⑴ 想找找关于小学音乐、美术、体育的理论知识谢谢
是不是要新课标的要求阿？也不知道你到底是需要什么。有需要你在说吧新课标的就是这些了
http://www.maszj.cn/Jiaoyu/Print.asp?ArticleID=559
这是美术的
http://www.zgjsw.com/Teaching/ShowArticle.asp?ArticleID=10229音乐
这是体育的http://www.peee.net/Article/Print.asp?ArticleID=12544
⑵ 从“泰勒原理”看小学体育教学的四大核心要素，讨论教学目标、教学内容、教学方法及教学评价之间的关系
结论：“课程内容”、“教材”以及“教学方法”不仅是体育教学实践层面中的基本概念，同时也是教学研究的基本问题。通过本研究的讨论可以注意到，在体育课程教学过程中，教师与学生之间关系的现实化是以“教材”和“教学方法”为依托联系在一起的。而教师选择“教材”和“教学方法”的根据一方面来自对“课程内容”的解释，一方面则来自对学生状况的把握。换句话说，在对体育教学的设计和实施进行评判时，实际上就是从1）教师对课程内容的解释是否合理、2）教材的选择、以及3）教学方法是否与学生的实际状况吻合这三个侧面展开的。而从理论研究的角度说，“内容的解释”与“教什么”具有对应关系，“示范讲解及运动场面的选择”与“用什么教”具有对应关系，而“呈现教材的逻辑关系”则与“怎样教”具有对应关系。也就是说，通过厘清基本概念的指称对象，有助于在泰勒原理与教学现场的研究之间建立直接的对应关系。
泰勒原理
在泰勒出版的《课程与教学的基本原理》一书中,他开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：
第一,学校应该试图达到什么教育目标(What ecational purposes should the school seek to attain) ?
第二,提供什么教育经验最有可能达到这些目标(What ecational experiences can be provided that are likely to attain these purposes) ?
第三,怎样有效组织这些教育经验(How can these ecational experiences be effectively organized) ?
第四,我们如何确定这些目标正在得以实现(How can we determine whether these purposes are being attained) ?
这四个基本问题——确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验——构成了著名的“泰勒原理”。
围绕上述四个中心，泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段：
（一）确定教育目标
教育目标是非常关键的。首先，要对教育目标做出明智的选择，这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息；其次，用教育哲学和学习理论对已选择出来的目标进行筛选；最后，陈述教育目标，每一个教育目标包括行为和内容两个方面，这样可以明确教育的职责。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的，也就是学校教职员工期望实现的结果。教育目标是选择材料、勾划内容、编制教学程序、以及制定测验和考试的准则。
（二）选择学习经验
教育目标确定之后，面临的问题是要决定哪些学习经验，因为只有通过经验，才会产生学习，从而才有可能达到教育目标。“学习经验”并不等同于一门学科所涉及的内容，也不等同于所从事的活动，而是指学生与环境中外部条件的相互作用。泰勒提出了五条选择学习经验的原则： （1） 为了达到某一目标，学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；（2）学习经验必须使学生由于实践教育目标所隐含的那种行为而获得的满足感；（3）学习经验所期望的反应，是在有关学生力所能及的范围之内的；（4）有许多特定的经验可用来达到同样的教育目标；（5）同样的学习经验往往会产生几种结果。在教学过程中，学生不是被动接受知识的容器，而是积极主动的参与者，教师要创设各种问题情境，用启发的方式，引导学生主动探究问题，培养学生的创造思维能力和批判思维能力，并帮助学生把新知识与原有知识进行有意义的建构。因此，所选的学习经验应有助于培养学生的思维技能、有助于获得信息、有助于形成社会态度、有助于培养学生的学习兴趣。
（三）组织学习经验
在组织学习经验时，应遵守三个准则：连续性（ continuity）顺序性（sequence）和整合（integration）。连续性指直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是强调每一后续经验以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛的展开；整合性是指各种学习经验之间的横向关系，便于学生获得统一的观点，并把自己的行为统一的观点，把自己的行为与所学的课程内容统一起来。
（四）评价结果
评价是查明学习经验实际上带来多少预期结果的过程。评价的目的，就是要全面地检验学习经验在实际上是否起作用。并指导教师引起所期望的那种结果。而评价的过程实质上是一个确定课程与教学实际达到目标的程度的过程。教育评价至少包括两次评估：一次在教育计划早期进行，另一次在后期进行，以便测量在这个期间发生的变化。对于评价结果，泰勒认为，不应该只是一个单一的分数或单一的描述性术语，而应该是反映学生目前状况的一个剖析图，评价本身就是让教师、学生和有关人士了解教学的成效。
⑶ 体育教练证怎么考 需要达到什么要求！！
高级教练
具有体育院、系专科以上学历，担任教练职务四年以上，系统地掌握体育基础理论和专业知识，对本项目训练教学有较深的研究，任现职以来，有二篇论文发表或被介绍交流，或具有国内先进水平、反映本项目训练成果的学术文章，或有一篇论文在公开发行(CN)杂志上发表；基本掌握一门外语，能借助字典较熟练地阅读本专业外文资料；取得高级教练员岗位培训合格证书；训练两年以上的运动员或培训两年以上的运动员输送后四年内达到世界水平或亚洲或全国优秀水平。
教练
具有体育院、系专科以上学历，担任助理教练三年以上；比较系统地掌握体育基础理论和专业知识，能结合训练教学实践进行一定的科学研究，任现职以来，有一篇具有一定学识水平的论文或被介绍交流的学术文章；初步掌握一门外语，熟悉本专业术语，能借助字典查阅本专业外文资料；取得中级教练员岗位培训合格证书；训练两年以上的运动员取得全国最高水平比赛录取名次；集体项目取得全国最高水平比赛较好名次；
助理教练
具有体育院、系专科以上学历，从事训练教学工作一年以上，或体育中专学历，从事训练教学工作三年以上；基本掌握体育基础理论和专业知识、技能；取得初级教练员岗位培训合格证书；能较熟练地运用训练教学方法、手段，完成训练、比赛任务。
⑷ 哪位朋友有适合小学二年级的体育与健康理论知识的教案啊
。年 经济可建立
⑸ 六年级体育理论课考试
1.增强体质，培养不怕苦的精神
2.小学体育教学常规
小学体育课的基本任务是全面锻炼学生身体，促进学生正常的生长发育；初步掌握体育基本知识、基本技术和基本技能；向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民素质奠定基础。
小学体育课的常规，是针对体育教学的特点需要，以规范、控制教师和学生的上课行为，建立良好的教学秩序，保障体育课教学顺利进行的必要手段。包括以下方面的内容
【学生】
1、衣物的准备：穿戴好有利于运动的服装、鞋；冬天上课不穿大衣、不戴帽子、围巾、口罩、手套（习惯性冻疮除外）；夏天男生不赤膊、不光脚，女生不穿裙子等；严禁随身携带小刀、铁钉等金属硬物。
2、场地器材的准备：体育班长带领下的小组“轮流值日制”，协助教师准备好场地、器材。
3、“小生活”的处理：学生天热时易渴，天冷时易上厕所。因此，要求学生必须在课前处理好（特殊情况除外，如腹泻等）。对于低年级、特别是初入学的学生，要灵活掌握，逐步规范。
4、出勤统计：负责整队的体育班长，课前要核实实到、缺席情况，填好考勤表，上报给教师，以便教师调整教学分组和安排见习生活动。
【学生】
1、上课的仪式：一般包括体育班长整队，向教师报告出勤情况，师生问好。
2、出入列的要求：迟到学生要先在队列外站好，向教师“报告”，教师示意“入列”后，再排到第一排的排尾或补在缺伍的位置。
3、器材取放的规定：学生在取放器材时，要做到轻取轻放，不得随意抛、扔、踩、坐或升降、移动器材。
4、小干部的职责：体育干部要认真负责、协助教师做好指挥保护和整理器材等工作。
5、学习态度及表现：严格遵守课堂纪律，积极参与体育活动，课堂气氛活跃，团结合作，大胆创新。
6、学习评价形式：对自已或他人的运动技能、学习态度、情况表现与合作精神等进行自我评价或相互评价。
7、下课的仪式：教师宣布“下课”，师生立正站好，互致“再见"
【学生】
1、值日小组按教师要求整理归还器材。
2、按老师要求，认真遵守课后“三不许”：一不许大量喝水，尤其不许喝生水；二不许冷水冲身、浇头或在背阴的“风口”处久留；三不许立刻大量吃东西。
3.
人能依靠地球上各种生物资源来维持生存，并利用当地物产，因地、因时制宜地发展富有独特风格的民族膳食，做到既丰富多采，又能维持营养的平衡，使种族繁衍，国家昌盛。例如有的地区以米、面为主食，而另一些地区却食玉米、高梁、或马铃薯、芋头。一些民族视猪肉为禁忌，而大多数国家的食谱却包罗着畜、禽、海鲜、野味。海岛国家靠水产，鱼、虾、蛤、蟹是家常便饭。而个别地区把蜗牛、蚯蚓等做成美味佳肴。各地蔬菜瓜果更是品种繁多，各有特色。尽管各个民族在饮食种类上千差万别，就餐方式也多种多样，一日餐次有多有少，但都别具风味，各有千秋。对于食物和营养都有共同的，也是最基本的要求：
（1） 供给热量和能量，使能维持体温，满足生理活动和从事劳动的需要
（2） 构成身体组织，供给生长、发育及组织自我更新所需要的材料；
（3） 保护器官机能，调节代谢反应，使身体各部分工作能正常进行。
食物的营养功用是通过它所含有的营养成分来实现的，这些有效成分就叫营养素。它们包括：蛋白质、脂肪、碳水化合物（又叫糖类），维生素，矿物质（微量元素和宏量元素），以及食物纤维和水。
4.小学生的日常饮食应注意以下几点：1、注意营养平衡。在日常饮食中要吃各种粮食、水果、蔬菜、鱼肉、蛋、奶等，不要偏食2、多吃豆制品。豆类含有丰富的优质蛋白质，营养价值很高，既便宜，又容易消化。3、讲究食品加工方法。加工食品时掌握好火候和方法，尽量减少维生素的损失。4、变换食品花色品种，增加孩子食欲。12岁40千克已经是有点重了的。要减肥了哦…
5.经常克服由于大运动量训练所带来的肌肉酸疼等疲劳感 觉和各种困难，长期的刻苦训练，持之以恒，坚持不懈，就可以培养顽强的毅力，培养不怕苦、不怕累 、不怕疼痛、不怕枯燥的顽强意志品
6.勇敢超越自我，坚持不懈的精神
7.
洛夫托斯体育场(Loftus Versfeld Stadium)
所在城市：茨瓦内/比勒陀利亚(Tshwane/Pretoria)
竣工：1906年始建，2008年升级完工
状况：小幅度翻新
容量：50000人
洛夫托斯体育场是南非最古老的体育场之一，它建于1903年，三年后正式完工并投入使用，简称为东区运动场。当时这座体育场异常简陋，1923年，比勒陀利亚市政府对其进行了改造，增设了一座混凝土结构的建筑，从而使体育场初具规模。1928年，借强大的新西兰橄榄球国家队到此做赛时机，体育场工会通过架设更衣室和厕所，获得了巨额的利润，这也让洛夫托斯体育场名声大噪。1932年3月，比勒陀利亚体育协会创始人罗伯特-欧文-洛夫托斯意外病逝，自此以后，该体育场也被正式命名为洛夫托斯体育场。
从1906年至今，洛夫托斯体育场已升级多次，世界杯前，该体育场的最近一次翻新是在1984年。正是由于不断地升级，洛夫托斯体育场也成为南非十座体育场中最为省心的一座，为了迎接世界杯，洛夫托斯体育场只进行了简单的维修，以及更换了小部分的设施，主要集中在对泛光灯、电子记分牌和现场音响的改造上。
作为南非历史最悠久的体育场之一，洛夫托斯体育场先后承办过1995年橄榄球世界杯赛，1996年非洲国家杯赛，还承办过多场大型演唱会。2006年4月17日，UB40和罗比-威廉姆斯到此巡演时，吸引了56000人到场观看，而在加拿大天后席琳迪翁2008年开唱时，洛夫托斯体育场更是涌进了8万人。目前，该体育场是南非国内联赛劲旅马姆罗迪日落俱乐部的主场，此外还是南非国内顶级橄榄球队蓝牛队的主场。很多南非球迷把洛夫托斯体育场视为国家队的福地，因为他们曾在这块体育场上第一次战胜了来自欧洲球队，1999年，南非国家队在这里1比0战胜了北欧劲旅瑞典队。
不得不提的是，洛夫托斯体育场所在的比勒陀利亚市是一座欧化的城市，街头几乎都是白人。市面繁华，街头清洁，风光秀丽，花木繁盛，有“花园城”之称。该城的街道两旁还种植了许多紫葳，故又得名“紫葳城”。比勒陀利亚市建于1855年，得名于南非第一任总统、荷兰移民马蒂纳斯-比勒陀利乌斯。不过在2005年，经南非地名变更委员会的统一，比勒陀利亚更名为“茨瓦内”，这是最早在当地定居的一位黑人酋长的名字，意在与种族隔离时代决裂。也许，正是为了庆祝这一举措，本届世界杯届时将有四支非洲球队做客于此。
举办场地
时间 组别 对阵
06.13 D组 塞尔维亚VS加纳
06.16 A组 南非VS乌拉圭
06.19 E组 喀麦隆VS丹麦
06.23 C组 美国VS阿尔及利亚
06.25 H组 智利VS西班牙
06.29 1/8决赛 F1VSE2
莫卡巴球场(Peter Mokaba Stadium)
所在城市：保罗瓜尼(Polokwane)
竣工：2010年
状况：新建
容量：46000人
莫卡巴球场是南非世界杯十座球场中最晚一个建成的，它是一座专业的足球场，将于世界杯前夕竣工。这座新球场建造于旧的皮德斯堡球场附近，球场的设计灵感来源于当地的猴面包树，球场三面露天，另一面由钢结构构成的“干”承托了整个屋顶平面，预计可容纳46000人。莫卡巴球场距保罗瓜尼市中心仅有5公里远，非常适合观众观看比赛。
彼得-莫卡巴球场是以出生在保罗瓜尼的著名反种族政治家彼得-莫卡巴的名字命名。莫卡巴是南非最具争议性的人物，他在1959年出生于皮德斯堡的一处小农庄。他的成长和求学过程，正是当时黑人对抗白人种族隔离政府的最佳写照。在中学时代即崭露头角的他，曾当选为非洲青年议会主席，带领黑人不断地对白人政府进行抗争，从此成为监狱的常客，还履次躲过暗杀的危险，甚至连累家人不得安宁。她一怒之下，远赴莫桑比克及安哥拉接受军事训练，发誓不将白人政府推翻不罢休，其内心对白人的痛恨可想而知。“一颗子弹，一个南非农场主”的口号就是在这样心态的产物，这对1994年南非总统大选及曼德拉执政时代的影响非常深远。
2002年6月9日，莫卡巴因“呼吸问题”去世。在他的葬礼上，包括曼德拉和总统姆贝基在内，皆齐声高喊莫卡巴的口号“一颗子弹，一个南非农场主”。最终还是曼德拉处置得宜，他虽然于莫卡巴的葬礼上高呼口号，但随即发表演说，呼吁南非黑人群众，将种族主义的仇恨随莫卡巴一起埋葬。不久后，皮德斯堡就更名为保罗瓜尼市，意为“安全之城”。
而德罗巴本人也对南非充满了感情，他表示：“世界杯上，我们不仅代表科特迪瓦，更代表整个非洲。”在今年2月国际足联官方网站公布的球迷选出的世界杯最受关注射手排行榜中，德罗巴也受到了巨大支持，他以29.06%的支持率高居榜首，西班牙前锋托雷斯和喀麦隆前锋埃托奥分别位居二、三位。不过遗憾的是，本届世界杯新的莫卡巴球场将无缘这名前非洲足球先生，五支非洲球队中，也只有实力最弱的阿尔及利亚将做客这里。
举办场地
时间 组别 对阵
06.13 C组 阿尔及利亚VS斯洛文尼亚
06.17 A组 法国VS墨西哥
06.22 B组 希腊VS阿根廷
06.24 F组 巴拉圭VS新西兰
皇家班佛肯体育场(Royal Bafokeng Stadium)
所在城市：鲁斯腾堡(Rustenburg)
竣工：1999年，2010年升级
状况：小幅度翻新
容量：42000人
皇家班佛肯体育场位于西北省的皇家班佛肯邦行政首府，临近鲁斯腾堡市。该体育场始建于1999年，是一座综合性体育场，除举办足球活动之外，这里还可以举办橄榄球、以及其他综合体育运动。
体育场以本地特有的班佛肯人命名，如今这个族裔的人口数只剩下3万左右。1999年，班佛肯人通过法律得到一项协议，获得了他们在这一地区所有白金矿22%的所有权，以及全球第二大白金生产商因帕拉铂金公司的股权。皇家班佛肯体育场建设得很有特点，远远看去，它的外观有点像帆船。为了世界杯的举办，皇家班佛肯体育场进行了升级，其中西看台被扩建，增加了价值4500万的悬臂，另外还包括新建的电子记分牌、新座椅、照明设备及广播系统。容量也从38000人扩容到了42000人，即便如此，他仍然是南非世界杯十座体育场中最小的一座。
本届世界杯，C组最重要的一场比赛被安排在了皇家班佛肯体育场，英格兰与美国这对欢喜冤家将在这里碰面。比赛还未开打，战争的硝烟已经打响，这场比赛，英格兰分到的门票仅5040张，远不如预计中多，这样无疑会令很多英格兰球迷无法得到门票。不过国际足联并不打算因此更换比赛场地，对此媒体总监曼格特还拍着胸脯保证道：“大多数种子球队都在较大的球场比赛，但较小的球场同样用接待种子球队的权利。”
举办场地
时间 组别 对阵
06.12 C组 英格兰VS美国
06.15 F组 新西兰VS斯洛伐克
06.19 D组 加纳VS澳大利亚
06.22 A组 墨西哥VS乌拉圭
06.24 E组 丹麦VS日本
06.26 1/8决赛 C1VSD2
埃利斯公园体育场(Ellis Park Stadium)
所在城市：约翰内斯堡(Johannesburg)
竣工：1982年重建，2009年升级完工
状况：轻度翻新
容量：61000人
当然，这里给世人留下深刻印象的还有2001年的球迷惨案。2001年4月16日，在两支夺冠球队奥兰多海盗队与凯撒酋长队的比赛中，赛事组织者不顾体育场的容量限制，超量出售了12万张球票，几乎是埃利斯体育场设计容量的一倍。比赛开始后，主队进球的消息通过扩音喇叭传到体育场外，主队球迷像疯了一样向各个入口挤去。在球迷的推挤下，球场铁门被挤倒，冲在最前面的球迷猝不及防，随之倒在铁门上，被后面大量涌入的球迷踩在脚下。这起事故总共造成了47人丧生、160多人受伤。这一天也成为南非足球史上最黑暗的一天。
抛开这起黑色事件，埃利斯公园体育场则见证了南非体育史上很多重要的时刻。2005年，埃利斯公园体育场成为南非历史上第一位黑人拥有的体育场。金狮橄榄球联盟收购了体育场51%的所有权，正式成为该体育场的新业主。此后，包括奥兰多海盗足球俱乐部和埃利斯公园体育场(控股)有限公司纷纷入股，共同介入了对该体育场的管理。而在2008年，埃利斯公园体育场以4.5亿扎尔(5800万美元)的价格，把冠名权出售给了著名饮料公司可口可乐，该体育场的官方名称也随之改为可口可乐公园体育场。
举办场地
时间 组别 对阵
06.12 B组 阿根廷VS尼日利亚
06.15 G组 巴西VS韩国
06.18 C组 斯洛文尼亚VS美国
06.21 H组 西班牙VS洪都拉斯
06.24 F组 斯洛伐克VS意大利
06.28 1/8决赛 G1VSH2
07.03 1/4决赛 W55VSW56
姆博贝拉体育场(Mbombela Stadium)
所在城市：内斯普利特(Nelspruit)
竣工：2009年10月
状况：新建
容量：46000人
“姆博贝拉”是席瓦地语(南非11种官方语言之一)，意为“很多人聚集在一个狭小的空间内”，这个形容非常恰当，姆博贝拉体育场容量只有46000人，是南非十座世界杯球场中第二小的体育场，这里承办的比赛也只有4场，且都是一些无足轻重的比赛。诸多强队中，只有意大利队将在此做赛一场
看上去，组委会似乎是拿姆博贝拉体育场来凑数，事实上，这也是举办方的无奈之举。姆博贝拉体育场所在的内斯普利特市是一座年轻的城市，始建于1905年，位于南非东北部的普马兰加省，是该省的首府，与足球文化发达的林波波省相比，普马兰加省的体育运动发展的较为落后，正是基于这个原因，南非足协于政府部分商讨后达成一致，决定在普马兰加省的政治文化中心内尔斯普雷特市兴建一座体育场，2009年10月，姆博贝拉体育场正式竣工，他也成为偌大的普马兰加省唯一的一座大型体育场。这座体育场修建在内斯普利特西部的空旷地带，距市中心约6公里。世界杯无疑将为这个城市留下丰厚的体育文化遗产。根据市政府的初衷，在举办完世界杯之后，这座球场将用作橄榄球和板球比赛。
由于靠近南非最大的野生动物园克鲁格国家公园的城市，大量游客都选择内斯普利特市作为中转站，可以说这座城市是个不折不扣的驿站，难以吸引游客在此长期停留。野性的色彩在这座城市中也无不体现，用于支撑姆博贝拉体育场屋顶的18个罐顶桁架，外形就像一只长颈鹿，而球场的座椅颜色，则被涂上了斑马条纹色。除此外，姆博贝拉体育场还有很多贴心的设计，碗状的结构能够保证每名观众都有良好的观看效果，而半透明的屋顶面积达到了22500平方米，将覆盖95%的座席，这既可以保证阳光的照射，又能够保证通风，还可以避免噪音扰民。
姆博贝拉体育场在建设过程中，还发生了一件“惊天动地”的大事。去年1月4日，2010年世界杯组委会官员、44岁的前南非足协主席吉米-莫拉拉被枪杀，这也引发了足球界对南非世界杯安全问题的大讨论。据当地媒体报道，莫拉拉在内斯普利特市的家中被枪杀的，目击者透露，两名枪手一直潜伏在莫拉拉家外的一辆没有招牌的汽车内等待莫拉拉的出现，之后连开数抢将其杀害。莫拉拉的儿子当时也在这起谋杀中被蒙面枪手击中，所幸没有危及生命。根据警方调查，莫拉拉被害一年前，曾对这项工程的廉洁发出质疑，他认为这项工程的投标环节有非常大的疑问，因此引发了一场调查。
举办场地
时间 组别 对阵
06.16 H组 洪都拉斯VS智利
06.20 F组 意大利VS新西兰
06.23 D组 澳大利亚VS塞尔维亚
06.25 G组 朝鲜VS科特迪瓦
足球城体育场(Soccer City)
所在城市：约翰内斯堡(Johannesburg)
竣工：1987年始建，2009年升级竣工
状况：大幅度翻新
容量：94700人
足球城体育场又称FNB体育场(国家银行体育场)，是2010年南非世界杯的主球场，它座落在约翰内斯堡的西南部索韦托区，与南非足协以及国际足联世界杯组委会相邻。
足球城体育场于1987年落成，虽然只有20多年的历史，它却承载着南非人民无数的感情。经过翻新后，足球城体育场的容量将增至94700人。南非世界杯的揭幕战，决赛都将在这座非洲大陆最大的体育场内举行。除此外，这里还将承办其他四场小组赛、一场1/8决赛、以及一场1/4决赛。
远远地第一眼看到上去，足球城体育场很像“鸟巢”、走近后又能感受到拜仁主场安联体育场的影子，只是外层颜色不同罢了。但事实并非如此，足球场的外墙是由一个个赭红色和黄色相间的小块混杂组成的，而这种颜色搭配则是为了呼应周边的金山，将这座城市乃至这个国家的历史碎片进行精心的拼接。
设计者曾介绍说，体育场的设计灵感来自于非洲主妇烹制美食用的炊具，体育场底部大片的赭红色则用来模拟一团团升腾的火焰。在夜色之中，灯光会使这座体育场展现出另外一种美丽，配合着表面向上蒸腾的颜色延展以及从一个小天窗中射出来的光束，会将这座足球城营造成为一个遥看更具效果的“巨大火焰”。设计师可谓把非洲元素发挥到了极致。
为了更好地迎接世界杯，足球城体育场从2006年9月开始了重大升级，由8万人扩容中94700人。升级主要是围绕着上层进行的，除了增加99间行政套房外，增加新的更衣室设施，还加盖了一层环绕屋顶，以及安装上新的照明设备，这也使该体育场更具现代感，成为了非洲大陆名副其实的“旗舰”体育场。
除了新建的五座体育场，足球城体育场是南非最年轻的体育场之一，只有德班的皇家班佛肯比他更年轻(1999年竣工)。为了打造这座非洲的超级球场，南非政府花费了33亿兰特，约合4.4亿美元，这样的大手笔甚至能和安联球场媲美，后者工程耗资3.4亿欧元(按照目前的汇率约合4.7亿美元)。
虽然比兄长埃利斯公园体育场小7岁，但足球城体育场开放伊始就奠定了它的王者地位，1990年曼德拉出狱之后第一次公开演讲就是在这里。1993年，非国大军事组织“民族之矛”前参谋长克里斯·哈尼被暗杀，数千民众则在这里为这位前南非共产党总书记进行了悼念。除了政治活动，这里还举办过多场大型体育赛事，像1995年的橄榄球世界杯。1996年，依靠前重庆外援马克的两个进球，南非队2比0战胜突尼斯队，在这里加冕非洲国家杯，这也是南非足球获得的最后一个重大荣誉。
2010年1月22日，足球城体育场迎来了第一批客人，解禁复出的马拉多纳来此进行了参观，6月17日，阿根廷将与韩国在这里进行B组的一场小组赛。球场内，是满眼的橘色座椅，这是因为荷兰设计公司将自己的民族国家偏好植入进来所致，6月14日，在E组荷兰对阵丹麦的比赛中，荷兰队肯定会有回到主场的感觉。
球场另一个大胆的设计，是穿插在橘色座椅海洋之中的十条黑线，这十排黑色座椅中的九条是指向另外九座承办城市，最独特的一条是指向柏林奥林匹克体育场，2006年世界杯的决赛场地，这条“线”也代表了通向决赛之路。组委会海表示，会在世界杯之后，将这座场地内的每个进球都刻在领奖台的混凝土面板上，使全部得分手的芳名都得以持续流传。
举办场地
时间 组别 对阵
06.11 A组/开幕式 南非VS墨西哥
06.14 E组 荷兰VS丹麦
06.17 B组 阿根廷VS南非
06.20 G组 巴西VS科特迪瓦
06.23 D组 加纳VS德国
06.27 1/8决赛 B1VSA2
07.02 1/4决赛 W49VSW50
07.11 决赛
自由体育场(Free State Stadium)
所在城市：布隆冯丹(Bloemfontein)
竣工：1952年始建，2008年底升级完工
状况：中度翻新
容量：48000人
自由州体育场位于南非的布隆冯丹市，是一座综合性体育场。布隆冯丹，荷兰语意为“花之泉”，是自由州省的首府，也是南非的司法首都，它还被称为“玫瑰之城”，每年都有玫瑰节在这里举行。
由于电信巨头沃达康的赞助，自由州体育场也叫做沃达康公园体育场，拥有60多年的历史，也是南非国内历史最悠久的球场之一，曾承办过1996年非洲国家杯的1/4决赛，以及1995年的橄榄球世界杯和2009年的国际足联联合会杯的比赛。为了迎接2010年的世界杯，这里在2007年进行了升级，08年年底，自由州体育场重新投入使用。翻新后，其球场西侧大看台新增加了一层，另增加了旋转门，电子记分牌，升级了泛光灯、闭路电视和媒体设备，音响系统也按标准进行了改造。球场容量也从36538人扩增至48000人。
布隆冯丹是一座人口密集型城市，当地人以热爱体育而著称，是不是当地人则可以通过主要体育爱好来鉴别出，这里的大学和学院中曾走出过很多国际级运动员。依靠沃达康的财政扶持，布隆冯丹市的体育建设可谓如鱼得水。在这个仅有50万人口的城市，拥有着一流的体育场、足球队和橄榄球队。
沃达康是南非最大固话运营商电信集团Telkom与沃达丰的合资公司，同时也是南非的第一个手机网络。它为南非、坦桑尼亚、莱索托、莫桑比克及刚果民主共和国超过3500万用户提供GSM网络服务。沃达康的信号甚至覆盖了乞力马扎罗山，这里曾经是GSM网络覆盖的世界最高点。对于体育运动的赞助，沃达康可谓不遗余力，在足球方面，除了布隆冯丹本地的凯尔特人之外，他的另两个大客户是在南非联赛中夺冠最多的凯撒酋长和奥兰多海盗。其中布隆冯丹凯尔特人几乎就是苏超凯尔特人队的翻版，他们的队服同样为绿白相间。此外，南非足协以及麾下的各级国家队赞助费都由沃达康来埋单。
而在南非人民爱好的另一项体育活动中橄榄球比赛中，沃达康同样与最著名三支球队签下了赞助合同，这三队分别是比勒陀利亚的蓝牛、开普敦的沃达康西部省，以及自由州猎豹橄榄球队，其中后者是布隆冯丹市的球队。此外他们还赞助了以“沃达康”命名的橄榄球联赛。这家电信巨头的大手笔还不止于此，他们还收购了自由州体育场、洛夫托斯体育场两座世界杯体育场的冠名权，在世界杯期间，通过安德鲁的ION-M解决方案，沃达康还将为五座世界杯场馆提供无线信号覆盖。
举办场地
时间 组别 对阵
06.14 E组 日本VS喀麦隆
06.17 B组 希腊VS尼日利亚
06.20 F组 斯洛伐克VS巴拉圭
06.22 A组 法国VS南非
06.25 H组 瑞士VS洪都拉斯
06.27 1/8决赛 D1VSC2
⑹ 小学体育理论课教案怎么写啊
体育与健康课程目标、注意事项及要求
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发,使身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。
通过体育与健康课程学习、学生将:
(1)增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
(3)具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
(4)提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
(5)发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。
上课的注意事项及要求:
(1)上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装,必须脚穿运动鞋或布鞋。
(2)上课必须纪律严肃认真,积极听课,认真训练,不做与教学无关的事情。
(3)上课必须听从指挥,服从口令,一切行动听指挥。
(4)上课必须注意安全,不做危险动作,注意自我保护。
体育健康课达到的其他教育效果:
(1)培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。
(2)养成力争上游、不服输的思想品德。
(3)加强道德情操的养成、创造能力的培养
为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展?
适当的体育锻炼,可使骺软骨的细胞正常增值,促进骨骼和生长速度加快,从而使身体长高。
体育锻炼不仅可以身体长高,还可以使肌肉发达有力。体育运动加速了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗壮、结实、发达而有力。
初中生形体练习中应注意的事项
初中生的骨骼增长较快,骨骼的弹性大,硬度小,易发生弯曲和变形,能承受的压力和肌肉的拉力都较弱;肌肉的发育以长度增加为主,肌肉细长,肌力较差。容易疲劳,所以在 在形体训练中要注意:
养成正确的站、行、跑、跳的姿势;不宜做过重的负重练习;要变换体位练习,以促进形体均衡发展。注意养成正确的身体姿势,注意全面发展。
⑺ 浅谈如何加强小学体育教师队伍建设
一、当前小学体育教师队伍存在的问题
（一）客观方面
1.小学体育教师不堪重负。据调查，当前我市的小学体育教师，无论是专职还是兼职的，课程量都非常之大。平均每周课时都在15节左右，最高的达18节，通常都是一个教师负责整个年段的体育教学任务，与其他学科的教师相比较，就显得比较累了。除了教学外，还要组织做好全校性的体育大课间活动、课外性训练和参加各种比赛等，体育教师经常处于高负荷的运转状态。而且，多数学校没有把全校性的体育大课间活动、课外性训练和参加各种比赛计入体育教师的工作量。
2.小学体育教师待遇不足。主要表现在三个方面，一是职称评聘中，多数学校的体育教师是弱势群体，基本上要熬到20年教学工龄，还要持续出成果的基础上才可能评上小学高级，能不能聘上又另说。二是在实行绩效工资后，绩效多是向班主任及其他“重点”学科倾斜，体育教师又是弱势群体，应得的利益都没有得到保障。三是多数学校没有给体育教师配备服装、没有发放高温补贴等。
3.小学体育教师结构失衡。也是有三个方面的问题。一是年龄结构失衡，多数学校的体育教师都是40岁以上居多，30岁左右的青年教师偏少，青黄不接。二是性别结构失衡，男性体育教师占绝大多数，女性体育教师的比例不足。三是专业失衡，多数体育教师都是篮球、田径专业。乒乓球、武术、体操、游泳、健美操等“冷门”的专业教师严重缺乏。
（二）主观方面
1.个别体育教师敬业不够。应该说，绝大多数的体育教师对体育教学改革满怀信心并积极参与，接受了新课程标准的新思想、新观念，并应用于实践当中。但是，同时我们也看到了仍然有个别的小学体育教师，徘徊在课程改革的门外，在一定程度上影响了整个教育教学改革的进程。尤其是教师在课堂教学中依然坚守传统的教学理念，对新课程标准的理念不理解甚至是排斥，重竞技、轻普及不能很好地面向每个学生，也影响长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成，有悖于新课程标准的理念。
2.多数体育教师理论不精。由于体育教学长期受“重技术、轻理论”的影响，体育教师队伍大多是“技术型”、“经验型”，而“理论型”、“科研型”教师少，因此造成实践课得心应手、游刃有余，上室内理论课力不从心、费劲吃力，上课就是照本宣科，自己也不知所云，学生迷迷糊糊、一知半解。体育教师缺乏体育理论知识全面系统地学习，不仅影响他们自己的体育参与态度和能力，也直接影响他们对小学生进行体育教育。
3.部分体育教师能力偏低。主要是指教育研究能力偏低。虽然说绝大多数的小学体育教师曾经撰写过论文或参与过课题研究，但这些论文或研究，都是在职称改革大背景下的压力催生的，短期目的性较强，从而导致论文水平不高。我们看到的高水平的论文和课题并不多，七成以上的文章只是发表于区县级和校级的报刊杂志上，也有部分教师是因为工作负荷较重、学校没有学术氛围或是工作年限较短而从未写过教学论文，这就有待于向有经验的爱岗敬业的教师学习，提高自身的科研能力，向科研型教师发展，更好地提高教学质量。
二、加强小学体育教师队伍建设的建议
邓小平说过“足球要从娃娃抓起”，这充分说明了小学体育教学的重要性。要更好地、更科学地抓好小学体育的发展，要把小学体育教师队伍建设作为根本、关键和前提来抓实抓好。
（一）配齐小学体育教师队伍
我们党和政府对学校体育的方针政策的落实工作主要是依靠体育教师去贯彻落实，而我市中小学体育教师队伍逐年扩大，年轻教师偏多并且学历高，有工作激情和开拓创新精神，但是，有着丰富教学经验的骨干教师偏少，教师数量“隐性”缺乏，女教师严重缺编，师资队伍的规划和管理还有待于提高。因此，要把我市当前的体育教师队伍建设当作重点来抓，认真制定好体育教师队伍的建设规划，努力提高体育教师的专业化水平，按照有关的要求重新核定中小学体育教师的编制数额，按有关文件的要求“配齐配强体育教师”。
（二）提高小学体育教师待遇
稳定体育教师队伍，政府相关部门和学校的领导要端正对学校体育工作和体育教师的认识，要利用各种机会，营造重视体育工作，尊重体育工作者的氛围，要关心、爱护体育教师，为其提供基本的工作条件，提高相应的劳保待遇，逐步改善其生活条件，并关心他们的职称晋升，使优秀教师愿意留，留得住。
（三）规范小学体育教师培训
提高体育教师的理论素质，是提高体育理论教学质量的关键。一个优秀的体育教师应在德、智、体等方面全面发展，知识结构和能力结构也应该是全面的，由过去侧重掌握活动技术转变为理论，技术全面发展；由简单的“示范型”向具备高素质的“智能型”过渡。体育教师的理论素养应该包括以下方面：首先必须掌握马克思主义基本理论和方法，其次，必须掌握生物学知识，心理学，活动训练学和卫生保健方面的知识，第三要掌握活动项目的有关理论及其比赛规则，第四还应具备社会学，文学，美学等方面的知识。
要将小学体育教师的继续教育规范化、制度化，创新培训方式和方法，充分利用“本土”资源，充分发挥我市的体育骨干教师、学科带头人，教坛新秀的作用，加快对青年教师的培养，打造一支专业水平高，有事业心、责任感强的体育教师队伍，切实提高我市小学体育教学质量。
⑻ 大一体育理论考试
1c
2c
3a
4a
5d
6a
7a
8a
9c
10a
11b
12a
13b
14a
15c
都查过的 应该都正确的
⑼ 小学体育课的理论该讲什么
1、讲讲体育与健康知识学习，课标在每个水平段都安排有体育与健康知识的学习内容。
2、室内小游戏：教师选择游戏的时候，要考虑对其他班级学习的影响。比如击鼓传花、猜谜语、讲故事等等。
3、此外利用学校的媒体放映设备，欣赏广播体操、观看体育赛事的直播，讲解给学生看和学习。
⑽ 急需体育教师入编专业试题
2005年1月全国小学教育小学教育心理学试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.教师的组织管理能力包括( )。
A.组织教学能力B组织管理学生集体的能力.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于( )。A.情绪冲动B.性格障碍
C.情绪适应困难D.行为障碍
3.问题解决的系列搜索策略也称( )。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式
4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是( )。
A. 结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
5.影响心理发展的主要因素是( )。A.教育与遗传B.遗传与环境
C.社会与遗传D.教育与环境
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。
A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因
7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段( )。
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
8.心理咨询的方式包括( )。
A.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
D.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等
9.技能的种类有( )。
A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能 D.认知技能和动作技能
10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。
A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异
12.班杜拉提出的学习理论是( )。
A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论
13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。A.宏观策略和微观策略 B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略
14.观察法的不足是( )。
A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实
15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。
A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机
16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。
A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显
18.实验法的一般程序是( )。
A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测 ，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展
20.应用题的解题策略一般应包括( )。A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件
21.道德观念即()A.道德准则B道德观点C.道德判断D.道德认识
22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。A.算子系列B.问题空间
C.问题解决D.问题情境
23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。
A.桑代克提出 B.武德沃斯提出C.贾德提出D.詹姆士提出
24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )。A.气质B.性格C.个性 D.个性心理特征
25.下列哪一判断是正确的？( )A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B.知识的应用就是知识的迁C.知识的应用是抽象知识的具体化过程D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为( )。A.生理、心理、社会适应的良好状态B.生理、心理和道德品质的良好状态C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好
27.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。A.一星期后 B.半个月C.半年后 D.一个月后
28.根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。A.抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念D.高级概念和低级概念
29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是( )。
A.教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉
30.服从可以分为( )。
A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
31.理解学习策略的定义时应该注意以下几点( )。
A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式C.学习策略是一种技能D.学习策略是一种能力E.学习策略是通过学习、练习而形成的
32.学校教育中的核心因素有( )。A.教师B社会C.学生D.环境E.家庭
33.小学生学习的基本特点是()。A.直观—操作性B.动作—形象性C.指导—模仿性D.讲授—发现性E.基础—再现性
34.每一个问题都必须包含以下几种成分( )。A.目的B.个体已有的知识C.障碍D.假设E.方法
35.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？( )
A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化
三、简答题(每小题5分，共30分)
36.简述师生间人际关系的特点。
37.请说明男女性在智力成分上的差异。
38.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？
39.什么是迁移？根据迁移的性质迁移可以分成哪几种？
40.请分析规则接受学习的特点。
41.请阐述认知同化理论。
四、论述题(每小题10分，共30分)
42.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。
43.请举例说明PQ4R阅读法。
44.请联系教学全国2004年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是（ ）
A.斯金纳 B.霍尔
C.桑代克 D.加涅
2.以下哪种研究方法的突出特点是严格控制条件，对结果作数量分析并可反复验证（ ）
A.观察法 B.实验法
C.个案法 D.问卷法
3.在学科性质方面，教育心理学属于（ ）
A.自然科学 B.社会科学
C.应用科学 D.交叉科学
4.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（ ）
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.意义学习
5.按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（ ）
A.智慧技能 B.认知策略
C.言语信息 D.动作技能
6.从学习动机的来源上，可以把学习动机划分为（ ）
A.近景性动机与远景性动机 B.内部动机与外部动机
C.主导动机与辅助动机 D.正确的动机与错误的动机
7.下列活动中，属于动作技能的是（ ）
A.阅读 B.驾驶
C.运算 D.写作
8.某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是（ ）
A.功能固着 B.反应定势
C.纵向迁移 D.特殊迁移
9.小学生常用的组织策略有（ ）
A.抄写与过度学习 B.群集与形象联想
C.形象联想与谐音法 D.群集与概括
10.使用复述与复习策略的主要目的在于（ ）
A.理解信息 B.应用信息
C.转换信息 D.保持信息
11.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（ ）
A.流畅性 B.灵活性
C.新颖性 D.独创性
12.试误说揭示问题解决过程是（ ）
A.建立刺激情境与反应之间的正确联结
B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程
C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组
D.通过有目的的某些尝试，在豁然之后得到解决
13.个体按照一定的社会道德行为规范行动时表现出来比较稳定的心理特征和倾向，称为
（ ）
A.个性 B.态度 C.品德 D.意向
14.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半原因在于（ ）
A.道德情感不深 B.道德认识不足
C.道德意志力不够 D.缺乏合理的行为技能
15.班集体建设中最关键的因素是（ ）
A.班主任 B.目标和规范
C.学生人数 D.班干部
16.一般能力即平常所讲的智力，其核心是（ ）
A.记忆力 B.注意力
C.想像力 D.抽象思维能力
17.场独立与场依存概念的提出者是（ ）
A.卡特尔 B.威特金
C.吉尔福特 D.列维托夫
18.儿童学习困难的主要原因是（ ）
A.缺乏学习兴趣 B.缺乏学习动机
C.智力低下 D.缺少某些学习技能
19.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此时的心理冲突为（ ）
A.双趋式冲突 B.双避式冲突
C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突
20.以下哪种角色是教师职业最显著的标志（ ）
A.“家长代理人”角色 B.“学生楷模”角色
C.“知识传播者”角色 D.“严格管理者”角色
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．最近发展区
22．先行组织者
23．元认知
24．气质
25．挫折
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．简述认知建构学习理论的主要观点。
27．学习迁移发生的条件主要有哪些？
28．创造力与智力的关系如何？
29．皮亚杰将儿童道德性发展分为哪几个阶段？
30．竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？
四、论述题（本大题共3小题，任选其中2题作答。3题都答者，只计前2题分。每小题15分，共30分）
31．针对某个小学班级学生普遍缺乏学习动机的状况，请你为有关教师制定一个正常教学条件下培养和激发学生学习动机的方案。
32．论述小学生概念学习的影响因素。
33．结合教育实际谈谈如何对待与处理师生冲突。
实际阐述动机强度与学习效率的关系。
中学教师资格考试心理学（两学考试）试题之二(附答案)
一、单项选择题(在每小题1分，共20分)
1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )
A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A否认B文饰C投射D幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能
2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度
5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能( )
A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性C.暂时性 D.表浅性E.外显性
8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法
三、名词解释(每小题4分，共20分)1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力
四、简答题(每小题6分，共24分)1.简述观察法的主要优点和不足。2.简述智力的个体差异。
3.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 4.简述心理健康的基本标准。
五、论述题:1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素
参考答案
一、单项选择题 1B2C3A4D5A6B7.B8C9.
二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5.流体智力指一般的学习和行为能力。
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
2.智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3.人格结构包括： (1)知——情——意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。 关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
4.(1)有正常的智力水平(2)能够了解并接受自己(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 ②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
2.答案要点： 一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。 二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)(1)与编码信息联系的紧密程度(2)情境和状态的依存性(3)情绪的作用。
小学教师资格考试《心理学》《教育学》《教学法》综合试题
姓名：_______________专业：____________
一、填空题(20分，每格1分)
1.品德是个人依据＿采取行动时表现出来的＿心理特征和倾向。
5.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）＿；（2）＿＿；（3）＿。
4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有＿和＿两大特点。
6.个性是一个系统,包括______结构、_____结构和_______结构
11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是＿＿＿＿＿＿＿，其二是＿＿＿＿＿＿。
18.个性差异是指＿＿＿＿＿＿。
21.个性心理特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
4.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有＿＿特征，而自我评价过低的儿童则通常有着＿＿＿的特点。
10.小学生的评价受＿＿的态度和评价调节；＿＿的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。
11.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价＿＿；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般＿＿＿。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为＿＿能力，它又叫做＿＿＿。
18创造力的三个主要特征是＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
19.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过＿＿＿以形成＿＿＿的行为方式，才能形成良好的性格特征。
2.儿童心理发展的特征是：（1）＿＿；（2）＿＿；（3）＿＿＿；（4）＿＿＿。
9.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即＿＿＿、＿＿的良好配合、＿＿＿的训练。
11.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的＿＿的、＿＿＿的、＿＿＿的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与＿＿简单对应。
2.小学儿童道德判断的特点是：从＿＿＿＿；从＿＿＿＿；由＿＿＿。
4.班集体中影响人际关系的主要心理因素有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借＿＿＿＿实现的。
6.小学阶段，教学的任务主要可以概括为三个方面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1）＿＿＿＿＿＿＿、2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12.一般来说，教学工作的实施，由＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。
13.教师劳动的特点是：___________、________、___________、___________。
5.1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向＿＿＿＿，面向＿＿＿，面向＿＿＿＿＿。”
6.小学教育的基本特征：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、
一、名词解释
1.个性
二、选择(20分，每小题2分)
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。
A 低年级 B 中年级 C 高年级
5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（ ），年长学生可选择（ ）。
A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感
8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年犯罪的高峰年龄在( )。
A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁
12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（ ）。
A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变
3.班级人际关系包括（ ）。
A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系
1.提出需要层次论的心理学家是（ ）
A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特
1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（ ）行为方式。
A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的
C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（ ）能力。
A想象 B 记忆 C 观察 D
参考资料：网上找的，还有些弄不下来了