中小学教材教法体育

㈠ 体育教材教法的任务和特点

9、学习中学体育教材教法的目的是什么？ 10、简论体育教学原则的意义、特点老师在教学的过程中主要是起到一个指导和引导的作用。怎么样去指导学生学习n

㈡ 小学体育课程里的“立定跳远”是在人教版第几册几章几单元的求高手！谢谢！

【摘要】：正 立定跳远是《省编体育课本》的小学教学内容,是一年级学生必修的田径项目之一。怎样理解《课本》,才能更好更快地使学生掌握立定跳远技术。下面就其教材教法中几个主要问题,谈点体会。【作者单位】：
【关键词】： 立定跳远 教材教法 教学内容 跳远技术 练习 主要问题 一年级学生 小学 协调配合 体育课
【正文快照】： 立定跳远是省编体育课本的/J’.学教学内容,是一年级学生必修的田径项日之一怎样理解《课木》,才能更好更快地使学生掌握立定跳远技术。下面就其教材教法中几个主要问题,谈点体会。 一、对《课本》内容立定跳远编排的认识 有些人说,一年级《课本第一学期教学内容中,立定跳

㈢ 体育教材教法的核心是什么(之二)——体育教学内容和教材的联系与区别

【摘要】复：体育教学有制一门学科作为其理论支撑,这就是"体育课程与教学论"。作为"课程与教学论"学科的创始者,美国专家泰勒对"课程和教学论"有一个简洁的归纳,认为它主要解决四个问题,即为什么教、教什么、怎样教、如何评价。这一观点实际上已被各国的课程与教学论专家所认可。此次本专题要讨论的是:教材与教法的核心是什么?如果说,课程与教学论要解决的问题有四个的话,教材和教法要解决的是其中的两个,即教什么和怎样教。原来,这个核心是这么容易地就给确定了,不仅简单,而且也很容易被同行所公认。实际上,任何复杂的问题追究其发生的原点均是一些极其简单的问题,但是,任何简单的问题在其发展过程中都会演化出复杂的关系,而使研究者和实践者产生一系列的思考。由此可见,体育教材与教法说简单,也简单;说复杂,也复杂,特别是体育教材与教法,它区别于其他学科的特点非常鲜明,它的特殊性就增加了它的复杂性。因此,我们在承认其简洁的共性判断的基础上,还是宁可把问题想得更复杂一些,只有这样才能在指导实践的过程中获得正确的指引。

㈣ 中学体育教材教法

老师在教学的过程中主要是起到一个指导和引导的作用。怎么样去指导学生学习知识，怎样去引导学生去自学知识是主要的。
现在的教学方式已经不是以前的死板式的教学方式了，现在的老师是要按照学生的意向爱好去指引学生去学习、成长。这样理解你应该明白学生为什么是主体了吧。
这个问题要按照学生的年纪来定的，看你下面的问题想你是个中学的老师，我就按照中学生这个阶段给你说一下。中学的孩子们在思想上还没有完全的成熟，由于青春期的原因这个阶段的孩子也是一个叛逆的孩子。这句话说对也对，说不对也不对。不对的是我们家长没有去和孩子沟通只是一味的叫他们按照我们的意思去做，这样就显的孩子不听话不懂事，其实他们已经有了自己对事物的判断能力。我们做长辈的，不管是家教，还是学校，在给孩子们讲的时候要多问一下他们的想法，去用成功的事情，给他们讲清楚对和错，该做的和不该做的。还要主要自己的用词，像：“必须、就的这样”这些话尽可能的少说点，让孩子们感觉到你已经把他们当成一个成熟人去看待，告诉他们的是一个过程和结果。
简单说两个方面：一、学生的思维能力。二、沟通能力。
首先要注意你自己做的对还是错，我们要保证100%的正确。还有我们平时没有注意到的口头语习惯性动作。说不上那个学生就会看上你的这些哦。一定的注意，细节。
目的是为了让孩子们更加的明白你讲的内容是这样做的。方法也有很多种，看你是不是会灵活的应变。同时也看你的学生们都是什么样的学生，和你的关系怎么样。时机的问题我给你举个例子，不能在你什么都告诉学生以后你才去示范，这样的话一部分已经明白或是半明白的学生就没有心情听你下面要做的是什么了，一定的要在你什么都没说前或是说了一点提起学生兴趣的时候做。注意的事情是做的时候要讲清楚厉害关系，让孩子们把注意力集中到你这里，明白只有这样做才对他们有好处。
这个问题怎么理解，方法就是步骤，步骤就是方法。看你对你的学生用什么样的教学方式去安排你的教学步骤，或是按照书本的教学步骤去改变你的教学方法。这是活的，看你的学生怎么理解的快你怎么做，不过前提是你都的准备而且是两种都准备好。
例子没时间给你举了，说说这句话的意思：教学要有方法，要有自己的方法。但是方法又不是固定不变的，自己的不好可以借鉴其他老师，这就是法无定法，没有规定这个老师的办法就只能他自己用。贵在得法，说的就是你怎么才能去学到别人好办法，别人不好的办法你怎么能改成个好办法。这个老师的办法很好，大家都在借鉴，你怎么从他这个办法上看到不足，找出更好的，这就是创新，要有自己的办法，永远想在别人的前面才是高人。
教材是国家规定的一个范本，我们不能照本宣科，我们用教材是为了怎么把教材上的内容给学生简化成通俗易懂的东西，这是我们为什么用教材的目的。要不我们的孩子们自己看着书什么都明白了，那我们中国的孩子还不都是神童了，那中国人个个都是天才。
中学是一个人的什么阶段？这是我问你的，你明白了这点这个问题就不难了。中学是人生理特征开始成熟的阶段，是每个人人生奋斗的阶段。体育是做什么的，就是要我们的学生有个健康向上的身体去奋斗他们将来美好的生活。
国有国法，家有家法。做什么事情都应该有一个计划一个目标，你说制定体育课教学任务的基本要求是什么？为什么要制定要求？制定了要求又有什么用？该制定什么样的要求？这些你要是都不明白的话就不要去做老师了。（话重点，希望你能教出好学生）
温故而知新，那个年代说的话。这句话不是我们说给学生听的。是我们做给学生看的，我们要带动学生自己去不段的学习同一个知识，时间长了也就精了，问题不用你讲也就出来了，说不上以后他们懂得比你还多。
我只讲原地投掷法，滑步的我就不说了。一、球不要放在掌心上，是用五个手指拖起来的。二、球要放在耳朵的下前方（没有图片说的可能不是很形象）不要超过下颚。三、弯腰，重心要放在弯曲腿的前脚掌上后腿绷直，不拿球的手自然放松下垂。四、转体蹬腿是一个动作，球不是用臂力推出去的，是用腿和腰部的力量推出去的。五、出球的时候手带着球是从眉毛位置伸出，也就是45°角的位置。大体上说就这几点，还有注意学生手是向外拨出去的，不是向前推出去的。不要孩子们把手指给弄伤。
例如今天我的体育课是要教会学生怎么投铅球。这不是一个课时能完成的。今天的重点就是要学生掌握怎么拿球。这是你教的重点，但是上课时你也要把整个投球的过程都说给学生。这是你上课的重点。怎么教，难点在那，教材上可能只有图片和简单的说明，你要给学生讲的就是在做的过程中，容易受伤的几种方式，怎么才能避免。左手做时和右手做时有没有区别，所有你两个手都的会，还要会发现问题，我想你的学生中肯定有左撇子吧。他们理解不了怎么办？难啊！这只是我给你是的一小点，你教的时候还会遇见很多的。只有你什么都会了才行。
设计课时你要有一个整体的架构，之后再针对小问题改怎么讲，穿插点什么内容都的准备点。方面上面每种课都不一样，我给你笼统讲一下。比如你今天讲的主体，你的难题、你问学生的问题、学生根据你讲的会问你什么问题、怎么举例，举什么样的例子。是否检查昨天知识的掌握情况，学生的作业完成情况，今天该怎么布置作业，布置什么内容、讲的过程中是不是要互动，学生不听讲了怎么办、有互动的话学生问到与本课无关的问题怎么回答等等等等。在这问你一下，你现在是老师吗？是的话，教多长时间了。
17、这两个问题就不用我给你做了吧。
这个要相互结合起来，他们还都在青春期，不要误导了孩子们。这样你这个问题就不会太难了吧。
说明一下，我不是教师也还没有当上家长，这些是我学习过程中积累的你参考一下吧。

㈤ 体育课说课、怎么说啊

一、说课内容的科学性

体育课说课不同于其它学科，对于说课内容的科学性是非常重要的。说课内容要明确教学内容的重

点和难点，遵循体育课教学原则，如果课程内容安排不科学，那么这样的课肯定一票否决。例如，这

一节课安排两个内容，第一内容是立定跳远，第二内容是两级蛙跳。这节课的内容看似很符合课程的

两级蛙跳的内容（两级蛙跳是重点），学习完立定跳远后再过渡到学习两级蛙跳，学习内容很紧凑。

但是这的课程科学吗？答案是否定的。因为这节课对于学生来说身体的腿部负荷是很大的，这样学生

得不到全面的发展，而且课程内容单一，学习效率也不高。因此体育课说课要根据运动生理学、运动

训练学、人体解剖学和体育教材教法科学的安排课程内容。

二、说课教学目标明确

教学目标是体育课说课的开端，教学目标的确定也是确定这节课的目标价值的确定。明确教学目标

是说课教师的最好的前奏。教学目标明确的前提是说课教师要对说课内容有深刻的理解，能明确把握

说课内容的重、难点和相关内容的内在联系。通过说课内容相关的内在联系去挖掘说课内容中更有深

度的“精华”。“精华”不能只在说课中才有，上课中又不能出现“精华”，出现“表里不一”的情

况是不可取的。教学目标不能脱离实际情况，说课内容应同上课内容形成统一性。

三、说课组织思路清晰、明了

体育课说课过程中思路清晰、明了，是说好课的重要保证。那么如何做到说课时组织思路清晰、

明了呢？我们从经验中总结了以下几点：1.深刻理解说课内容。2.加强语言逻辑表达能力。3.提高自
身的业务能力和综合素质。4.多与同行进行交流和学习。5.加强人际交往能力。相信提高以上几点能

力，说好课一定是形如流水。

四、说课---“说”的改变

体育课说课与平时上课在观念上有所不同的，平时上课你面对的群体是学生，你是教学生如何学

习好这节课的内容，如何达到课程学习的目标。而说课时你面对的不在是学生了，是评委。那么你就

不应该像教学生一样向评委“授课”了。你应该告诉评委我这节课的教学内容是什么？教学目标是什

么？用什么方法教？怎么去组织？如何课堂互动？等。要以我该怎么去做的态度去说课。说课“说”

的观念应要体现出来。许多同志在说课时，把说课的性质“说”变了味，变成了说课者对评委进行

“授课”“读课”等形式。这需要说课者把说课中“说”字的本质完整体现。

通过体育课说课可以发展自身的语言表达能力和思维逻辑能力；促进教师教研水平的提高；提高

业务综合能力。提高说课能力以4个问题不可忽视

㈥ 体育自考都有什么科目

体育自考的科目:
马克思主义哲学原理； 邓小平理论概论 ；法律基础与思想内道德修养； 大学容语文（专）； 教育学（一）； 英语（一） ；运动解剖学
运动生理学 ； 健康教育； 体育心理学 ； 学校体育学 ； 中学体育教材教法 ； 田径 ； 体操 ； 球类运动（足、篮、排）； 武术 ； 教育实习6周。
自考是我国高等教育的重要组成部分，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的，有中国特色的高等教育形式。且参加自考的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，通过国家组织的统一考试全部科目并成绩合格，即可申请毕业。自考实行宽进严出，证书国家承认，学信网可查，含金量高于其他成教学历。

㈦ 如何合理有效的使用体育教材麻烦告诉我

第一，要求老师体育具有扎实的专业知识，了解、熟悉各年级段的体育教材。只有对各年级的教材了如指掌，才更有效地使用教材，上好每一堂课。
第二，要抓住教材的重点、教材的难点、教材的关健。准确把握每一堂课教学内容的重点、难点、关键，并制定出有效地教学方法，提高学生的学习效果，实现教学目标。要做到这几点，教师就得具备扎实基本功，理解每一项教材动作技术，深入钻研教材教法，积累教学经验，并学习和吸收同行的教学窍门。
第三，注意教材的合理搭配。
在一堂课中，要使学生身体的各个部位、器官系统的机能，各种身体素质和基本活动能力得到全面发展。就要合理搭配教材，比如：在实践课的教材选择上应注意运动量的大小搭配合理，以及强弱出现的时机安排恰当。又如：跑类教材比较枯燥入味，可把跑与球类教材相搭配，利用学生对球类项目的喜爱心理，相互弥补、调剂，达到了较好的教学效果。在选择教材搭配时，应注意上、下肢搭配以及各项素质的搭配，如在上下肢搭配方面：跑类项目下肢力量负担较大，则可以搭配一些以上肢为主的练习如投掷等。
第四、活用教材。首先，善于挖掘孩子们身边的有用资源。例如：孩子们平时喝水都会留下许多的空矿泉水瓶，要发动学生收集，并结合教材的内容，经过加工、改造，用到课堂上，如当游戏活动的教学用具，当投准物、当保龄球等，又如：废纸孩子们身边常有的东西，只要揉成一团，将透明胶一粘，就成了一个小沙包、小圆球等等。其次，从学生的实际经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律，深入教研教材，选取学生身边的、喜爱的、感兴趣的事物。通过加工和创造，带到体育课堂上，让体育课与学生的生活实际紧密结合。比如：学生玩的三脚步、七脚步、跳橡皮筋，经过处理和加工带到课堂中，效果非常好等等。
总之，只有合理有效地使用教材，才更好地提高教学质量，促进学生身心健康发展。

㈧ 体育教材教法是什么呢

一本书.

㈨ 怎么写关于体育的新版教案。给我来套参考参考

找到了北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形（二） 出处:中国教学资源网 作者:会员 相关资源 教科版三年级《科学》教学体会低年级信息技术学科课堂教学技巧留住秋天 ----三年级人教版美术小学五年级第二学期让我的飞机上蓝天一年级美术教案《二十世纪外国绘画》(高中二年级) 一年级美术教案 小朋友的画一年级美术教案 菊花一年级美术教案 狮子大王一年级美术教案 手形画 热六面怪脸 ----湘版美术教材三年级下册留住秋天 ---- 三年级人教版美术新课程标准下小学低年级美术教学评价初探对高年级美术教学的再思考谈中年级美术课使用颜料作画的教学给低年级音乐元素教学插上“飞翔的翅膀” 谈谈小学低年级音乐教学中的感想浅谈低年级歌唱技巧一年级《大雨和小雨》四年级音乐课拥护八路军上海市小学五年级音乐课教案二年级《快乐的音乐会》小学新课改一年级艺术课程《猜猜我是谁》小学一年级音乐《唢呐配喇叭》小学一年级音乐《火车开了》（2课时）小学一年级音乐《洗手绢》小学一年级音乐《牧童 》小学一年级音乐《小蜻蜓 》小学一年级音乐《国旗国旗真美丽》小学一年级音乐《小青蛙找家》（2课时）小学一年级音乐《小袋鼠》小学一年级音乐《闪烁的小星》教案（2课时）小学一年级音乐《上学歌》教案《义务教育课程标准实验教科书·音乐》（七年级）教学设计选登《听听我创造的声音》教学设计 ----小学一年级音乐《声音编织的故事》教学设计 ----小学一年级音乐《理发师》教学设计 ----小学一年级音乐《快乐的童年》教学设计 ----小学一年级音乐欣赏《新年好》教学设计 ----小学一年级音乐《每人伸出一只手》教学设计 ----三年级人音版爱劳动 ----人音版一年级音乐教案第六课静静的夜 ----人音版一年级音乐教案第五课可爱的动物 ----人音版一年级音乐教案第四课祖国您好 ----人音版一年级音乐教案第三课快乐的一天 ----人音版一年级音乐教案第二课好朋友 ----人音版一年级音乐教案第一课一年级综合课《小雨沙沙》二年级第一学期音乐教案苏教版四年级（第八册）音乐教案(1-2) 苏教版六年级（第十二册）音乐教案1-2 八年级下册第一单元《真情的呼唤》分层递进教学在初三年级耐力跑中的运用七年级体育与健康说课稿及教案小学二年级投掷课例小学一年级各种方式的单双脚跳课例创设情境 激发学趣—— 一年级快速自然跑教学设计创设情境 激发学趣 —— 一年级快速自然跑教学设计创设情境 激发学趣 ----一年级快速自然跑教学设计体育课上如何启动低年级同学的活力七年级（水平四）耐久跑教学设计小学一年级地滚球掷准课例三年级体育课的设计及教案小学四年级发展后滚翻能力课例小学3年级立定跳远教案七年级（下） Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评《 Go for it 》七年级（上册） Unit8 教学案例分析新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例（华东师大版）八年级下册“锐角三角函数”课例点评七年级（下）Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评小学三年级英语教材教法分析及教学建议初二年级下学期 Lesson 101教学设计高三年级Lesson 83教学设计高三年级Lesson 84教学设计初二年级Lesson 103 初二年级Lesson 102 初二年级Lesson 101 初中一年级Lesson 112 初中一年级Lesson 111 初中一年级Lesson 110 初中一年级Lesson 109 高中二年级Lesson 90 Reading 三年级下学期 Recycle 2 第三课时三年级下学期 Recycle 2 第二课时三年级下学期 Recycle 2 第一课时三年级下学期 Recycle 1 第一课时三年级下学期 Recycle 1 第三课时小学四年级下学期 Recycle 2第三课时小学四年级下学期 Recycle 2第二课时小学四年级下学期 Recycle 2第一课时小学四年级下学期 Recycle 1 《剑桥少儿英语》六年级上学期 Unit 5 Time 小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计小学三年级英语《go sho