小学到初中的数学

Ⅰ 我小学数学很好，怎么到初中就越来越不行了呢求学习方法，跪求！！！！！

自己首先要端正好心态，既然进了尖子班，班里的同学一定是学习很好很刻苦的，人外有人，自己学习情况没排前几名很正常，尖子班吗，这就是许多省的高考状元进了北大、清华还想拿第一却发现很难的原因。

其次，但进了尖子班就不一样了，你们的老师会更好，教的东西会更深，学习气氛会更浓，别人也会羡慕你。这是值得你骄傲的。但在同一个教室上同样的课，别人能拿第一，自己为什么不能拿，自己学习方法有问题？还是不够刻苦？还是自己智商低？

根据你的描述，我觉得你最大的原因在于成绩下滑对自己没有信心，且懒散。成绩下滑问别人怎么办，自己为什么不上课认真听讲？缺哪为什么不请老师补哪？自己为什么改不了懒散的毛病。

我中考、高考时和你一样，不怎么学，整天大脑里也不知道想什么，不抓紧时间，每天睡的很晚但是效率很低，几乎就是完成了老师的作业甚至作业都没写完就睡了，更别提自己额外的复习了。但这样实际害的是自己，老师可能每天都在敦促你们学习，你们不以为然，但现实就是很现实，当你不努力，没考上好高中，看着自己的同学进了好学校，心中的失落与后悔是永远永远无法弥补的。（也许你会想到补习，但、三年我能毕业拿下的通知书我为什么要上四年，为什么要多浪费一年的时间？？）

抓紧时间学习吧，现在竞争很激烈，建议你找一个不错的、成绩很好的同学，在完成功课的时间上与他比赛，他九点写完作业，我绝对不在九点十分，这样你才有时间有补你比较差的科目啊，初三高三是很累，咬咬牙，熬出来了就是海阔天空！

加油！相信你，你还是有底子的，欠缺的只是努力！

切记一定要抓紧时间！给自己定个计划，逼着自己完成，有时候不能对自己太好了，呵呵~

Ⅱ 小学到初中所有学过的数学公式

数理公式总结者
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有人做了一个软件，非常不错，推荐给你吧
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Ⅲ 数学小学到初中数学所有课程

小学：语文、数学、英语、科学、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术……（省略号表示有可能地区不同导致课程不同）

初中：语文、数学、英语、地理、历史、政治（也叫做思想品德）、生物、音乐、美术、体育、信息技术、物理（初2）、化学（初3）……（省略号表示有可能地区不同导致课程不同）

在本地，实行小学与初中义务教育已近20年了，从原8年义务教育转为9年义务教育也有10年时间了，教科书也变换了好几轮。但课程内容仍是各自为政的，特别是小学与初中的教科收没有做好衔接，没有从整个义务教育的整体来设计。初中的课程应是小学课程的延续，而不因是重复与累述。而现行的教科书中却存在着诸多内容的累述（本地采用人教版的教科书）。
从英语来说，从小学一年级开始就有英语课，当然这时的英语只是作为一种兴趣班的形式而存在，并没有具体的学习要求。而从小学三四年级开始，则步入正轨。从小学三四年级到六年级小学完成，所学的内容应该是有不少了。但到初中时，英语的教学一切从零开始，仍是从ABC开始学习。这样的教学等于抹杀了小学所有的英语教学。
同样，小学的科学与初中的科学也存在这样的问题，小学所学过的内容到初中都得重学。
即使同为初中的教材中，不同学科也存在着内容的重复，如经纬度、等高线、地图诸要素等内空在初中的历史与社会、科学两门学科中均被要求。
而在本地的实际教学管理中，小学与初中有着较大的差别，小学相对轻松，初中则要辛苦不少。而这些教学内容要被重复的学习，浪费了学习时间，加重了学生的学习任务。
如果能做好课程衔接，不但能减轻学习负担，让学生学得轻松。也能减少学习时间，甚至将9年义务教育缩为8年也完全没问题。
不少教师也曾做过教学内容衔接与整合的研究，但效果甚微。关键还在于教学大纲及教学书的衔接与整合，所以要求教育部门应该提高义务教育的大局意识。

Ⅳ 从小学到初中的数学全部课程

语文，数学，英语，音乐，美术，体育，生物，历史，化学，物理，政治，劳动，省情，

Ⅳ 如何快速区分小学初中高中的数学

小学六年级到初中一年级，这是一个非常关键的一段时间，因为在这段时间之中，同学们要适应初中的较为快速的学习节奏，可以说是一个翻天覆地般的改变，所以说要想要学习好初中数学，一定要注意以下几个区别：

第一点 从自然数和分数小数扩展到实数

在小学课程中只涉及到自然数、分数、小数的运算，但是到了初中这个将会改变，从自然数将会扩展为实数，其中最让同学们感觉到困难的其实是“负数”，这是一个全新的概念，对同学们小学学习的0是最小完全推翻（当时我的小学老师就这么教我的），让很多同学理解上有诸多的困难，接踵而来的，还有什么有理数，无理数，绝对值，相反数和数轴的问题将会一一出现，如果不能很好的理解，那将会对以后的学习造成诸多困难。

这几点就是小学数学和初中数学的根本区别，希望各位同学都能积极的学习数学，争取都能考出个好的成绩。

Ⅵ 求小学到初中数学概念全部

有理数的加法运算
同号两数来相加，绝对值加不变号。
异号相加大减小，大数决定和符号。
互为相反数求和，结果是零须记好。
【注】“大”减“小”是指绝对值的大小。
有理数的减法运算
减正等于加负，减负等于加正。
有理数的乘法运算符号法则
同号得正异号负，一项为零积是零。
合并同类项
说起合并同类项，法则千万不能忘。
只求系数代数和，字母指数留原样。
去、添括号法则
去括号或添括号，关键要看连接号。
扩号前面是正号，去添括号不变号。
括号前面是负号，去添括号都变号。
解方程
已知未知闹分离，分离要靠移完成。
移加变减减变加，移乘变除除变乘。
平方差公式
两数和乘两数差，等于两数平方差。
积化和差变两项，完全平方不是它。
完全平方公式
二数和或差平方，展开式它共三项。
首平方与末平方，首末二倍中间放。
和的平方加联结，先减后加差平方。
完全平方公式
首平方又末平方，二倍首末在中央。
和的平方加再加，先减后加差平方。
解一元一次方程
先去分母再括号，移项变号要记牢。
同类各项去合并，系数化“1”还没好。
求得未知须检验，回代值等才算了。
解一元一次方程
先去分母再括号，移项合并同类项。
系数化1还没好，准确无误不白忙。
因式分解与乘法
和差化积是乘法，乘法本身是运算。
积化和差是分解，因式分解非运算。
因式分解
两式平方符号异，因式分解你别怕。
两底和乘两底差，分解结果就是它。
两式平方符号同，底积2倍坐中央。
因式分解能与否，符号上面有文章。
同和异差先平方，还要加上正负号。
同正则正负就负，异则需添幂符号。
因式分解
一提二套三分组，十字相乘也上数。
四种方法都不行，拆项添项去重组。
重组无望试求根，换元或者算余数。
多种方法灵活选，连乘结果是基础。
同式相乘若出现，乘方表示要记住。
【注】 一提（提公因式）二套（套公式）
因式分解
一提二套三分组，叉乘求根也上数。
五种方法都不行，拆项添项去重组。
对症下药稳又准，连乘结果是基础。
二次三项式的因式分解
先想完全平方式，十字相乘是其次。
两种方法行不通，求根分解去尝试。
比和比例
两数相除也叫比，两比相等叫比例。
外项积等内项积，等积可化八比例。
分别交换内外项，统统都要叫更比。
同时交换内外项，便要称其为反比。
前后项和比后项，比值不变叫合比。
前后项差比后项，组成比例是分比。
两项和比两项差，比值相等合分比。
前项和比后项和，比值不变叫等比。
解比例
外项积等内项积，列出方程并解之。
求比值
由已知去求比值，多种途径可利用。
活用比例七性质，变量替换也走红。
消元也是好办法，殊途同归会变通。
正比例与反比例
商定变量成正比，积定变量成反比。
正比例与反比例
变化过程商一定，两个变量成正比。
变化过程积一定，两个变量成反比。
判断四数成比例
四数是否成比例，递增递减先排序。
两端积等中间积，四数一定成比例。
判断四式成比例
四式是否成比例，生或降幂先排序。
两端积等中间积，四式便可成比例。
比例中项
成比例的四项中，外项相同会遇到。
有时内项会相同，比例中项少不了。
比例中项很重要，多种场合会碰到。
成比例的四项中，外项相同有不少。
有时内项会相同，比例中项出现了。
同数平方等异积，比例中项无处逃。
根式与无理式
表示方根代数式，都可称其为根式。
根式异于无理式，被开方式无限制。
被开方式有字母，才能称为无理式。
无理式都是根式，区分它们有标志。
被开方式有字母，又可称为无理式。
求定义域
求定义域有讲究，四项原则须留意。
负数不能开平方，分母为零无意义。
指是分数底正数，数零没有零次幂。
限制条件不唯一，满足多个不等式。
求定义域要过关，四项原则须注意。
负数不能开平方，分母为零无意义。
分数指数底正数，数零没有零次幂。
限制条件不唯一，不等式组求解集。
解一元一次不等式

Ⅶ 学小学到初中的数学要多久

高中新开始，喃高二了，表示只要有基础什么的，高中可以从新开始啊。你现在可以在网上下载一些小学初中基本公式，边理解边记忆，还有一些高中资料我有，你要是需要可以找我，我发给你啊。

Ⅷ 小学生到了初中应该如何学好数学

你好
首先，我们要从认识上明确。

对孩子来说，小学到初中的跨越，不是简单的六年级到七年级，而是横跨了很大一步，是一段飞跃呐！小学生所接触的数学内容都是直观形象而单一的，而初中数学内容比小学数学内容更为抽象和复杂，注重对知识的理解和运用，注重思维的抽象，注重逻辑的严密。所要求的思维模式，计算能力，阅读能力，理解能力，对图形的感悟能力，空间想象能力，逻辑推理能力，以及基本的数学思想的运用，都比小学要求的难度要大很多。但是，小学数学是初中数学的基础，也有些内容是初中数学的特例；初中数学是小学数学的拓展与延伸，而绝大部分内容是全新的，所以也不要感到那么恐怖和可怕哦，只要你小学学习没有太大问题，养成了较好的学习习惯，到初中了，你的大脑和思维会逐步成熟。只要你认真科学而且踏实有效的学习，相信自己是完全是可以学好的。这里我可以简单的给你们说说有哪些区别和过渡，让你们有些心理上的准备：

1．从“自然数，分数(小数)”到“有理数，无理数(统称为实数)”的跨越。

小学数学中，学习内容只涉及了关于自然数和分数（小数）的知识，也就是正有理数和零，这些数同学们在生活中随时可以见得到，用得到，理解感受起来比较直观亲切。而升入初中后，在代数方面遇到的第一个难题就是“负数”。负数是一个新学的抽象的概念，完全靠对比性的理解，而负数的计算、正负号的变化想必会让同学们感到问题变得比小学复杂了，计算时，除了考虑数值以外，还要考虑符号了。如：(-2)+(-4)先确定符号为“-”，再把数字部分相加即可，即(-2)+(-4)=-(2+4)=-6。

2．从“数”到“式”的跨越。

小学生在六年中学习的主要是具体的数与数之间的运算，而到了初一接触到的是用字母表示数，建立起了代数式概念。在我们看来，“代数”，就是用字母来代替一个数，但实际上绝非如此。初一的数学先是讲了“用字母表示数”，然后就开始深入到了“方程”，再由此展开了“包含字母的式子”这一概念，然后又开始了关于“整式”的运算，进而到“函数”的学习。其实，初中里学习的内容多是小学内容的扩展。小学数学与初中数学实际上是有很多关联的。只要在老师的引导下，找出“数”与“式”之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，也就为后面的更多内容打下坚实的基础。

3．从“算术法”到“方程”思想的跨越。

小学的应用题大多都可以用算术法来解题，所谓“算术法”就是指一个全部由数字和符号构成的式子，因为计算简便，成了小学六年来学生们解题的“主菜”，即使小学里学习了“简易方程”，也只是要求学生了解性的学习而已，试题难度和考试要求都不高。可进入初中后就不同了，自从初一上学期详细的学习了一元一次方程后，渐渐的，凡是应用题第一反应就是设未知数列方程，而对原先的“算术法”没什么印象了。这是为什么呢？用算术法来解应用题大多要用“反过来想”，而方程所用的大多是“顺起来想“，两种方法显然后者适合学生的普遍思维习惯。而且，这种思维模式会伴随你从初中到高中的全部学习过程，而且在其他学科中也是用这种思想处理问题的呐。

由以上三点看来，初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维更富逻辑性，要仔细的跟随老师的教学和引导，要学会用发展的数学的眼光去发现问题，分析问题和解决问题。

第二，要注重培养你的科学而正确的学习方法。

良好而科学的学习方法是成功的保证，可以起到事半功倍的效果。

1．注重课前预习，学会自学。

要想把初中数学学习好，预习是很关键的过程。预习实质上是学生自学的开始，在小学阶段一般不那么重视。因此，到了初一大多数学生不会预习，即使所谓预习了，也只是将课文随便翻翻，像读小说一样地看一遍而已。这里的预习是要带着问题去自己学习，通过阅读，要了解这节的标题的含义？主要讲了什么内容？如何由原来的问题引入新的问题？新的问题有什么定义？有什么新的规定？比旧知识有那些提升和延续？哪些问题已经读懂了，理解了？哪些内容还有疑问？等等。要试着完成教材所配备的练习和习题，看能不能自己初步的完成。把不明确的地方做好记号，在上课的时候重点听取教师的讲解和引导。如果通过上课还不懂的要在课后询问老师，一定要把问题的前因后果弄明白，不要留下任何疑问。数学是前后联系很紧密的学科，前面问题如果没有搞懂，将来与这个问题有关的知识就学不懂了。学习就是将别人的知识经验技能转化为自己的东西的过程，最终一定要自己学会处理遇到的各种问题。不要想到初中学习时间紧科目多就轻视预习的过程哦。也许你开始时不适应，可是当你坚持一段时间以后，才发现你的数学学起来很轻松，开始成绩也不错，你就觉得预习是很值得的。

2．上课专心听讲，勤动手，善动脑，积极参与课堂的数

Ⅸ 小学到初中都会有哪些的数学符号

加号，减号，乘号，除号，等于号，约等于号，＞，＜，≥，≤，％，分数线，根号，版相似号，≌（全等），∵（因权为），∴（所以），：（比号），角，度，℃，绝对值符号，S（面积），c(周长)，V（体积），对号，×，垂直符号，不等号，±

Ⅹ 请问小学到初中的数学学了那些

小学到初中，数学知识点太多了，建议你可以去新华书店买教材来自学，不懂的可以网上咨询或者看授课视频，这九年的数学，公式有很多，知识点也很杂，要补起来是很需要精力和时间的。