小学数学序数

『壹』 小学二年级数学找规律:1、2、2、4、3、6、4、8、5、（ ）、（ ）。。。。。。

1、2、2、4、3、6、4、8、5、10、6

奇数位置1，2，3，4，5，6

偶数位置2，4，6，8，10

小学二年级数学找规律:1、2、2、4、3、6、4、8、5、（10 ）、（6 ）

1*2=2，2-0=2，2*2=4，4-1=3，3*2=6，6-2=4，4*2=8，8-3=5，5*2=10，10-4=6

(1)小学数学序数扩展阅读

找规律的方法：

1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。

2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和

3、等差数列法：每两个数之间的差都相等

4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14，1，12，3，10，5，第奇数项成等差数列，第偶数项也成等差数列，于是接下来应该填8。

『贰』 小学一年级数学题分一分（填序号） 有三种图形 圆形 三角形 正方形 都是一大一小，分别代表数字是，

第一题，按（大小）分（大）（小）
第二题，按（图形）分（圆现）（正方形）（三角形）

『叁』 数学题，可以回答部分，要写序号，越多越好，好的给分！

1、一个圆柱侧面展开是一个正方形，正方形边长是6.28厘米，这个圆柱的底面半径是(2 厘米 )，高是(6.28厘米 )
2、一个长为3厘米，宽为2厘米的长方形，以宽为轴旋转一周，得到的立体图形的体积是(37.68立方厘米 ).
3、圆柱的高不变，底面半径扩大3倍，体积扩大(9 )倍。
4、1/4＝1：4＝2：(8 )＝6÷( 12)＝(0.25 )＝(25 )%
5、 ( 50)的2/5是20千克， 比16千克多(25 )%
10千克比( 8)千克多25% ，30千克比40千克少(25 )%
6、如果y=3x，x和y成(正 )比例，y=3/x，x和y成( 反)比例。
7、如果a=b(a、b≠0)，那么a:b＝(1 ):(1 )
8、在比例尺为4:1的图上，8厘米的线段表示实际长度( 2)厘米。
9、用1,2,6和x四个数组成比例，x最小是( 1/3)，最大是( 12)
10、一种糖水，糖占10%，糖与水的重量比是( 1:9)
11、2/3时＝(40 )分 0.5公顷＝(5000 )平方米 5.07立方米＝( 5070)升
12.5升＝(5000 )毫升
3÷(40 )＝7.5%＝0.075＝15:(200 )＝(1.8 ):24
13、一件衣服原价160元，打七折出售，现价是( 112)元
14、女生占全班人数的40%，男生比女生多(50 )%，女生比男生少(33.3 )%
15、甲数是乙数的80%，甲数比乙数少(20 )%，乙数比甲数多(25 )%。
16、已知甲数的1/3等于乙数的1/2，那么乙数是甲数的2/3。
17、小明买一本书，八折后是16元，他买这本书便宜了(4 )元。
18、
19、把4:5的前项加上8,要使比值不变，后项应加上(10 )。
20、把5米长的铁丝平均分成8段，每段长( 5/8)米，每段是全长的(1/8 )
21、一列火车1/2小时行40千米,平均每小时行(80 )千米,行1千米需要(1/80 )小时。
22、一批零件有500个，经检查有20个不合格，合格率是(96% )
23、一个圆的周长是6.28分米，它的半个圆的周长是(5.14 )分米。
24、( 3):8＝3/4=(3 ) ÷(4 )＝(75 )%＝(0.75 )(小数)
25、知道了物体的( 横标)和(纵标 )，就能确定物体的位置。
26、一项工程，徒弟单独做需12小时，师傅单独做要8小时，徒弟与师傅工效比是(2:3 )
27、如果5y=4x，则x与y成( 正)比例；如果xy=8，则x与y成(反 )比例；
如果x+y＝4，则x与y(不成 )比例。
28、一个长方体棱长总和是72分米，长、宽、高的比是3:2:1，它的表面积是( 198)平方分米，体积是( 162)立方分米。
29、水结冰后，体积增加1/11，当冰融化为水后，体积要减少1/12。
30、25千克的40%是___10_____千克 35千克比20千克多____75_____%
40吨增加____12.5_____%后是45吨 100千米比___80____千米多25%
31、甲数是乙数的4/5，甲数比乙数少____20___%，乙比甲多____25____%.
32、把一个圆柱体削成一个最大的圆锥，削去的部分是12立方分米，这个圆柱体的体积是_____18立方分米______。
33、两个圆柱体，底面半径的比是2:1，高相等，那么它的体积比是____4:1______。
34、红花有35朵，黄花有15朵，(35－15)÷15表示的是____红花把黄花多几分之几。

『肆』 序数属于数学领域哪个子领域的目标

序数理论
序数理论是数学的一个分支，是使用二元关系（如，大于、优于）来研究顺序的直观概念。它提供了一个用于描述诸如“这小于”或“这在其之前”的语句的正式框架。 本文介绍了该研究领域，并提供了基本定义。序数理论术语的列表可以在顺序理论词汇表中找到。

在数学和相关领域、如计算机科学中，顺序的概念无处不在。经常讨论的第一顺序是小学就学过的，对自然数的标准顺序，如“2大于3”，“10大于5”，或者，“我的饼干比你的多吗？”。这个直观的概念可以扩展到其他数字集合上的顺序，如整数和实数。大于或小于另一个数字的想法是数字系统（与记数系统相比）的基本直觉之一（尽管通常对两个数字的实际差异感兴趣，这不是由顺序给出的）。其他熟悉的排序例子是字典中字母顺序和一个家族的辈分。

序数的概念是非常笼统的，超越了具有直接、直观的序列或相对数量感觉的内容。在其他情况下，序数可能会捕获遏制或专业化的概念。抽象地，这种类型的顺序等于子集关系，例如“儿科医生是医生”，并且“圆圈仅仅是特殊情况的椭圆”。
一些顺序，比如对字的自然数和字母顺序的“小于”，有一个特殊的属性：每个元素可以与任何其他元素比较，即它比较小（更早），更大相同。考虑例如集合集合上的子集顺序：尽管鸟集合和狗集合都是动物集合的子集，但鸟类和狗都不构成另一个的子集。那些类似于存在不可比较元素的“子集”关系的序数被称为偏序;每对元素可比的序数是完全序数。
序数理论捕捉了在一般条件下，从这些示例产生的序数的直觉。这是通过指定关系，如“≤”，必须是数学序数的属性来实现的。这种更抽象的方法是有意义的，因为人们可以在一般设置中导出许多定理，而不关注任何特定顺序的细节。 这些见解随后可以很容易地转移到许多较不抽象的应用中。
在序数的广泛实际使用的驱动下，已经定义了许多特殊类型的序数集合，其中一些已经成为它们自己的数学领域。此外，序数理论不限于各种类型的排序关系，而是考虑它们之间的适当函数。函数的序数理论属性的一个简单例子，来自于经常发现单调函数的分析。

『伍』 一年级数学中的数的基数和序数是什么意思

根据对等这种关系对集合进行分类，凡是互相对等的集合就划入同一回类。这样，每一个集合都被划答入了某一类。任意一个集合A所属的类就称为集合A的基数，记作|A|（或cardA)。这样，当A 与B同属一个类时，A与B 就有相同的基数，即|A|=|B|。而当 A与B不同属一个类时，它们的基数也不同。

例如：
基数：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
序数：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
基数：
在数学上，基数（cardinal number）是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。
序数：
集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

『陆』 数学中的s代表着什么

在几何计算中S是:面积

在代数中S是:路程

在统计方面S是:标准差

在行程问题中S是:距离

在时间问题中S是:秒

三角形全等中S是:边

(6)小学数学序数扩展阅读:

化学元素

硫（sulfur）是一种非金属元素，化学符号S，原子序数16。硫是氧族元素（ⅥA族）之一，在元素周期表中位于第三周期。

英文字母

S是拉丁字母、英文字母中的第19个字母的。s被广泛运用于各个领域，其代表含义均不相同。

燃烧的S

在北约音标字母中，使用Sierra表示字母S。

s的另一个古语形式:称为长s（longs）或中间音s。它用于词语的开始或中间；现代形式的短音s或结尾s用于单词的结尾。s和在一起后来变成德语中的ess-tsett（&szlig）。

字符编码：ASCII Unicode EBCDIC

大写：S 83 0053 b2265小写：s 115 0073

缩写

1.S是Mrs或Miss的缩写。在邮件称呼中，在姓氏后面加“S”，表示对女性的称谓，如姓陈，陈S表示陈女士，是省略了“MS”里的“M”，男士称呼用“R”。

2.表示“小”，来自英语“small” 。

3.如S号，代表小号

4.超人（superman）

符号应用

数学方面

在几何中表示中的图形面积例：S△=½ah

在统计中表示标准差，s2则表示方差。

计时单位

在物理学中，小写的s是为秒的符号，它是计时单位。

电学单位

电纳是指电路中用复数表示而由下式Y=G士jB定义的虚数部分。 这里Y是导纳，G是实部，称为电导，而B就是电纳。电纳的单位是西门子(S)。

在国际单位制中表示西门子（电导、电纳和导纳，三种导抗的单位）

化学单位

1.在化学中表示溶解度，来源于溶解度英文名称“solubility ”。

2.化学中s表示固体，反应方程式中有时标出。

生物单位

表示沉降系数，亦即反映生物大分子在离心场中向下沉降速度的一个指标，值越高，说明分子越大。

体型符号

在日常生活中，S也可表示女性身材的完美曲线。

“S”和胸围、腰围、臀围等一起存在时，表示“肩宽”。

合唱声部

在合唱（多声部合唱）中，S表示女高声部（Soprano）。

相机符号

在单反或者数码相机自动曝光模式中，（S）是指快门优先自动。

『柒』 小学数学题：“出发前30分钟”中的“30”是序数还是基数

是基数。如果是“出发后第30分钟“。那就变成序数了。

『捌』 小学数学口算题前面如何加序号加上①这种，1到10可以加上，11之后怎么加呢

这个问题很简单，直接用word就能解决。
打开Word2007，先编辑数字，然后在“开始”菜单选项卡里点版击“带圈文字”。可以权选择“样式”、“文字”、“圈号”。在文字里输入你想要的数字，比如11～12就OK啦

『玖』 一年级数学中的数的基数和序数是什么意思

基数就是单纯的1，2，3等数字 序数是表示“第几” 你看了下面的事例后看看能不能理解； 基数与序数 女儿要读一年级了我在一年级的数学书了发现了第四页上的说一说，这个看似简单的说一说，却是基数与序数的问题，在小学一年级就有基数与序数的知识,这种知识点怎么给学生讲？一是在《数学课程设计》中，提到对数的认识要注重从现实世界中抽象出数的过程。这不由让我想起了一个小故事：从前有一个人，到城里去，发现自己饿了，就买包子吃，一连吃五个，才吃饱了。这时他问老板，“我刚才吃的是第几个？”这时老板说：“是第五个，”此时，这人说，你为什么不早把第五个拿给我！那我就吃一个包子就饱了！这时，我提出假如你是那个人，你是吃五个包子能吃饱，还是吃第五个能吃饱呢？为什么？通过这个小故事，就把基数、序数与生活情境联系再来了。二是在《数学课程设计》中，提到对数的认识要在现实情境及动手操作中体会数的含义。五个和第五个，这个人明白吗？可是，这个给我们一年级的学生来讲，学生能明白吗？我们怎么讲学生才会理解呢？我正在迷惑时，姝婧芷老师给我这么一个教学片断:片断一：教学基数与序数 师：森林里有一只小猴子摘到了一大堆桃子，心里特别高兴。它每餐都吃桃子。桃子一天一天变少了，小猴子很心疼，心里想：“哎，桃子快吃完了，怎么办呢？怎样才能节约一点呢？”他想啊想，突然想到每次都是吃完第9个桃子肚子才饱的，这不是说明前面8个没用吗？哈，这下有办法了。你知道小猴子想的是什么办法吗？看看他是怎么做的。小猴子把桃子一个个排队，当数到第9个时，就把第9个桃子吃掉。他认为能填饱肚子的是第9个桃子。 师：小朋友们，小猴子能吃饱吗？为什么？先独立思考，再同桌讨论一下。 （学生思考，讨论；教师巡视，发现问题。） 生1：小猴子很聪明，我想它能够吃饱，因为还是吃9个。师：那其它同学有什么意见？（一大片举手的同学。） 生2：我们认为它不能吃饱，虽然只吃第9个可以节省桃子，但这样会饿肚子的。师：为什么呢？生2：因为一开始小猴子每次吃9个，而后来吃的是第9个，只吃了一个，肯定会挨饿的。生3：我们也同意生2说的。因为“第9个”和“9个”是不一样的，第9个只有1个。师：说的很有道理（教师板书：9个=9个，第9个=1个）。幸亏小朋友们及时帮小猴子发现了问题，不然它肯定会饿得面黄肌瘦，谢谢大家的帮助。 这是我对基数与序数的思考与理解，我想这也许对我们教基数与序数的问题有一定的帮助。

『拾』 小学数学三年级

自然数用来表示物体个数时称为基数,表示物体次序时称为序数.

买了版3张车票， 是6、7、8号权
买2棵白菜， 收银时排到10多号了
学5门课 三年级
吃6个小包子， 在7大街才吃成
班上45位同学 我坐在3组