小学体育教案穿成门

『壹』 小学都有哪几门课

小学有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。我国推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。

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小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

台湾小学课程的学习领域主要有语文学习领域（包含国语文、英语、闽南语、客家语与原住民语，国语文在小学称作国语，中学称作国文）、生活课程（小学1、2年级的科目，为自然与生活科技与社会的合并科目）、数学、社会、自然与生活科技、艺术与人文、健康与体育、弹性、综合活动，以及重大议题（资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展、家政教育）其使用课本因学校而有所不同。

『贰』 《侵权责任法》案例分析 陆某是某小学三年级学生（9岁），一日趁体育课自由活动时，溜出学校大门。

一、根据《侵权责任法》第五十二条的规定：盗窃、抢劫或者抢夺的机动车发生交通事故回造成损答害的，由盗窃人、抢劫人或者抢夺人承担赔偿责任。保险公司在机动车强制保险责任限额范围内垫付抢救费用的，有权向交通事故责任人追偿。 所以该机动车的车主并不承担责任，应由盗窃人王某承担责任。
二、根据《侵权责任法》地四十条的规定：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。在本案中，学校未尽到管理职责，应当承担补充责任
三、根据《侵权责任法》第二十二条 侵害他人人身权益，造成他人严重精神损害的，被侵权人可以请求精神损害赔偿。本案中，此事肯定会给九岁的陆某造成严重精神损害，可以要求精神损害赔偿。
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『叁』 想考初中教师资格证，不知道考试考哪几门

世界正在改变

前几天看到一个专访视频，主持人和几个女艺人聊天，聊到工作时，她们说最担心的事居然是怕自己会失业！影视行业变化太快了，好多人已经接不到戏了，都出来做直播做微商了。这我想起了共享单车，很多人感慨，前两年最火的项目，这么快就死了。互联网的时代，一切都变化地太快，快到很多人还没来得及做出反应，就已经被打倒在地。

这个世界就是这样，一些人总在昼夜不停地运转，而另外一些人，起床时才发现，世界已经变了。

今年6月25日，英国牛津事务研究所发布研究报告：2030年，也就是12年以后，全球将有8亿人因为人工智能失业！

机器人将取代2000万的工作岗位。

『肆』 教师资格证面试是什么形式

教师资格证面试形式是说课和考官提问两部分。

1、说课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来。

2、考官提问：可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。

3、面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

(4)小学体育教案穿成门扩展阅读：

1、教师资格认定理论课考试每年3月、11月各举行一次。报名时间为每年1月、9月（在普通高校在校学生的报名时间由自考办另定）。教材由自考办供应。 教学技能测试每年举行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月报名，具体时间由当地教师资格认定指导中心确定后公布。

2、根据省教师资格认定指导中心意见，全日制普通高校毕业班学生，在未取得毕业证书前允许参加教师资格认定理论考试，但在申请参加教学技能测试时，应已获得相应学历证书。

3、教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

『伍』 一所乡村小学，甲、乙、丙、三位老师教学语评语文、数学、品德、体育、音乐、美术六门课，每人教两门。

甲不是音乐，语文老师，可能是美术和品德老师，甲肯定是品德，美术老师回；乙不是体育，答数学，品德，美术老师，可能是音乐，语文老师，一定是音乐，语文老师；所以丙是体育，数学老师。
应该是这样吧，望采纳！（为了这个，我作业还没写完。）

『陆』 中小学体育器材的练习自球门是什么器材

中小学体育器材的练习字球门是个普通的题材。

『柒』 《小学（初中）体育"教与学"微课展播）》这门课，几个微课中哪一个教学手段或哪一个观

分类体育教学方法与应用
中国
体育是体育教学的教学方法在组织中最灵活的部分。随着现代体育教学方法，教学内容和范围不断扩大的难度增加，体育教育的方法也不断的创新和发展，这涉及到如何在体育教学方法分类的问题。按类别

体育教学方法

之一，体育教学方法的属性，教学实践为基础的体育生产和创造了多种教学方法，功能及特点，被分割和分类，并建立一定的顺序和教学方法形式。按照一定的顺序和体育教学方法体系进行分类，帮助体育教师在教学实践中更有效地需要选择和运用体育教学方法，教学理论和实践方法，灵活有效的一般和特殊的方法来区分运用创造性工作的教学方法，以提高艺术和技术水平的教学，提供了一定的理论依据。

然而，由于对体育教学方法的复杂性，多样性，很难找到他们的完整分类的统一的逻辑基础。一般情况下，体育教学方法的分类必须反映的体育教学目标的各个方面。要完成体育教学，提高学生的体质，传授体育“三大基地”，培养青少年良好的思想，我们的目标意志，品质和人格发展等方面。据体育教育目标，体育教学方法的要求分为四类：一，体育教学的教育方法;二是要掌握体育知识，技能，教学方法;三是体育锻炼的方法体育;四是发展体育教育学生个性的方法（见表）：

中国体育教学的教育方法

说服法，示范法，评价方法，激励法

中国在体育教学方法

解释法律和示范法，法律和完全分解，预防和纠正错误的方法，电子教学

中国体育教学的实践方法

重复练习法，变换练习法，重复法，游戏练习法，比赛练习法

中国体育教学的个性学生

命令式教学的发展，发现方法，启发的方法感应方式，以法国为首，激励法，指数法，程序教学法

2综合运用上述教学方法

体育教学方法，都有其主要的功能，但它的功能是多方面的，往往互相渗透，在所有方面发挥作用。各种方法既有优点，也有在实际使用中的局限性，必须互相学习，互相。体育教学方法不是单一的，一成不变的，它是客观的，具体的，继承，时代特征，必须综合各种体育教学方法的使用。在具体使用的体育教学方法，应注意以下三点：

1，根据目标运动，自然的教学和学生的年龄和其他运动的情况下，选择教材的特点和教学方法。教体育课只能有一个教学方法，也可以是教学方法，其他的教学方法为辅。有经验的体育教师，经常与教学的过程中，适当地运用多种教学方法，使教学跌宕起伏，生动活泼的过程中，取得了良好的效果。

2，无论使用何种运动的教学方法，要特别注意对学生的学习起到主机和体育教师主导作用的作用;必须使用启发式废止注入。启发式教学，要求学生为学习的主人，还有人有意识的活动，根据学生的年龄特点是好，千方百计地激发学生的学习动机和运动。启发式反对注射，这是无视学生的学习积极性，不相信学生一味硬性灌输，强迫学生练习亡，极不利于学生的健康成长，应该坚决拒绝。

3，要创造性地运用体育教学方法。人们常说，教无定法，运用之妙，即心脏的。爱因斯坦说：“每一个方法，如果没有一个充满活力的精神，在最后，但背后是笨拙的工具。”可见，体育教师采用的教学方法必须有创意。