① 小学生作文 令我感动的一件事
《一件令我感动的事》作文
感动是什么呢？感动是夏日里一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯热茶……拥有了感动，我们的心灵才会变得明亮、宽敞、纯净……
还记得那是上学期的一次全区抽测，我为自己成绩一直较好而沾沾自喜。考试开始了，我一看到试题，顿时惊呆了：这都是我没有复习到的内容！我只好凭借自己日常的积累来做题，一边写一边暗暗懊恼：完了，完了，这次考试“砸锅”了。紧张之余，我也在期盼着能出现一些我所熟知的题目，从而取得更好的成绩。
考试完毕后，我紧张地如热锅上的蚂蚁，甚至还希望老师把我的考卷弄丢，再重新考一次。待同学们交齐卷子后，冯老师开始统计错题的人数。“错题的同学请举手。”在冯老师的语调声中，我听出了焦急与期待，可是，我举手的次数不断增加，就像成心与冯老师作对一样，我的心头，一次又一次涌起了酸楚的浪潮。
“于家瀛，”冯老师的声音打断了我的沉思，“去把门关上。”“哦。”我胡乱的答应了一声，企图避免与冯老师的目光产生交汇——此时，我的眼眶里正噙着泪水。快到门口时，冯老师那温和的声音被我抛在了身后：“于家瀛，别伤心了，还有下一次呢！”我的泪水再也忍不住了，一滴滴涌出了眼眶，原来，冯老师早就看出了我的心思，她不但没有批评我，反而还在安慰我。这一刻，没有什么能比冯老师安慰的话语更令人感动的了，我任泪水挥洒之时，也在反思现在的我是不是该觉醒、该振奋了呢？当然！我在心里坚定地喊道：“冯老师，下一次我一定不会让您失望的！”
回到教室，我擦干了眼泪，擦不干的，是冯老师的教诲。既然目标已经如此坚定，何必哭哭啼啼？不必了！
这时的我，心中的伤感和感动油然而生。也许，感动不是单纯的落泪，不是肤浅的感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣……世界上的感动无处不在，如果世界上没有感动，那这个世界亦无情。
② 以盼望为题的小学生六年级作文
当我们身披撒满阳光的羽翼，置身于青春的驿站，以一腔彭湃的热血，用迎接太阳的双手，去推开那道光明与希望之门时。于是所有寻找青春旅程的结束又成为一种新的开始。
青春之旅使我们有了太多的追求，找寻与体会青春岁月的光芒，成为心中一种誓言。我们无数次背负着理想，伴着子夜的钟声出发，去追寻属于青春的辉煌。也许我们还一无所有，也许青春之路还很满长，更也许前进的道理上会充满坎坷与荆棘。但我们能以理想为经，以行动为纬，朝着远方的目标不懈地跋涉。
:在时光的隧道里，我们盼望用犀利的目光将天空钻出蔚蓝，让激动的心似利箭般射穿无尽的苍穹，射向高高远远的宇宙。盼望所有同我们一样找寻青春年华的旅人，身背行囊，朝着一个遥远而圣洁的目的地，虔诚地去朝拜，直到坚守到生命最后的时刻。
青春的呼唤，使我们远足的信念在心中牢牢扎根，脚下的追寻之路似草一般疯长。我们吹着青春的号角，不顾一切地翻山越岭而去，并且一如既往向着目的地进发。犹如鱼儿恋水，生命的绿色追赶太阳般执著。
寻找青春的家园，我们别无选择。当我们用辛劳的汗水和彭湃的热血铸成一种理想的文字，去记载或表述生命中不可或缺的追求时。所有经历过的磨难都似纷纷扬扬的雪花般落入泥土。
曾几何时，我们扪心自问，是不是因为青春的呼唤，使生命的长河过早地澎湃？以至撑起飞翔的翅膀去冲击风雨雷电。是不是因为青春的呼唤，使盛开的理想花朵固守在生命的岸边点缀？以至绽放鲜艳之色去成为人们眼中一片美丽的风景。
不可念及许多言不由衷，其实青春之旅许多是涉舟而来，又随波而去。犹如远征的驼队，牢记前方的路依旧漫长而遥远，摇动叮叮当当的驼铃，就知前方的路程无法丈量，穿越的过程便是追求的证明。
希望的钟声敲响着黎明时空，相信每个早晨的阳光会使天空灿烂。相信青春的灯火正亮，定会照亮有志青年不懈的追求之路。
让我们携起手来，披着阳光穿行岁月，加快青春的脚步，去点亮挂在心头的那束理想之光。用挚爱的情怀去高歌一首青春之歌。
③ 小学生的作文,期待2015
2015年，我成功又失败的一年
即便科技不断地提升，人类思想不断地前进，春节联欢晚会却仍是年复一年地举办，只是内容早已不是曾经的无聊的娱乐，2015年，全世界瞩目的春晚，我，便是主角。
32岁的我，是当时名誉全球的科学家，而2015年我创造出的全能机器人，更是把人类推向了顶峰，至少，2015年初的我，如此认为
白色闪亮的外表，一步步走向会场的中央，我驾驶着我的机器人“哀”，向全世界宣告着我的成功，“这就是我发明的全能机器人“哀”了，她拥有数千个计算机芯片，完全仿造人类的智能大脑，就等于一个非常能干的仆人，并且也是完美的交通工具……为了庆祝它的诞生，只需要10000元人民币便能买到一台。”
我万万也不会想到，正是我的全能机器人毁了人类
2015年的最后一天，我正和往常一样在“哀”里玩游戏时，感叹着机器人的能干，竟能创造出如此有趣的游戏，又不禁洋洋得意地想，还不是我创造出的机器人吗？
没想到厄运竟如此突兀地降临，“哀”突然不经控制的向马路上走去，怎么回事，我大叫着“哀，停下来”“哼，还想让我听你的指令，糊涂科学家，做梦去吧！”恶狠狠的声音冲荡在耳畔，突然一阵麻木，刚刚舒适的沙发竟变成了电椅！我顿时不省人事，昏了过去。
迷迷糊糊地醒来，一座气势磅礴的古代建筑映入眼帘，怎么回事？我晃了晃沉重的脑袋，望着面前黄金宝座上的机器人，“是“哀”吗？我怎么会在这里，这儿是哪？到底怎么回事？我怎么被绑起来了?”
不复往日的乖巧温顺，此时的“哀”一身华丽的锦袍，不怀好意地望着我：“我的主人，哦，不，现在应该是我的仆人了，你们人类怎么会那么天真，把所有事情全部交给我们机器人干，自以为是地享乐。”“是我们创造出你们的，我们才是地球的主宰！”我不甘心地反驳
“你以为你们才是地球的主宰吗？错了，在你发明出机器人的那一刻起，我们机器人才是！所有事情都交给我们机器人干，我们早已掌握了世界，
永远只是干活的物种才会生存，曾经你们劳动，比任何物种都勤奋也比它们都聪明，所以你们成为了地球的主宰，
可是随着科技的发达，你们越来越依靠科技，这正是你们懒惰的表现，渴望享受便是你们的失败，你们谁说过懒是万恶之源的，可惜现在全世界人都已经如此了，这就是你们，糊涂又失败的人类”
“可恶，我当初真不该创造出你们”“哼，现在后悔已经迟了，地球是我们机器人的了。”
“卑鄙！！！”我趁“哀”说的兴高采烈时，突然转身，便向着出口狂奔，暗暗庆幸，幸好“哀”只绑了我的双手，可惜，当我跨出第三步时，便直直的跌了下去。”“对，因为我，你已经一年没有走路了吧。”“哀”阴险的笑着，一步步向我走来
“对不起人类，是我害了你们。”我默想，引爆了我身上超强威力的炸弹……
“哀”你没有想到吧，2个月前有一个小女孩来找我说机器人会害死人类的，当时我自然不相信，却还是以防万一地在身上装了十万伏特的炸弹，如今，一切都完了呢，无论如何，我也不能让地球毁在我的手上，所以我情愿，让地球回到原始社会……
然后，地球，再也没有215年，只有0001年…
④ 小学生作文四年级《期盼》350字
我有一抄个特别好的班主任，，从不拖袭堂，认真批改作业，遇到好词为我划上方块……。但遗憾的是，每当寒暑假时，她作业留的特别多，除了一科一本，还有扩展题无数，非常累人。
寒暑假，英语考前辅导、教学奥数、作文特长班、钢琴课……，一堆课外班把星期一、二、三、四、五占得满满的。好不容易有一个周六日，还被一大堆作业重重包围。白天7点起床，晚上10点睡觉，夜以继日，什么时候是个头啊？
又一年过去了，寒假来临，继期末考试结束，然后新年联欢会，该到留寒假作业的时候了。新年联欢会以后，老师抱着一打卷子走进教室，教室顿时鸦雀无声。 “叭”地一下，卷子躺在了讲台上，老师笑眯眯地说：“这次考试的平均分是95。75分，位于全年级第一！”语音刚落，我们就兴高采烈地讨论起来。“因此，除了一科一本之外，没有任何作业了！”老师说完，我们鼓掌喝彩，甚至有一些人都站起来鼓掌。我刚站起来不知谁把我拉了一下，我又坐到了座位上。一下子坐空了。“啊”！我惊醒了，原来是南柯一梦而已。我想不久的将来，倡导会变成现实，梦想也会成真。我们期盼着……
⑤ 查找小学生《我期待》的作文.500字
我对即将到来的初中生活充满了无限期待,一遍遍在心中描绘着未来的模样——
我想,我的新学校将会是干净整洁的.处处鸟语花香,处处荡漾着同学们的欢声笑语.一走进校园,阵阵扑鼻的花香迎面袭来,使我心旷神怡.朝阳里,一束束金色的霞光洒在我身上,让我倍增自信和朝气.校园四周一棵棵茂盛的大树,绿荫如盖,加上那一丛丛艳丽的花朵,点缀在跑道四周的围栏旁,频频点头致意,陪伴着我的朝来夕往.
我想,我的新教室将会是洁净明亮的.教室里,一排排桌椅整齐划一,在默默地等待着它的新主人的到来.如墨的大黑板前后呼应,在静静地等候同学们来描绘如画的蓝图.多媒体播放器悬挂在教室中央,将多彩的人生舞台展现给我们这些求知如渴的读书郎.哦!教室是知识的海洋,我们是吸收知识的鱼儿,我们将在这无垠的大海里尽情地遨游.
我想,我的新老师将会是和蔼可亲的.老师是我们最知心的朋友,他们无私奉献,传道授业解惑,就像蜡烛一样,燃烧了自己,却照亮了我们前进的方向.老师会把我们当成他们自己的小弟弟小妹妹一样照顾,也会把我们当成他们自己的孩子一样培养.他们和蔼可亲,与学生们教学相长.我们一天天健康长大,一天天茁壮向上,就是对老师最好的回报.
我想,我的新同学将会是友爱善良的.我们之间,会有新交,也会有旧识.我们年轻,我们活泼,我们友善,我们会在不断的交往中成为志同道合的好同学、好朋友.我们互相帮助,团结友爱,共同进步成长.当朝阳升起的时候,我们并肩步入校园；当铃声响起的时候,我们齐声诵读篇章；当下课的钟声敲过,我们会一起奔向人生的跑道；当夕阳来临,我们会互道再见,期待着新的一天相逢……
这就是我向往的初中生活.那么令人憧憬,那么多姿多彩,那么美妙可爱.
我期待着我的初中生活快到来!看看要得不.鉴赏下吧.虽然不 是什么大师作品!你认为哪里有什么问题的 自己发挥想象力 ,改下吧对你的写作有好处的、
⑥ 小学生作文我期待的十周岁
孩童时代的我，最喜欢做的事莫过于搬一条小板凳，和着微风吹拂枝叶所发出的清脆声响，仰望深远的夜空，寻找那颗最亮的星星。跃动的星光使我很难找到哪一颗是自己想要的那颗。我对着满天的星光誓言，一定要把最亮的那颗星星找出来，自己要做那颗永恒的光芒之星，献给这世间的一切，驱除寒冷，赶走黑暗。
这也许便是我儿时不切实际，而又那么难能可贵的梦想吧。还记得，曾几何时，我抱着比我的头还要大的篮球静静立在球场的外面，眼睛里充满着羡慕，直勾勾地望着驰骋在球场上的哥哥姐姐们。而自己，手无缚鸡之力的自己，却连球篮也投不到。我曾赌气把篮球扔得好远，望着比自己高好几倍的球篮大喊：“你等着！等我长大了，一定要把球投进去！”于是，快点长大的念头便充沛了我的脑袋，从那时起，我便一直渴望着长大，期望能找到属于自己的星星，投进自己所扔出去的球。
儿时的我总感觉时间过的是那么的慢，球仍旧是碰不到篮筐，在如水般的星空中不论怎么寻找也找不到那颗最亮的明星。而如潮涌般的梦想，却一天一天地如繁星般在我脑中闪动。渴望成为画家像手冢治虫画出铁臂阿童木，渴望成为球星像乔丹一样吐着舌头，渴望成为宇航员像杨利伟一样受人崇敬。还记得小学时候的我，在自己的生日那天，炫耀般地拿起了哥哥的初中课本，本想流利地读出一段文章表明我长大了，可是读着读着便磕磕绊绊，许多不认识的词卡住了我的喉咙。于是，那之后，我对自己说：再长大，再长大些吧。
带着这样的渴望，带着这样的梦想，经过几阵春雨的鸣奏，几波夏日的热浪，几声秋风的呼吼，几场冬雪的洗礼，我在自己的期待下，已悄然长大。
⑦ 小学生写关于梦想的作文
梦想对每一个人都是崇高的，梦想不是痴人说梦，也不是空想，梦想是经过努力去实现的，梦想就是人生前进的方向。
我的梦想是——当一名平凡的老师，每天很早地来到学校，给同学们认真的批改作业，下课后认真给同学们辅导作业。努力做一个同学们信任、家长们信任、同事们信任、领导信任的一个好老师。
一天，我在网上看到很多很多写老师的文章，看完后我十分感动，没想到世界上有很多很多辛苦的老师，从此以后，我的梦想就是——当一名平凡的老师。我的梦想就是这样产生的。
我一定要好好学习，长大后实现当“一名平凡的老师”的梦想，为学生们传授更多的知识。
梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。
⑧ 小学生作文 《我期待的奇迹》
奇迹，在字典上指想象不到的不平凡的事情，我回想了一下我的愿望，真是这样。
先说说几乎不可能发生的事儿。第一、就是太奶、太爷突然活过来，在一旁看我写作业。第二、在某一天，姥爷醒来，发现自己的腿好了，姥姥也哪儿都不疼了。第三、爸爸突然中了彩票，不是很多钱。第四、恩，我考了全中国最好的成绩---
再说说可能发生的事。第一、妈妈咽炎再也不疼了。第二、爸爸天天看着我的字说，写得太好了，还没有但是。第三、我努力减肥，在一个特别准的体重秤上，体重为58斤。第四、同学们都不对我不屑一顾，都抢着和我玩。第五、所有作业都最好。第六、回回考试第一---
对了，最后希望世界和平，索马里海盗从良，不会发现暴力事件，没有战争，人人都环保，没有暗杀，没有灾难，没有那种找关系、送礼呀之类的---
这会发生吗？
你根据这个改改。。。
⑨ 小学生作文新学期的打算
光阴似箭，日月如梭，一个漫长的暑假过去了，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又踏上了通往学校的路程，开始了新的学期。它带给了我们一个新的希望，新的目标，新的开始……
我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我会更精彩。展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室.教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动…… 当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘哪有收获 没有付出哪有所得。我即将升入四年级了，就更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己,把自己的理想变为势不可当的动力！
在这一个全新的学期中，我打算要努力地拼搏，拼命地战斗，去战胜自己，战胜困难，勇往直前。我要在这个新学期里认真学习，艰苦奋斗，在上课时认真听讲，积极举手发言，之后便考一个好成绩，在下课时多运动，多锻炼，锻炼出一个好身体，一身好体质。我要努力，仔细做题突破难关，用心思考老师提出的任何问题。在这一个焕然一新的学期里，我还需改变一下我的性格，变得谦虚，不让自己以为受到了一点点表扬，就觉得自己十分“伟大”；还要懂得怎样宽宏待人，又怎样谦让人家。新学期中，我可不能输在这条起跑线上。
总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方都完美的人。
⑩ 小学生作文我期待的理想的语文课堂
语文是什么?我曾经这样干百次地问过自己。
曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；
曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；
曾经以为，语文就是训练学生学会听、说、读、写；
曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验。
这是著名特级教师王崧舟在“语文的审视”中的一段话。语文是什么?或许一千个语文老师就有一千种答案；或许昨天、今天、明天的语文会有着不同的答案。这不是永恒不变，但却是我们每位语文老师都无法回避的问题。对此，谈谈我理想中的语文课。
一、预设与生成相得益彰
我们说凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，这是上好一堂课的关键。但是在语文课上会遇到许多不确定的因素，需要教师巧于应变，用智慧启迪，用妙语点拨，使课堂充满生成的魅力。
打个比方，预设与生成就如同做一盘菜，材料准备好了，步骤酝酿好了，但在操作过程中火候掌握得怎么样，调料放多少，要根据出现的种种情况随时调整。只有两者相得益彰，才能烧出可口的菜肴。
如一位教师上《卖火柴的小女孩》。大家都沉浸在对小女孩悲惨命运的无限同情中，整个教室气氛凝重，很切合这篇课文的学习。突然，一位学生站起来说：“我旁边的同学在给卖火柴的小女孩涂口红。”教室里一片哗然，先前创设的氛围全没了……这位教师用和蔼的语气说：“在这又冷又黑的大年夜晚上，你们想，光着脚卖火柴的小女孩会涂口红吗?小女孩盼望的是口红吗?她最需要的又是什么呢？”这位教师此一问又把学生拉回到了课文中，而且直楔文章的主旨。
如果以上案例让我们看到的是教师的教学机智，化干戈为玉帛，那么，孙建锋老师在教《做一片美的叶子》时抱起孩子的那一刻，已不能用教学技巧、教学机智来概括，它饱含着孙老师对孩子深深的爱。
在对话交流中，孙老师突然示意大家放下高举的小手，走到一个孩子面前。
师：刚才我发现你一直没有发言，现在给你一个机会，你想说些什么?
生：每片叶子都为大树做出自己的贡献，我的爸爸妈妈……(孩子话未说完就泣不成声)
(这一举措让在场的老师都呆住了。孙老师好像立刻明白了什么，他把这个三年级的孩子抱起来，尽管有些吃力)
师：孩子，我要讲一个珍珠蚌的故事。在海边，有一些很不起眼的蚌，它们的体内钻进了泥沙，特别的痛苦，但它们用自己的宽容和毅力将这些泥沙一层层地包裹，一直把它们变成璀璨的珍珠。孩子，我还要对你说，你的心灵可能受到了伤害，但是，你现在的不幸正是你人生的一笔巨大的财富。
孙老师轻轻放下孩子，用自己洁净的手帕擦去孩子脸上的泪水，并送他回到自己的座位。(整个礼堂掌声雷动)
孙老师没有为了完成教学任务而忽视孩子的感受。关注孩子的异常表现，主动询问孩子，直至抱起孩子，对孩子喃喃细语。这一举措完全出平孙老师的预设，课堂上这一不和谐的音符，在孙老师和谐动情的伴奏下，生发出让人回昧的美。如果说，这是一堂理想的语文课，怎能不让人信服！
二、语言与精神齐飞共舞
语文课通过鲜明、生动、准确、有力的语言以及语言所承载的内容，为学生打开了一个个广阔而深邃的人类精神世界。语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着学生的情感，影响着学生的感受和思考，并最终积淀成为学生的价值观、人生观。
综观我们的语文教学，多年来始终坚持以“实际应用”为本，随之产生了支离破碎的阅读分析，或人为地将课文肢解成字、词、句、段，一味地进行语法、写法的指导。我们的语文课是”戴着镣铐跳舞”，少了真正的心灵自由。很多时候，学生不是在阅读，而是在做一门高深莫测的“学问”。
其实，“语言”与“精神”是合二为一的，它们共生共长。语文内容本从生活中来，离开了人文的文章就不再是文章，离开了人文的语文也不再是语文了。语文就是以语言为载体，生动形象地反映生活，揭示人生真谛，陶冶学生情操。学生通过阅读走进课文，与作者交流、与文本交流，从而不断地提高自己的语文素养和人文素养。但是有的语文教师为了所谓的“尊重学生独特体验”，而置文本价值于不顾，这是不能让人接受的。
一位教师在总结《乌鸦喝水》一文时问：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
生1：乌鸦爱动脑筋，它很聪明，自己想办法喝到水，他想的办法真好。
生3：乌鸦不讲卫生，小石子放进水里多脏呀!
生4：乌鸦不太会动脑筋，找根吸管喝水多方便。
生5：乌鸦的叫声烦人，还上过狐狸的当，真笨。
这位教师对每种答案都给予了肯定，特别是对后三种意见大有赞赏之意，这不得不值得我们深思：我们说每篇文章都有它的教育意义，难道《乌鸦喝水》的作者是想告诉小朋友乌鸦不聪明，乌鸦的叫声烦人吗?这根本就是本末倒置!这样的“创新”，这样的”尊重学生的独特体验”，完全背离了文本承载的教育价值，与《课标》相悖——新课程非常重视培养学德情操和健康的审美情趣，培养学生形成正确的价值观和人生观。
再如，浙江省第四届”教改之星”宣敏老师上《田忌赛马》时提的一个问题也有此嫌疑。师出示：从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少。
教师首先让学生对“快不了多少”进行了理解，然后问，田忌有没有听懂孙膑的话?(没有)师：田忌真是——(生答：真笨，真傻。教师补充：真不动脑筋。)有几个同学还在小声议论着田忌真没脑子。我们说田忌笨，田忌傻吗?根本不是。教师这一问题真是多此一举，不仅没对领悟课文主旨有帮助，反而把学生领进了一个岔道，背离了文本承载的教育意义。
三、感悟与对话使课堂闪现智慧
感悟，是语文教学活的灵魂。学生对文本没有感悟，那么一切的文本对话，都将成为无本之木，无源之水。新课程提倡“生本”意识，于是课堂上就由教师的“一言堂”，焕然成了学生的“多言堂”，学生在课堂上成为主角，这本没有错。但随之而出现的是学生想的少，没有真正做到静心思考、认真感悟，那又怎能有效地进行对话呢?面观现在语文课堂中的感悟，一是没有给足时间让学生感悟，二是感悟不够深入。众所周知，学生对文本的内化有个过程，需要磨合的时间，思考越充分，个性感受才会越深入。另外，在大多数学生还没有深刻感悟时，个别学生的观点对多数学生近乎空白的思维会起到一定的诱导作用，思维或多或少地会受到限制，不利于整体感悟。
教师要想让孩子们在课堂上妙语连珠，大胆地进行交流、对话，同时又能切入要害，言之有理，除了平时大量的语言积累外，还必须有深刻的感悟作基础。让我们来看看《我的战友邱少云》的两个教学案例。
[案例一]
师：请同学们读读这段话，你读懂了“我”的哪些心情?
(读书声刚落，教师随即请举手的三四位学生回答问题)
生：我从“我的心绷得紧紧的”读懂了“我”的紧张。
师：现在请你“紧张”地读一读。
生：我从“我担心这个年轻的战士会突然跳起来”读懂了作者很担心。
师：现在请你“担心”地读一读。
生：我从“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛”读出了“我”痛苦的心情。
师：你体会得真好，现在也请你”痛苦”地读一读。
师：同学们，“我”的心理活动变化写得很生动，现在大家清楚了吗?让我们再带着复杂的心情读一读这段话。
(课堂效果：学生读不出那种担心、紧张的心情，致使最后教师问学生邱少云是个怎样的人，学生也只能是贴标签似的说，是个伟大、勇敢、不怕牺牲的战士。)
[案例二]
师：(深沉地说)：请同学们反复诵读这段文字，想象一下，如果你在战斗现场，亲眼目睹你的战友邱少云在烈火中被活活烧死，你的心情怎样?
(有几个学生举手，但教师并不急于迅速让其作答，而是耐心等待更多的小手举起，才从容地请学生作答)
生：我的心如刀绞一般。
师：体会一下，这是怎样的一种痛。
生：如同刀在心口上绞一样难受。
师：课文中指什么像刀绞一样绞着我的心?自读课文，讨论交流。
生：火烧到邱少云身上，我担心他会忍不住痛而大叫起来。我的担心如刀绞一般难受。
生：邱少云被大火活活地烧着，而我又不能救他，这种心情如刀绞一般。
生：看着火苗在邱少云身上乱窜，我真想出手帮他熄灭身上的火，可我又不能。我的心很矛盾，又很心痛和无奈，这如同刀绞一般绞着我的心。
生：我真想大声地说，这样的战友不能牺牲，我觉得心真的很痛……
(学生痛苦地诉说着，有几个眼里还噙满了泪花)
[案例一]中的“对话”形式至上，阅读交流只停留在对语句的表层理解上，教师、学生都没有很好地进入角色，与作者及文中人物进行深层次的沟通和感悟，所以对话交流也显得苍白无力。而[案例二]中，教师创设情境，“如果你亲眼目睹了你的战友邱少云被大火活活烧死，你的心情怎样?”使教者、读者、作者及文中人物的心紧紧地连在了一起，学生的对话交流如同奔涌的泉水，滔滔不绝，他们心中装满了诉不完的哀痛和崇敬。学生深刻地感受到了这生离死别、刻骨铭心的人间真情。
语文凭借多彩的语言、丰富的人文、深邃的哲思、绵延的情感，滋润着孩子们的心田。语文姹紫嫣红，春意盎然。教师要引领孩子步入语文的殿堂，让孩子们去感受、揣摩、体验、感悟和对话交流。语文教学是一门艺术，艺术会随着时代的步伐前进，而我对“理想的课堂”的诠释也会不断地完满。