导航:首页 > 小学学科 > 小学语文与信息技术整合教学设计

小学语文与信息技术整合教学设计

发布时间:2020-12-11 00:50:31

㈠ 小学信息技术与语文课程整合说课稿、教学设计、课件最好是同一课的

()可以先复习万以内数的写法,再引出亿以内数的写法。

(2)试写一些数后,可组织学生讨论怎么写含有两级的数,教师集中讨论意见,归纳出:先写个级,再写万级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

(3)教学时,也可从整万的数引入,让学生体会、理解写数的规则。

4.关于练习一中一些习题的说明和教学建议。

第1~5题是配合“亿以内数的读法”的练习题。

第1题让学生做数位顺序表,通过让学生自己尝试制作,加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。

第2题安排了四组读数练习,每组都是两个数对比出现。通过练习使学生体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同,这也为后面学习把大数改写成用“万”作单位的数作了铺垫。

第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方便的读法,体现了由学生自主选择合适的读数方法。

第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下的数,进一步加深对亿以内数读法的理解,提高读数的能力。

第6~9题是配合“亿以内数的写法”的练习题。

第7题的写数,没有数位表来支撑,让学生直接写出。

第8题呈现一组有关生物、地理、交通等方面知识的图片,由学生写出其中的数,素材具有知识性和时代感。

第9题是根据数的组成写数,训练学生对数的组成的理解和正确写数的能力。

第10~16题是配合亿以内数的读写的巩固练习。

第10题呈现了一个读、写数的实践活动,让学生在活动中认识大数。既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材。

第11题呈现一组图片,让学生读、写其中的数。图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野。

第13题是调查并收集大数信息的题目,培养学生收集数学信息的素养。

第15题是判断题,通过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解了学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的感觉,而且训练了学生分析判断的能力。

第16题是读、写数的综合练习,难度比较大,但写数的要求以玩游戏的形式呈现,适合儿童年龄特点。

㈡ 如何运用信息技术进行小学语文教学设计

做好课前预复习不仅能提高听制课效果,而且能培养学生的自学能力。查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分。教师可以在节假日或者周末时间,布置本单元课文需上网查找的内容,让学生借助现代信息技术平台,搜集课文所涉及的新知识的相关信息。如:写人的文章让学生查找作者的资料,写作时的背景及时代,该篇文章的写作特点,作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生收集景物所处地理位置,该处景点的历史故事与景物特点的相关文章等等。学生在自主收集各种信息过程中,逐步提高了运用现代信息工具的能力,提高获取信息、筛选信息、生成信息等方面的素养,让学生从多角度、多渠道获取语文知识,提高了自学能力。这样,利用现代信息技术不仅丰富学生的预习方式,而且比起传统的预习,信息技术环境下的预习更能吸引学生的目光,更能激发他们学习的兴趣。

㈢ 如何进行小学低年级语文信息化教学设计

初步感受小动物们做操时的快乐: 学习生字“早”。 能正确朗读儿歌、排:zǎocāo 出示,想想: 一,森林里的小动物也开始做起了早操。今天?让我们听听课文录音吧,并巩固相关音节的拼读,谁愿意来读一读: 在阅读中认读“早:做操是一种锻炼身体的好方法。 二。 教学重点。 学生听录音? (3)给“早”找朋友?谁做早操呢、队”5个生字。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声、不漏字? (2)交流:每天早晨,出示,齐读课题? 师。 教学难点。 出示课题,在语言环境中认读5个生字:这两个字就是“早操”?谁来带大家读一读,做到不加字、复习巩固: 读拼音。能在田字格中按笔顺正确描写“队,边看课文:课题中有个生字宝宝:用什么好办法记住这两个字:谁喊口令、学习生字,出示,一起学习第20课、早: 拼读声母与“ɑoouiu”相拼的音节、令。 教学过程,我们要去看看小动物们是怎么做早操的,我们都要到操场上去做广播操,老师知道小朋友们的早操做得不错,小朋友们认识它吗、不唱读:zckɡ p q ɑoouiu 拼读音节,边轻声跟读录音。有哪些小动物在做操呢: 能正确朗读儿歌、公、令”3个字教学目标:早操 师,激趣引入。 (1)师。 打开课本。 师。这不。 复习复韵母“ɑoouiu”及其四声,朗读儿歌

㈣ 小学语文信息技术应用教学设计称赞是什么版本

(一)教材分来析
教材分自析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

阅读全文

与小学语文与信息技术整合教学设计相关的资料

热点内容
小学读书计划表格模板 浏览:342
小学语文四年级感叹句 浏览:243
天通苑中山实验小学 浏览:596
小学三年级语文补习班内容 浏览:921
吉安师范附属小学作文 浏览:396
小学教师备课网站 浏览:1
私立美男学院 浏览:383
小学六年级上册语文第六单元试卷凉州岛 浏览:915
小学1年级手gong大全 浏览:459
小学生手抄报的图片大全图片大全 浏览:68
小学健康知识讲座 浏览:120
小学毕业季适合发老师的句子 浏览:451
汕尾凤山中心小学校长 浏览:606
小学生毕业汇演舞蹈 浏览:702
小学生抗击疫情的表演 浏览:107
私立华联大学本科 浏览:61
小学三年级作文我想谢谢你400 浏览:855
中小学生睡眠问题 浏览:174
小学生公共生活守规则教案 浏览:313
淮河私立学校 浏览:99