A. 小学数学---请问你发现了什么（规律题）谢谢
38+83 3+8=11 写在前面， 8+3=11，写后面1进位，结果121.（1）
93+39 同（1）理得132，再加上一个倒过来内的数容231.
78+87 同（1）理得165，再加上一个倒过来的数561，再用（1）的方法，百位百位相加，十位十位相加，个位个位相加，得726。再加上一个倒过来的数627，用（1）的方法加，得1353，倒过来的数3531，再加4884.
所有的结果都是一直加到最高位和最低位之前的和是中间的个数。
B. 谈小学数学教学设计过程中应当注意的几个问题
总得来说第一 内容充实 二 设计科学 三 形式多样 四 培养学生创造性思维 五 符合小学生认知特点。
可以下载科学的教学设计。
举例来说。
教学内容：人教版一年级下册《找规律》。
教学目标：
1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。
2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。
教学重点、难点：发现规律，创造规律。
教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。
教学过程：
课前播放音乐《生日快乐》。
师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。
【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。】
一、创设情境,引入规律
（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正在摆放水果。（课件演示两组西瓜和菠萝。）
师：猜一猜，接着摆是什么？（西瓜和菠萝）为什么？
（根据学生回答，课件演示西瓜和菠萝是一组。）
师小结：像西瓜、菠萝，西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题）
【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生在摆水果的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】
二、观察交流，发现规律
（课件出示生日party会场图）
师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？
仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？
先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。
师：谁来说说你的发现。（点击课件。）
（灯笼的排列有规律。）
师：有怎样的规律？完整地说说。（紫色红色、紫色红色）
师：接着排是什么颜色？
师：谁还有新的发现？
（小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫色------）
师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（绿）
师：谁有与众不同的发现？
（彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色-----）
师：接着排是什么颜色？（红色）
师：谁还有更多的发现？
（小朋友的队伍也有规律）
师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）
师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）
师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）
师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。
【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】
三、激趣练习，应用规律
1、涂一涂
师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。 （课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券，我们只要涂对颜色就可以入场了。
请小朋友拿出入场券和彩笔，仔细观察，找准规律，再动手涂一涂。（学生涂入场券）
师：第一行图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报）
第二行呢？第三行有怎样的规律？（根据生回答，课件揭示答案）
师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换入场券，涂对了宣布他通过，涂错了请他立即改正。（生相互检票）
师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？
2、做一做
师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。）
师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。（小组合作，创编动作。）
师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示）
师：有规律的动作真美！
3、猜一猜
师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战？（课件出示第87页做一做，指名回答。）
【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】
四、动手操作，创造规律
1、摆一摆
师：大头儿子还想比比谁的小手巧。请拿出白纸，组长拿出学具，在白纸上摆一摆，设计出你喜欢的规律。（学生动手摆。）
师：让我们欣赏几个孩子的作品。（实物展台汇报）
师：你摆的是什么规律？接着摆是什么？（展示3个作品）
师：下面的孩子摆的都很美，请把你的作品举起来，让听课的老师看看，再转回来让老师也欣赏
C. 小学数学找规律问题
每个圆圈内的数字通过加减乘除的连接，结果为13。试填：
（1）（4+6+3）÷1=13
（2）1+1+4+7=13
（3）（3+3）×2+1=13
（4）4+[4]+3+2=13
（5）3+9+1+[1]=13
所以，可在？处填4和1。
D. 从下面的计算中，你能找到什么规律 小学数学题
25*九又八分之七
=25*10减25*（1/8）
=（246又7/8）
76乘七十五回分答之四
=75*七十五分之四+（1*七十五分之四）
=（四又七十五分之四）
1， 49*九分之八
=49*(1-九分之一)
=49-九分之49
=43又九分之5
2， 十八分之十七*26
=(1-1/18)*26
=26-(26/18)
=26-(13/9)
=24又5/9
3， 5*十九又三分之二
=5*(20-1/3)
=100-5/3
=98又1/3
4， 26*二十五分之七
=(25+1)*二十五分之七
=25*二十五分之七+1*二十五分之七
=7+二十五分之七
=7又二十五分之七
5， 18*十七分之五
=(17+1)*5/17
=5又5/17
6， 38*三十七分之六
=(37+1)*6/37
=6又6/37
E. 小学数学规律题 急需大量数学规律题答案,谢谢!
1:999,994,989,984,( ),974,969;
2:10,30,90,270,( ),2430,7290:
3:1,4,16,( ),256,1024,4096:
4:2,5,3,6,4,7,5,8,( ),9,7.
F. 小学数学卸货问题有什么规律
认数与计算
空间与图形
解决问题
代数初步
统计与概率
其他
一上册
20以内数的认识
分三段呈现
1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。
6－10各数认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）
11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。
重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。
认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。
认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。
图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。
情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。
直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。
重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。
分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。
渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图
重点和难点：分类标准的多样性
认识钟表简单构造认读整时几时半
一下册
20以内数退位减法：（想加算减）
100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。
100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算）
重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。数位、位数、位值概念
位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。
图形拼组：感知图形的相互转化过程
重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。
图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
连加、连减、加减混合应用题
重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化
找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等）
统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。
认识人民币：元角分、进率及化聚、币值计算。
认识时间：认识计时单位时和分、进率1时＝60分、读写几时几分、
二上册
100以内加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。
表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算
重点和难点：加减笔算法则（起始阶段）；乘法含义，九九口诀表
感知线段：直观认识线段、测量线段的长度，会画线段。
角的初步认识：各部分名称、直角、画直角；渗透锐角和钝角。
观察物体：视图、对称图形、镜面反射图形
文字表述式应用题：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合应用题。
乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。
统计：以一当二条形统计图
学会填写统计表和画统计图(1格表示2个单位)，读取数据、数据分析。
重点：讨论收集数据方法（画正字），能用以一当二表现形式进行绘制。
难点：以一当二策略感悟、单数如何表示（半格数据）、分析数据。
概率：感知简单排列、组合、可能性问题渗透现代数学思想。（数学广角）
长度单位：米、厘米认识；1米＝100厘米；简单的有关量的计算；测量线段长度。
二下册
表内除法：平均分含义、除法含义（等分除、包含除）、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。口诀求商、一图三式，乘加、乘减两步计算
重难点：除法的含义，口诀求商。
万以内数的认识：
（1）1000以内数的认识（2）10000以内数的认识
重点：数的读写（数中间没有0与有0的读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。
近似数的认识。
口算整百、整千数的加减
万以内的加法与减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十，（重点十位满十或不够减，向百位进1或退1），加减法估算（能够结合具体情境进行估算，培养估算意识。）
平移和旋转：会判断平移和旋转现象，会画出平移几格后的图形。难点：画出平移几格后的图形。
初步认识锐角和钝角：认识锐角和钝角，会判断一个角是锐角还是钝角，画锐角钝角。
图文式两步应用题：连加、加减、连减（或一个数减去两个数的和）（添小括号）应用题；乘加、乘减应用题（综合列式）。
一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。
乘除两步应用题（综合列式）
重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。
简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识
以一当五的条形统计图
用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议
克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。
三上册
万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。
有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。
多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。
分数的初步认识：认识几分之一，比较几分之一的大小，认识几分之几，同分母分数的大小比较。
分数的简单计算：同分母分数的简单加减法，1减去几分之几。
重点：有余数除法的意义，用竖式计算有余数的除法；多位数乘一位数的算理与算法；初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，简单的同分母分数加减法。
难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。
图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。
重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。
一步应用题：有余数除法，多位数乘一位数的应用题及加法、减法，比一个数多（少）几的应用题；求一个数的几倍是多少的应用题。
两步应用题：连加、连减、加减混合应用题，一个数减去两个数的积，两个数的和乘一个数的应用题。
重点与难点：搜集情境中的信息，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。
概率：感受可能性，用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的现象，比较可能性的大小，根据统计规律推断生活中的一些事情，从搭配的学问中学习排列与组合的相关知识。（数学广角）
重点：体验事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”描述生活中一些事件。体验事件发生可能性大小，作出判断推理。
难点：不确定性的体验和规律性及逆向思考的推理。
长度单位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，简单的单位换算。
质量单位：吨的认识，1吨=1000千克，简单的单位换算。
时间单位：时、分、秒，1分＝60秒，经过时间的计算。
三下册
除数是一位数的除法：口算除法（整百和几百几十的数的口算），三位数除以一位数的估算，笔算除法（基本的笔算除法，除法的验算，有关0的除法）。
两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）。
小数的初步认识：认识小数（常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法及大小比较），简单的小数加减法（一位小数的加减法）。
重点：除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的算理与算法，两位数乘两位数的算理与算法。初步认识小数，
简单的小数加减法。
图形的位置：定性认识八个方位（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
图形的测量：认识面积、计算 长方形和正方形的面积。
重点与难点：认识八个方向，会用方位词描述物体所在方向，正确计算长方形和正方形的面积。
一步应用题：求每份数、份数、求一倍数、求倍数的应用题；有余数的除法应用题；求总数的乘法应用题。
两步应用题：两个数的和除以一个数、多个数的和除以一个数（求平均数）的应用题以及乘加、乘减和乘除应用题。
解决问题专题：连乘、连除、除减应用题。
数学广角：重叠问题，等量代换。
重点与难点：从图文并重的应用题过渡到纯文字叙述的应用题，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。
统计：横向单式条形统计图、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图；数据分析，求平均数。
重点：认识横向单式条形统计图的结构，锯齿条形统计图的适用性和起始格，能进行决策、提出合理化建议。
难点：根据统计图进行决策和合理化建议。
时间单位：年、月、日，24时计时法和经过时间的计算。
面积单位：平方米、平方分米和平方厘米，公顷和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
四上册
大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。
三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算
除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算
重难点：数概念区分、大数读写和求近似数；积的定位；灵活试商、正确定商。
角的度量（从数学化的视角加以认识）：射线、直线，角的定义，量角器量、画角，特殊角认识及其之间关系。
平行四边形和梯形：垂直与平行，画垂线、平行线，平行四边形和梯形特征
重难点：量、画等空间技能和空间观念的形成
乘除练习同步问题：一步或两步一般问题；
行程问题：速度、时间、路程之间的关系。
优化问题：烧水问题、烙饼问题、卸货问题、对策方法。
重难点：运筹思想和对策方法的初步体会及实际问题中的解决应用。
复式条形统计图：经历两个单式条形统计图的合并，纵向、横向复式条形统计图的结构、制作，信息读取、分析预测。
重难点：复式条形统计图的结构、制作，蕴含信息读取分析。
四下册
四则运算：同级、两级、有括号混和运算顺序梳理总结、三步式题计算、简算
小数的意义和性质：意义、读写，性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小变化规律，单复名数互化，求近似数。
小数加减法：加减法笔算、加减混算、简算。
重难点：小数意义和小数点位置移动引起小数大小变化规律，笔算和简算。
位置与方向：方向、角度、长度定量描述
三角形：特性（定义、各部分名称、稳定性，三边关系，三角关系），分类，图形拼组
重难点：用量化方式描述、确定位置；三角形特性
两步、三步复合问题：加减、乘除同级两步计算，两积之和（差）、两商之和（差）等一般两级三步计算；
小数加减问题：连加、连减、加减混合
植树问题：非封闭三种情形、方阵问题
重难点：理解数量关系、寻找中间问题、解决问题的程序；植树问题
用字母表示加法、乘法五大运算定律
单式折线统计图：单式折线统计图结构、特点，会看、制作折线统计图，根据统计图发现并解决简单的数学问题，。
重难点：了解折线统计图的特点，绘制折线统计图和读图分析。
五上册
小数乘法：
小数乘法的算理及算法；小数倍问题；乘法验算；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法运算定律推广到小数
小数除法：
小数除法的算理及算法；求商的近似值；循环小数；用计算器探索规律；解决问题（双归一、 “进一法”和“去尾法”）
重点和难点：
掌握小数乘除法的计算方法；积、商的近似值；与之相关的解决问题。
多边形的面积：
平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。
重点和难点：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
小数乘法:
一步、连乘、乘加、乘减解决问题
小数除法：连除解决问题，与进一法、去尾法和近似数相关的解决问题
多边形面积：与多边形面积计算相关的问题解决
简易方程：用方程解加减计算问题；乘除计算问题，稍复杂的方程及其应用
重点和难点：
列方程解决问题；
多边面积相关的解决问题
简易方程：用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系；方程的意义，等式的基本性质；解简易方程；列方程解决一些比较简单的实际问题。
重点和难点：
解简易方程；列方程解决简单实际问题。
统计：
认识中位数；求一组数据的中位数
重点和难点：
理解中位数在统计学上的意义；求一组数据的中位数
数学广角：数字编码
五下册
因数和倍数：
因数与倍数的概念；2、3、5的倍数的特征；
质数和合数；分解质因数。
分数的意义和性质：
分数的意义；真分数与假分数；分数的基本性质；约分、通分、大小比较；分数小数的互化
分数的加减法：
同分母分数加减法；连加、连减；异分母分数加减法；分数加减法混合运算；整数加法的运算定律推广到分数
重点和难点：
因数和倍数单元相关概念；分解质因数；分数的意义、性质；约分、通分；分数加减法。
长方形、正方体的认识：长方体、正方体的特征；表面积、体积的认识；计算长方体和正方体体积的表面积和体积；容积；不规则物体的体积。
重点和难点：
长方体、正方体的特征；表面积与体积概念的形成以及相关的计算。
分数加减法：简单的一两步分数加减问题解决
长方体、正方体的认识：关于棱长计算的问题解决；关于长方体和正方体表面积计算的问题解决；关于长方体和正方体的体积（容积）计算的问题解决
重点和难点：
长方体、正方体的表面积和体积相关的解决问题。
众数和复式折线统计图：
众数的概念及意义； 三个统计量的联系和区别；复式折线统计图。
重点和难点：众数在统计学上的意义，会求众数。认识并能分析复式折线统计图。
计量单位：
体积单位、容积单位的认识，体积单位间的进率。
数学广角：称找次品
六上册
分数乘法
分数乘整数、分数乘分数；乘法运算定律推广到分数；倒数的认识。
分数除法
运算意义；分数除以整数、整数分数除以分数、分数混合运算。
百分数
百分数的意义和读写法；百分数和分数、小数的互化。
重点和难点
分数乘除法的运算意义和算理，计算法则，能灵活进行计算。
位置（二维）
用数对表示具体情境中物体的位置；在方格纸上用数对确定物体的位置。
圆
认识圆；圆的周长和面积。
重点和难点：
圆的周长和面积公式的推导及应用。
分数乘法解决问题
求一个数的几分之几是多少；求比一个数多或少几分之几是多少的问题解决。
分数除法解决问题
已知一个数的几分之几是多少求这个数；已知比一个数多或少几分之几求这个数的问题解决（用方程解）。
比的应用
应用比的意义和性质的问题解决（按比例分配）。
百分数解决问题
求百分率、、税款、利率等的问题解决；求一个数比另一个数多或少百分之几；求一个数的百分之几是多少、求比一个数多或少百分之几的数是多少。
圆
关于圆的周长和面积计算的问题解决
数学广角
鸡兔同笼。
重点和难点
分析题意，理解数量关系。
用字母表示圆的周长面积计算公式
c=πd或c=2πr
S=πr2
扇形统计图
认识扇形统计图的特点，能够从图中读出必要的信息。
比
比的意义、求比值；比的基本性质、化简比。
六下册
负数
负数的认识；完整的数轴；数的大小比较。
重点和难点
对负数含义的理解。
圆柱和圆锥
认识圆柱和圆锥；圆柱的表面积、体积；圆锥的体积计算。
重点和难点
掌握圆柱圆锥特征，掌握表面积体积的计算公式及推导过程。
圆柱和圆锥
关于圆柱的表面积、体积计算的问题；关于圆锥的体积计算的问题解决。
比例应用
用比例解决问题（正、反比例问题解决）。
比例尺
关于比例尺的问题解决（求实际距离、图上距离、比例尺）。
数学广角
抽屉原理。
重点和难点
正反比例的应用。
用字母表示圆柱圆锥的体积计算公式
V=Sh=πr2
V=1/3Sh=1/3πr2
表示成正反比例关系的量
y/x＝k(一定)
或xy＝k(一定)
统计
认识到不能仅关注统计图的外在表象，还应该了解具体信息，避免作出错误判断。
比例
比例的意义和基本性质；正反比例的意义。
G. 小学数学烙饼问题规律
烙饼最简单规律小结1.总张数X2=总面数2.总面数/一次最多烙几面=需要烙几次。。。。几面3.最后把烙几次X一次几分=总时间，如果有余数就多算一次（几分）此法包治此类题目 不管是一次烙几张，或是一次需几分，都可以迎刃而解例如：一次烙八张、两面都要烙，烙一次需5分钟，烙203张饼需几分？解： 203X2=406面406/8=50次……6面50X5=250分 250+5=255分全文
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!小学生数学成绩差 孩子学习困难原因?在线解答
!孩子学习困难，成绩差，上课不专心等学习问题，多半是由多动症引起。「复旦医院」'医教结合' 专业训练，改善孩子学习差等问题，提高学习成绩。
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572020-05-18
小学四年级数学上册烙饼问题是怎样计算的实例
1、应当增加一个前提条件：一口锅最多烙两张饼时，一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数。 2、碰到烙饼问题时套用的公式应该是：一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/2）；“2”代表课本中的公式的前提条件，也就是一口锅最多烙饼张数是2张。 3、站在数学角度去考虑问题，如果不是烙“饼”，是烙一个“物体”，而这个物体是四面呢，在这种情况下，好像课本上的公式不成立，第二点的公式也不成立。 4、所以个人认为第二点中的公式“一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/2）”应该再增加一个前提条件，即：物体的面数与一口锅一次最多烙饼张数的关系为“1:1”。 5、比如一口锅最多烙4张“物体”，而这个物体共4面（好像没有物体是4面，姑且虚拟一个四面物体），一共需要的时间=烙一面的时间*烙饼张数/（一口锅一次最多烙饼张数/4）。 6、孩子今天刚好做到这课的作业，检查作业发现不对，就思考了一下，因为要去做饭了，所以第五点暂时没有去论证，暂时不知是否成立，但按照我的思路，认为应该没错。
40 浏览36622019-12-12
小学数学四年级烙饼问题
是3的倍数的话，第一块用a代替，第二块用b代替，第三块用c代替 第一次放a,b两块的正面（每个锅一般是放2个） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的话，就做两次，以此类推 也就是3次的时间 如果是双数的话，就第一次两块正，第二次两块反面（一般不会有2块饼的）
36 浏览2691
四年级数学《烙饼问题》有什么技巧
是3的倍数的话，第一块用a代替，第二块用b代替，第三块用c代替 第一次放a,b两块的正面（每个锅一般是放2个） 第二次放a的反面，c的正面 第三次放b的反面，c的反面 如果是六次的话，就做两次，以此类推 也就是3次的时间 如果是双数的话，就第一次两块正，第二次两块反面（一般不会有2块饼的）
11 浏览7582018-03-13
小学数学四年级关于烙饼问题和卸货问题解答简便方法有没有？急急急急！！！！！
认数与计算 空间与图形 解决问题 代数初步 统计与概率 其他 一上册 20以内数的认识 分三段呈现 1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。 6－10各数认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算） 11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。 重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。 认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。 认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。 图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。 情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。 直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。 重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。 分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。 渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图 重点和难点：分类标准的多样性 认识钟表简单构造认读整时几时半 一下册 20以内数退位减法：（想加算减） 100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。 100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算） 重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。数位、位数、位值概念 位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。 图形拼组：感知图形的相互转化过程 重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。 图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。 连加、连减、加减混合应用题 重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化 找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等） 统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。 认识人民币：元角分、进率及化聚、币值计算。 认识时间：认识计时单位时和分、进率1时＝60分、读写几时几分、 二上册 100以内加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。 表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算 重点和难点：加减笔算法则（起始阶段）；乘法含义，九九口诀表 感知线段：直观认识线段、测量线段的长度，会画线段。 角的初步认识：各部分名称、直角、画直角；渗透锐角和钝角。 观察物体：视图、对称图形、镜面反射图形 文字表述式应用题：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合应用题。 乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。 统计：以一当二条形统计图 学会填写统计表和画统计图(1格表示2个单位)，读取数据、数据分析。 重点：讨论收集数据方法（画正字），能用以一当二表现形式进行绘制。 难点：以一当二策略感悟、单数如何表示（半格数据）、分析数据。 概率：感知简单排列、组合、可能性问题渗透现代数学思想。（数学广角） 长度单位：米、厘米认识；1米＝100厘米；简单的有关量的计算；测量线段长度。 二下册 表内除法：平均分含义、除法含义（等分除、包含除）、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。口诀求商、一图三式，乘加、乘减两步计算 重难点：除法的含义，口诀求商。 万以内数的认识： （1）1000以内数的认识（2）10000以内数的认识 重点：数的读写（数中间没有0与有0的读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。 近似数的认识。 口算整百、整千数的加减 万以内的加法与减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十，（重点十位满十或不够减，向百位进1或退1），加减法估算（能够结合具体情境进行估算，培养估算意识。） 平移和旋转：会判断平移和旋转现象，会画出平移几格后的图形。难点：画出平移几格后的图形。 初步认识锐角和钝角：认识锐角和钝角，会判断一个角是锐角还是钝角，画锐角钝角。 图文式两步应用题：连加、加减、连减（或一个数减去两个数的和）（添小括号）应用题；乘加、乘减应用题（综合列式）。 一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。 乘除两步应用题（综合列式） 重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。 简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识 以一当五的条形统计图 用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议 克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。 三上册 万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。 有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。 多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。 分数的初步认识：认识几分之一，比较几分之一的大小，认识几分之几，同分母分数的大小比较。 分数的简单计算：同分母分数的简单加减法，1减去几分之几。 重点：有余数除法的意义，用竖式计算有余数的除法；多位数乘一位数的算理与算法；初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，简单的同分母分数加减法。 难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。 图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。 图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。 重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。 一步应用题：有余数除法，多位数乘一位数的应用题及加法、减法，比一个数多（少）几的应用题；求一个数的几倍是多少的应用题。 两步应用题：连加、连减、加减混合应用题，一个数减去两个数的积，两个数的和乘一个数的应用题。 重点与难点：搜集情境中的信息，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。 概率：感受可能性，用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的现象，比较可能性的大小，根据统计规律推断生活中的一些事情，从搭配的学问中学习排列与组合的相关知识。（数学广角） 重点：体验事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”描述生活中一些事件。体验事件发生可能性大小，作出判断推理。 难点：不确定性的体验和规律性及逆向思考的推理。 长度单位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，简单的单位换算。 质量单位：吨的认识，1吨=1000千克，简单的单位换算。 时间单位：时、分、秒，1分＝60秒，经过时间的计算。 三下册 除数是一位数的除法：口算除法（整百和几百几十的数的口算），三位数除以一位数的估算，笔算除法（基本的笔算除法，除法的验算，有关0的除法）。 两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）。 小数的初步认识：认识小数（常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法及大小比较），简单的小数加减法（一位小数的加减法）。 重点：除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的算理与算法，两位数乘两位数的算理与算法。初步认识小数， 简单的小数加减法。 图形的位置：定性认识八个方位（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。 图形的测量：认识面积、计算 长方形和正方形的面积。 重点与难点：认识八个方向，会用方位词描述物体所在方向，正确计算长方形和正方形的面积。 一步应用题：求每份数、份数、求一倍数、求倍数的应用题；有余数的除法应用题；求总数的乘法应用题。 两步应用题：两个数的和除以一个数、多个数的和除以一个数（求平均数）的应用题以及乘加、乘减和乘除应用题。 解决问题专题：连乘、连除、除减应用题。 数学广角：重叠问题，等量代换。 重点与难点：从图文并重的应用题过渡到纯文字叙述的应用题，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。 统计：横向单式条形统计图、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图；数据分析，求平均数。 重点：认识横向单式条形统计图的结构，锯齿条形统计图的适用性和起始格，能进行决策、提出合理化建议。 难点：根据统计图进行决策和合理化建议。 时间单位：年、月、日，24时计时法和经过时间的计算。 面积单位：平方米、平方分米和平方厘米，公顷和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。 四上册 大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。 三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算 除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算 重难点：数概念区分、大数读写和求近似数；积的定位；灵活试商、正确定商。 角的度量（从数学化的视角加以认识）：射线、直线，角的定义，量角器量、画角，特殊角认识及其之间关系。 平行四边形和梯形：垂直与平行，画垂线、平行线，平行四边形和梯形特征 重难点：量、画等空间技能和空间观念的形成 乘除练习同步问题：一步或两步一般问题； 行程问题：速度、时间、路程之间的关系。 优化问题：烧水问题、烙饼问题、卸货问题、对策方法。 重难点：运筹思想和对策方法的初步体会及实际问题中的解决应用。 复式条形统计图：经历两个单式条形统计图的合并，纵向、横向复式条形统计图的结构、制作，信息读取、分析预测。 重难点：复式条形统计图的结构、制作，蕴含信息读取分析。 四下册 四则运算：同级、两级、有括号混和运算顺序梳理总结、三步式题计算、简算 小数的意义和性质：意义、读写，性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小变化规律，单复名数互化，求近似数。 小数加减法：加减法笔算、加减混算、简算。 重难点：小数意义和小数点位置移动引起小数大小变化规律，笔算和简算。 位置与方向：方向、角度、长度定量描述 三角形：特性（定义、各部分名称、稳定性，三边关系，三角关系），分类，图形拼组 重难点：用量化方式描述、确定位置；三角形特性 两步、三步复合问题：加减、乘除同级两步计算，两积之和（差）、两商之和（差）等一般两级三步计算； 小数加减问题：连加、连减、加减混合 植树问题：非封闭三种情形、方阵问题 重难点：理解数量关系、寻找中间问题、解决问题的程序；植树问题 用字母表示加法、乘法五大运算定律 单式折线统计图：单式折线统计图结构、特点，会看、制作折线统计图，根据统计图发现并解决简单的数学问题，。 重难点：了解折线统计图的特点，绘制折线统计图和读图分析。 五上册 小数乘法： 小数乘法的算理及算法；小数倍问题；乘法验算；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法运算定律推广到小数 小数除法： 小数除法的算理及算法；求商的近似值；循环小数；用计算器探索规律；解决问题（双归一、 “进一法”和“去尾法”） 重点和难点： 掌握小数乘除法的计算方法；积、商的近似值；与之相关的解决问题。 多边形的面积： 平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。 重点和难点：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 小数乘法: 一步、连乘、乘加、乘减解决问题 小数除法：连除解决问题，与进一法、去尾法和近似数相关的解决问题 多边形面积：与多边形面积计算相关的问题解决 简易方程：用方程解加减计算问题；乘除计算问题，稍复杂的方程及其应用 重点和难点： 列方程解决问题； 多边面积相关的解决问题 简易方程：用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系；方程的意义，等式的基本性质；解简易方程；列方程解决一些比较简单的实际问题。 重点和难点： 解简易方程；列方程解决简单实际问题。 统计： 认识中位数；求一组数据的中位数 重点和难点： 理解中位数在统计学上的意义；求一组数据的中位数 数学广角：数字编码 五下册 因数和倍数： 因数与倍数的概念；2、3、5的倍数的特征； 质数和合数；分解质因数。 分数的意义和性质： 分数的意义；真分数与假分数；分数的基本性质；约分、通分、大小比较；分数小数的互化 分数的加减法： 同分母分数加减法；连加、连减；异分母分数加减法；分数加减法混合运算；整数加法的运算定律推广到分数 重点和难点： 因数和倍数单元相关概念；分解质因数；分数的意义、性质；约分、通分；分数加减法。 长方形、正方体的认识：长方体、正方体的特征；表面积、体积的认识；计算长方体和正方体体积的表面积和体积；容积；不规则物体的体积。 重点和难点： 长方体、正方体的特征；表面积与体积概念的形成以及相关的计算。 分数加减法：简单的一两步分数加减问题解决 长方体、正方体的认识：关于棱长计算的问题解决；关于长方体和正方体表面积计算的问题解决；关于长方体和正方体的体积（容积）计算的问题解决 重点和难点： 长方体、正方体的表面积和体积相关的解决问题。 众数和复式折线统计图： 众数的概念及意义； 三个统计量的联系和区别；复式折线统计图。 重点和难点：众数在统计学上的意义，会求众数。认识并能分析复式折线统计图。 计量单位： 体积单位、容积单位的认识，体积单位间的进率。 数学广角：称找次品 六上册 分数乘法 分数乘整数、分数乘分数；乘法运算定律推广到分数；倒数的认识。 分数除法 运算意义；分数除以整数、整数分数除以分数、分数混合运算。 百分数 百分数的意义和读写法；百分数和分数、小数的互化。 重点和难点 分数乘除法的运算意义和算理，计算法则，能灵活进行计算。 位置（二维） 用数对表示具体情境中物体的位置；在方格纸上用数对确定物体的位置。 圆 认识圆；圆的周长和面积。 重点和难点： 圆的周长和面积公式的推导及应用。 分数乘法解决问题 求一个数的几分之几是多少；求比一个数多或少几分之几是多少的问题解决。 分数除法解决问题 已知一个数的几分之几是多少求这个数；已知比一个数多或少几分之几求这个数的问题解决（用方程解）。 比的应用 应用比的意义和性质的问题解决（按比例分配）。 百分数解决问题 求百分率、折扣、税款、利率等的问题解决；求一个数比另一个数多或少百分之几；求一个数的百分之几是多少、求比一个数多或少百分之几的数是多少。 圆 关于圆的周长和面积计算的问题解决 数学广角 鸡兔同笼。 重点和难点 分析题意，理解数量关系。 用字母表示圆的周长面积计算公式 c=πd或c=2πr S=πr2 扇形统计图 认识扇形统计图的特点，能够从图中读出必要的信息。 比 比的意义、求比值；比的基本性质、化简比。 六下册 负数 负数的认识；完整的数轴；数的大小比较。 重点和难点 对负数含义的理解。 圆柱和圆锥 认识圆柱和圆锥；圆柱的表面积、体积；圆锥的体积计算。 重点和难点 掌握圆柱圆锥特征，掌握表面积体积的计算公式及推导过程。 圆柱和圆锥 关于圆柱的表面积、体积计算的问题；关于圆锥的体积计算的问题解决。 比例应用 用比例解决问题（正、反比例问题解决）。 比例尺 关于比例尺的问题解决（求实际距离、图上距离、比例尺）。 数学广角 抽屉原理。 重点和难点 正反比例的应用。 用字母表示圆柱圆锥的体积计算公式 V=Sh=πr2 V=1/3Sh=1/3πr2 表示成正反比例关系的量 y/x＝k(一定) 或xy＝k(一定) 统计 认识到不能仅关注统计图的外在表象，还应该了解具体信息，避免作出错误判断。 比例 比例的意义和基本性质；正反比例的意义。
3 浏览3819
小学四年级数学中的烙饼问题怎么做
一般的话计算为 总时间＝饼数× 2÷每锅的可烙的数量×烙每面的时间 当时间算出来不为整数时，采用进一法取近似数。如饼数为4，每一锅的只数为3时，根据公式，4×2÷3×1约=3分。 ---由人合网络团队解答
39 浏览12522017-08-04
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H. 小学数学规律问题
十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
２＋４＝６
２×４＝８
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
２×３＝６
３×７＝21
23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：
口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
５.11乘任意数：
口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分别在首尾
11×23125=254375
注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：
口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？
解：13个位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
注：和满十要进一。
I. 小学数学找规律题技巧
小学只学过加减乘除，小学生理解力不强
一般只考虑一种运算
相邻的规律
间隔的规律
最多两层次，每个层次只有一种运算
间隔排列规律，最好画图
J. 超级难的小学数学找规律题,是几
数太少的话，可以说都是规律。
例如你可以这样理解:
56，72，63，一组;
12，18，?一组;
这也是内经常出现的数列吧。。容。。
如果你认同的话，继续听在下说。。。
56=7*8;72=8*9;63=7*9;都有8所以消去。。
12=4*3;18=3*6;24=4*6;都有4所以消去。。
不过，
貌似这不能叫规律。。。
算了，
一家之言。。。