生熟悉和感兴趣的事物为活动课的教学内容。2.启发性：要鼓励学生通过主动研究探索发现规律，让学生学会增长才干、培养学生的思维能力。3.活动性：通过丰富多彩、形式多样的数学活动，让学生亲自动手剪剪、拼拼、画画等手段，动口、动手、动脑学好知识和提高应用数学知识解决问题的能力。4.思想性：数学活动内容的选择，要注意对学生进行爱国主义、集体主义教育，辩证唯物主义思想的启蒙教育，使学生有良好的行为习惯和健康的心理品质。
三、结束语
综上所述，认真积极组织学生更广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有重要的作用。同时对做好班级管理和集体教育以及对学生进行自我教育也都有着极其重要意义。特别是能为国家和全社会培养和造就急需有用人才的重要途径。

D. 调查研究小学生数学学习兴趣的培养应从哪些方面入手

1、积极改变意识，全面提升自身素质
面对新的教育形势的发展，面对现代小学生的心理行为特征，要积极谋求改变过去那种单纯的、死板的“我教你学”的老的教学模式。因为过去那种旧的教学模式已经不能适应当今教育形势的新发展，再继续用过去那种旧的教学模式进行教学只能阻碍我们教育事业的前进。面对新的教育形势，
学数学老师应该寓学于乐，
要让学生在快乐中学习，
在学习中体会和收获快乐，
要让学生乐于学，
学得乐
。
所以说，
小
学数学教师要积极提高自身的思想
、
道德
、
文化等修养，
全面提
升自身素质
。
小学数学老师不应该只具备数学方面的知识，
而是
应该具备多方面的知识，成为一名复合型的人才
、
复合型的教
师
。
作为一名小学数学教师，
要积极地抽出更多的业余时间，
进
行自主学习，
向书本学习，
向先进学习，
然后付诸于实践，
不断地
在实践中检验自己，
在实践中摸索，
在实践中前进
。
小学数学教
师有了这些积极的意识和探索，我们的数学教学课堂才会变得
生动活泼起来，
学生的学习兴趣才会被激发出来
。
2
、
建立起良好
、
融洽的师生关系
在小学数学教学中，老师和学生之间建立起良好的师生关
系，
无疑是保持小学生浓厚学习兴趣的一个重要的外部因素
。
因
为，要想让小学生喜欢数学，首先就得让学生喜爱教数学的老
师，
如果学生非常认可非常喜爱
、
敬爱教数学的老师，
那么无疑
学生也更愿意拿出精力拿出时间来学习这门课程
。
从这一角度
来讲，作为一名小学数学老师，应该想方设法和学生建立起良
好
、
融洽的师生关系
。
为此，
作为一名小学数学老师，
不仅要有严
肃的一面，
同时更要做到平易近人
、
和蔼可亲，
经常与学生沟通
、
交流，
以良师益友的身份了解学生的喜怒哀乐，
深入学生
、
融入
学生，
帮助学生解除苦恼
、
解决困难，
用自己的爱心
、
细心和诚心
让学生树立起自信心，用自己真诚的心和热诚的行动去赢得学
生的信任和爱戴
。
3
、
教给学生数学思维的方法
小学数学教学中，
只有让学生用自己的双手亲自去实践，
用
自己的大脑去主动地思考，
让学生自己去积极地探索和发现，
让
学生切身体会到自己才是学习活动的研究者
、
探索者和发现者，
这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性
。
从这一角度来
讲，
我们必须要教给学生数学思维的方法，
如果学生自己能够掌
握数学思维的方法，那就好比拥有了一把开启数学智慧大门的
“
金钥匙
”
，
他们自己便可以运用数学思维方法的
“
武器
”
，
去解决
现实生活中遇到的数学问题，去探索数学世界的奥秘
。
总而言
之，教给学生数学思维的方法，注重培养和提高学生的数学能
力，对于小学生养成良好的数学学习兴趣有着积极而重大的意
义，也是在小学数学教学中实施素质教育最现实的目标和具体
途径，
我们必须高度重视
。
4
、
练习要多样化
，
教学要密切联系实践
众所周知，
在小学数学教学中，
通过强化练习尤其是多样化
的练习，
可以巩固学生所学的知识，
提高学生运用知识的能力，
进而发展学生的逻辑思维
、
提升学生的数学成绩，
培养学生的学
习兴趣
。
因此，
小学数学教师平时在给学生布置练习题时，
一定
要注意采用多样化的题型，
使学生的练习内容灵活多样，
而且还
要富有趣味性
。
除此以外，
在课外实践中要有意识地引导学生运
用数学知识解决实际问题，
要让学生把在课堂上
、
书本中学到的
知识应用到实践中，
在实践中检验自己
、
巩固知识，
进而培养学
生浓厚的学习兴趣
。
例如：
可以把平均数知识应用到解决歌唱比
赛的评分问题上；可以把比例知识应用到利用标杆
、
影子求旗
杆
、
楼房的高度等等
。
总而言之，
通过数学知识的实际应用，
不但
能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣
。
所
以，
我们一定要通过各种渠道方法多方面搜集多样化的练习题，
而且要注意求精而不求多，
切忌搞题海战术，
要争取事半功倍；
我们还要积极鼓励和引导学生把自己学到的知识应用到实践
中，
为学生的实践创设条件，
让学生在实践中全面提升自己的数
学能力和素质
。
5
、
积极创设教学情境
要想达到培养学生数学学习兴趣的目的，那么在平时的教
学中，
还要积极地创设教学情境
。
所谓
“
创设教学情境
”
就是要人
为地制造一种不协调，要在学生求知心理和教材内容之间制造
一种不协调，通过这种不协调进而把学生吸引入一种与问题相
关的情景的过程
。
落实到具体的教学工作中，
教师在正式给小学
生讲授教学内容之前，首先应该给小学生创造与教学内容有关
的意境，
提出有关的问题，
进而引起学生的好奇与思考，
让学生
在强烈的好奇心和深刻的思考中学习数学知识，
掌握数学知识，
提升数学能力
。
由此可见，
通过创设教学情境可以在学生的心理

E. 有没有专门培训小学生数学的课程呀求推荐

蒙台梭利常青藤MIS蒙氏数学，比较欣赏他们的教学模式，我感觉很有趣，小朋友们也不会厌烦，喜欢上这种学习氛围自然也会爱上学习啦

F. 如何更好的创设适合小学生数学学习的情景

以下的文章，希望对你有所帮助。

教学作为一种有明确目的性的认知活动，内其有效性是广大教师所共同追容求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。

G. 小学生学数学有什么好处啊

数学包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式，众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果一个孩子在小学期间，思维能力得到了充分的锻炼。

数学能够快速有效、全面提高孩子智商的工具。数学学习对开拓思路有着重要作用。数学学习好的学生整个理科都会比较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。正因为这个原因，重点中学喜欢招数学比较好的学生。

数学题基本上是比书上知识有所提高的内容，当孩子在做题当中遇到困难，想办法战胜它时，那种来自内心深处的喜悦比吃了十斤蜜枣还甜。一句话：数学让孩子学会了面对挫折、战胜困难，学会了永不言败的精神，建立起良好的自信。可以说既提高孩子的智商又能发展孩子的情商。

(7)小学生数学培训班特色介绍扩展阅读

数学是自然科学的基础，几乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关。正如华罗庚所说，宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之小、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。”在余老师看来，加强数学科学研究，抓好中小学数学基础教育至关重要。

奥数是对有兴趣的、有天赋的少部分人进行创造性的思维培训，但不应是普及的，现在过早过度培训奥数，不但没有让学生的创造性思维得到发展，反而挫伤了部分学生的学习积极性，“真正要学好数学，应该是一步一个脚印、有目的、有兴趣地去学习。”

H. 怎么给小学生辅导数学效果更显著

五年级属于一个非常时期,面临小升初的压力必须要在这一时期将数学成绩有所提高.另外五年级的数学难度有所提高,下一步是迎接初中.五年级在其中发挥重要的作用.那小学五年级数学辅导具体有哪些.

(难度)

I. 小学生有必要去报数学培训班吗哪家比较好呢

现在的学习竞争可激烈了，提前培养是很有必要的！小学生可以报蒙台梭利常青藤MIS蒙氏数学的启蒙课，这个课与其说是数学培训课还不如说是思维开发课，很有趣的教学方式，孩子们都很喜欢

J. 教育培训班对于小学生起到什么作用 主要针对小学数学

教育培训抄班对小学生可以起到一起辅导的作用。
小学数学，有些学生不太开窍。
成绩总是不见提高。
如果有一个比较好的教育培训班的话，对小学生可以开发引导。
有针对性的指导意义。
可以迅速提高孩子的成绩。
当然，教育培训班必须要非常负责任。
才可能提到这种效果。