小学体育游戏案例分析

『壹』 《侵权责任法》案例分析 陆某是某小学三年级学生（9岁），一日趁体育课自由活动时，溜出学校大门。

一、根据《侵权责任法》第五十二条的规定：盗窃、抢劫或者抢夺的机动车发生交通事故回造成损答害的，由盗窃人、抢劫人或者抢夺人承担赔偿责任。保险公司在机动车强制保险责任限额范围内垫付抢救费用的，有权向交通事故责任人追偿。 所以该机动车的车主并不承担责任，应由盗窃人王某承担责任。
二、根据《侵权责任法》地四十条的规定：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。在本案中，学校未尽到管理职责，应当承担补充责任
三、根据《侵权责任法》第二十二条 侵害他人人身权益，造成他人严重精神损害的，被侵权人可以请求精神损害赔偿。本案中，此事肯定会给九岁的陆某造成严重精神损害，可以要求精神损害赔偿。
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『贰』 大班课题巜运动后身体有什么变化》健康.写情况记录与反思

从日常生活中发现数学问题：
师：（伴着《健康歌》）生命在于运动，我们每天都在运动，适量的运动可以使我们更健康。运动后，身体会发生哪些变化呢？谁能说一说。
生1：身上会出汗！
生2：呼吸会加快！
生3：心跳也加快了！
生4：脉搏跳动的次数也增多了！
……
师：刚才很多同学说了自己运动后身体会产生的变化，我们可以通过实验来了解运动前后脉搏跳动次数的变化。
（教师出示课题：运动与身体变化）
活动讨论：
准备：
⒈教师会学生测脉搏跳动的次数；
⒉学生自由结合4人一组，选出一名组长；
⒊布置活动要求：
⑴了解原地跑30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况；
⑵了解用同样的时间分别踏步和跳跃前后脉搏跳动次数的变化情况。
⒋集体制定活动的方案。
活动：
各小组按照已定方案独立活动；
活动时组长记录数据以备整理、分析。
发现：
学生将数据制成统计表，或统计图。
师：活动后你有什么发现？
生1：运动后，脉搏跳动确实快多了。
生2：运动轻微，脉搏跳动变化不大。
生3：剧烈运动后，脉搏的跳动次数增加的多。
生4：同样的运动，时间不同，脉搏跳动次数的变化也不一样。
……
师：通过两组实验，我们发现运动时间的长短、运动方式的不同都会引起脉搏跳动次数的变化。
活动反思：
⒈向体育老师了解三年级学生每分钟脉搏多少次最合适。
⒉查阅相关运动科学的知识，制定一个合理的“个人运动计划”。
【案例分析】：
小学阶段的数学课程基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在本案例中教师由学生熟悉的日常体育活动提出问题，让学生亲身经历活动过程，体会实际问题抽象成数学模型的过程。再通过分析、处理数据解决生活中的问题。既创造性地使用了教材又不脱离教材。这样做有利于激起学生积极参与活动的兴趣，又能使教学活动具有生成性。不足之处，本案例中在实验准备时将活动方案集中设计，没有让学生经历完整的研究过程。也许教师是在教学中有收有放，而这恰恰是这次活动的关键。实践活动的价值不在于结果而在于让学生自主应用所学知识研究、解决问题的过程。活动应给学生充分的自主探究空间，从问题的提出到最后的研究反思，教师都不能急于指导，那样会使学生失去自主探究的机会，降低自主探究的兴趣，教师可以根据不同小组的情况适时指导，保证探究能顺利进行。

『叁』 如何增强体育游戏的趣味性----体育游戏《小青蛙捉害虫》案例分析

本学期我园就以体育游戏作为教研题目开展了一系列的学习活动。如何让幼儿喜欢体育游戏？成为我们教师首要解决的问题。我们都知道兴趣是幼儿学习的动力。这就要求我们教师要将枯燥的动作和身体素质练习变成吸引幼儿的游戏活动，让趣味性成为游戏的灵魂，以此来提高幼儿对体育活动的兴趣，达到轻松乐学的氛围。那如何来增强体育游戏的趣味性呢？一、适时营造游戏情境，增强游戏趣味性。 情境教学能激发幼儿的学习情绪和学习兴趣,使学习成为他们主动的、自觉的活动。体育游戏的情境更加是游戏中的活跃部分，是激发幼儿参与体育活动的动力。《小青蛙捉害虫》的案例中我首先安排给自己和幼儿都带上了小青蛙的头饰，让大家沉浸在把自己当成小青蛙的身临其境的效果情境中，再去谈练习双脚、单脚跳的基本动作就合情合理，生动有趣了。有了游戏的心里情境，其次就是为幼儿营造一个环境情境。要能体现积极的、健康向上的教育因素。例如在活动中是这样安排的： 教师：“农民伯伯给妈妈打来了电话，说他的田地里发现了许多害虫，你们愿意帮农民伯伯捉害虫么？” 教师：“要想去农民伯伯的田地要经过一个荷塘，小青蛙们要从荷塘的荷叶上跳过去，才能顺利达到田地里。荷叶是有规律的，小青蛙们可不能乱跳，如果没有按照荷叶的指示跳，你就掉进荷塘里，不能去帮农民伯伯捉害虫了。” 情境中交代了游戏的场地、玩法及规则，极大的激发了幼儿的兴趣，怎样才能顺利的帮助农民伯伯捉到害虫？孩子们跃跃一试。情境与游戏相融合，使游戏更具有趣味性，幼儿也更加有兴致地投入游戏，实现了预期的教育目标。二、逐渐提高游戏难度，增强游戏的趣味性 根据运动心理学的理论，在相同强度的刺激频繁作用后，大脑皮层容易产生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲惫，因而一些连续的动作，会使幼儿感到无趣，降低游戏的趣味性。而新颖的刺激则会引起大脑皮层产生新的兴奋，激发幼儿运动参与的积极性。因此，在体育游戏活动中，可以通过对游戏难度的增加，来提高游戏的趣味性，从而吸引幼儿参与活动的兴趣与积极性。《小青蛙捉害虫》的活动中，一开始小青蛙练习双脚、单脚跳的方式是由教师设置的较为简单的荷叶路，通过一轮的游戏之后，游戏开始增加难度了。 教师：“刚才一阵风吹过，将荷塘上的荷叶吹乱了，现在我们要怎样通过呢？” 幼儿通过观察发现刚才经过的路不见了，需要自己寻求一条可以通过的荷叶路，这次不再是单纯的练习单、双脚跳，而是要运用眼睛找路，要为自己寻求一条简单、安全的荷叶路，单、双脚跳的能力要更灵活才能通过荷塘。把握游戏线索，顺应幼儿的运动流程和需要，无疑挑战给幼儿带来了乐趣。在游戏中，这一难度的变化，依据了幼儿心理、生理的特点，让他们积极主动地投入到对游戏的探索中，带来了新鲜感、刺激感、满足感。也给游戏带来趣味性，使活动得以继续拓展。三、增加竞争因素，增强游戏的趣味性 幼儿都有好胜的特点，通过竞争能使幼儿处于一个不同程度的紧张状态，从而激发他们的参与活动的积极性、让游戏更有趣。《小青蛙捉害虫》的最后，“妈妈”提出让男孩、女孩分成两队，看看哪一个团队的小青蛙能以最快的速度帮农民伯伯捉到害虫并返回，一时间和气的游戏氛围立刻垄上一层竞争意识，大家都想成为第一，期待谁是最后的冠军？游戏的趣味性也真切的体现出来。这种竞争是一种愉快的竞争，这也是体育游戏趣味性的重要来源之一。趣味性使体育游戏充满了吸引力，孩子们在游戏中身心都得到了健康的发展。

『肆』 传统体育游戏老鹰捉小鸡案例分析

分析与反思：

看到这个场景，首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣味性！

所以，我要帮助卓卓，教他做个勇敢、厉害的老鹰。

我想，既然卓卓能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明卓卓还对自己存有希望，只是想要得到帮助，让自己可以捉到小鸡。找到原因，对症教育。“卓卓，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？”

让孩子自己找找原因，是否是因为跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策。

在接下来的游戏中，我重新讲解、示范了一次老鹰捉小鸡的诀窍，给卓卓一个学习的机会。并鼓励他说：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊！老师相信你肯定能行的。”

果然，卓卓通过努力，终于捉到了“小鸡”，他非常地兴奋，体验到了成功的喜悦。相信在以后活动时，卓卓会更胜任老鹰的角色，更能自主投入到游戏中去。

(4)小学体育游戏案例分析扩展阅读：

老鹰捉小鸡游戏启示：

在这个游戏中，只要玩下去，胜利一方必属于老鹰无疑。因为主动权完全掌握在老鹰手中，母鸡除了可以防守，毫无进攻之可能。

这倒也符合事实，但这个游戏还有一个重要规则，那就是老鹰不可侵犯母鸡，这才使得母鸡对小鸡的护卫成为可能。

游戏益处：

攻守双方来回跑动，能起到锻炼身体的作用；同时小鸡仔们齐力躲避老鹰的追击，也能培养大家的团结互助意识；当鸡妈妈能够锻炼其责任感。

『伍』 运动健康，品牌领导的案例分析

用网络按某知名运动品牌 公关活动的关键词搜搜看。

『陆』 案例分析二：户外活动时，小朋友们都在操场上玩滑梯的游戏。小刚看到幼儿园的大门开着，趁老师不注意

小刚是未成年的小朋友，偷偷从幼儿园溜走，幸运的是没有受到其他意外，专安全自己找属回家，小刚是没有责任的一方，而小刚的父母是付费给幼儿园照看小刚的，这段时间幼儿园是责任方，有义务负责小刚的安全，由于管理疏忽，造成小刚私自出园回家，虽然没有产生伤害，但幼儿园要承担此次造成的所有责任。幼儿园首先得弥补幼儿园人员出入的漏洞，防止再次发生学员出走，其次从老师管理入手，增强老师的监督学员能力，加强教育小朋友的安全意识，如人手不够建议增加保育老师。