小学生作文题目的作用

❶ 标题的作用

标题作用如下：

1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.

南京中考题《蔷薇几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质.

2、交代文章的写作内容.

鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事.

3、交代文章的写作对象.

胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲.

4、交代写作顺序.

鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序.

5、设置悬念,激发读者阅读兴趣.

位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣.

6、是文章行文的线索.林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索.

(1)小学生作文题目的作用扩展阅读：

标题（title，head），读音biāotí，是标明文章、作品等内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。

重要性：

理论上来说标题应该注意准确美、鲜明美、简洁美、形式美、韵律等。过去写的标题，确实工整、优美，文学性强，21世纪的新闻标题更加口语化、标新立异的特点也很突出，而且不大讲究工整对称，引主副三标齐全也比较少见。总之，较准确表达了新闻事实，有一定的文学性，比较有吸引力。

标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨及核心。标题一般分为总标题、副标题和分标题几种。

❷ 文章题目的作用有哪些

1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.

南京中专考题《蔷薇属几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质.

2、交代文章的写作内容.

鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事.

3、交代文章的写作对象.

胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲.

4、交代写作顺序.

鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序.

标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨及核心。标题一般分为总标题、副标题和分标题几种。

为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。

❸ 作文题目:______的好处

大作家高尔基来曾经说源过这样一句话：“书是人类进步的阶梯。”“他其实说出了这样一个道理：人类要努力地攀登，攀登书籍的阶梯。而书籍做成的阶梯上面，是一座金碧辉煌的知识宫殿，所以，我们一定要努力地去攀登，去汲取。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人们常把小学、中学、大学阶段的学习形容为在“书山“上攀登，在“学海“中遨游。所以，我们应该多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
在我们的生活中，如果总是太过于被动地去读书，往往是体会不到读书的乐趣的。捧一纸书香，打开一点温存的光，就那么静静地看着文字随着时间的舞步从你眼前滑过……这时，你就会感觉到，读书是一件多么让人快乐的事情！读书是一种心情，那一抹书香带来的舒坦是最好的心理试剂。去读书吧，你一定会有更多的发现。
多读书，还应读好书。读书要应有个选择性，对书本中的知识也要有选择的采纳，就是所谓取其精华。

❹ 文章的题目一般有什么作用

俗话说“好题半文”，那么题目的作用有什么呢？
1.吸引读者关注
一篇好文章的题目专要能够吸引读者的眼球属，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。
2.文章主旨的归纳
文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。
3.文章的线索
有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。

❺ 你知道小学生写作文有哪些好处吗

一、观察能力
众所周知，我们都知道会观察生活的孩子，是充满幸福的孩子。为什么呢？因为，他们有一双善于发现的眼睛，能够发现身边生活中各种各样的美。而，孩子们一旦有了这种观察能力，如何再上一层楼呢？最好的方法，就是用文字记录下来。这样一来，久而久之，便会形成一套良性循环。同时呢，我们也都知道一千个读者中有一千个哈姆雷特，如果检验孩子们观察到的点，是否和旁人不同呢？是否有自己独特之处呢？用写作文的方式，表达出来，便一目了然。自然而然，成人后，也是如此。于是，作家观察到的生活，和我们普通人观察到的生活，是截然不同的。
二、语言表达能力
相信我们身边都有这样的人，非常能说，甚至毫不夸张地说，给他一个舞台，他能说上三天三夜。可是，让他把自己的观点和见解用文字表达出来，却傻了眼了。为什么呢？因为，口头语言表达能力强，书面表达能力弱。如何提高书面表达能力呢？
最好的办法，就是从小学抓起。自然而然，写作文就是最好的方式了。通过文字表达，能将自己的想法，有条理地表达出来。如此一来，假以时日，语言表达能力自然会逐渐提高。
三、思考能力
一个会思考的民族才是有希望的民族。那么民族的希望在哪儿呢？自然是在祖国的花朵上。如果提高他们的思考能力呢？
思考，是需要三思之后才能做出决定的。这也是为什么生活中，总有那么一部分人说话不招人待见。因为，他们根本没有过脑子。回归到正题，对于小学生来说，要想写好一篇作文，势必要涉及到字词句段篇点。这个词怎么用，那句话是否重复，这个段落符合中心吗，整篇文章结构能否更严谨些呢，标点运用是否恰当呢……这些问题，都是需要在大脑里反复思考后，才能写出来的。
所以，一个爱好写作文的孩子，思考能力一定是超棒的！
四、阅读能力
对于小学生来说，可能接受的更多的是间接经验。而这些间接经验来自哪里呢？更多的时候是来自书籍中，也只有他们自己从书中读出悟到的道理，才记忆深刻。我们都有这样的经历，不习惯被长辈说教，更习惯于自己一个人琢磨。而书籍就是最好的琢磨对象。对于小学生更是如此，一个会琢磨书籍的孩子，一定是个擅于书面表达的孩子。同样的道理，想要写好文章，必须要多读书籍，而且还得广泛阅读各类书籍。我想，读书的好处，就不需要在这里多言语了。
五、分析能力
小学生作文，更多的时候是命题与半命题作文。如此一来，当给出题目与要求后，就需要学生从自己大脑中进行素材筛选，到底是写这件事情呢，还是那件事情呢？这两件事情，或者多件事情，哪一个更符合本次作文中心呢？哪一个自己能写出新意呢？哪一个自己能写出独特的见解呢……
这些问题都需要孩子们分析，久而久之，这种分析的过程，就会形成分析能力。对孩子们将来，帮助甚大。
六、想象能力
我们常讲创新创新。那么，创新来源于哪儿里叫？没错，是来源于想象。有时是天马行空的想象，有时是合理的想象。但不管如此，对于小学生而言，想象力这个阶段是最为丰富的，他们不会考虑各种因素，是否说错会被别人笑话，是否话中有话，是否还有别的用意……
这些问题，他们根本不会考虑。所以呢，小学生的想象力发达之极，远超过我们成年人。那么，如何把那些看似不着边际，胡思乱想的想法，非常清楚地表达出来，甚至于变成一个感人的故事呢？
自然而然，写作或作文，就是最好的方式了。
当然，如果再罗列作文的好处，还有非常多。希望这六点，能解你心中疑惑。

❻ 作文小表题的好处

应该是小标题吧。
小标题是对下面一段话的概括，起画龙点睛的作用。使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容和写作意图，在阅读全文后留下更为深刻的印象。
小标题还有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，文面爽洁悦目，展示作者的人文素养，吸引阅卷者的注意。列小标题必须以话题为统率，处处体现话题，这样整篇文章才能集中而具体地体现中心。如一篇以“母爱”为话题的作文，其三个小标题从不同的侧面表现话题，分别是“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱”。
小标题按照结构形式安排，有并列式、承接式和层进式等；按照叙述内容有时间类、人物类和事件类等。各种类型小标题的安排要灵活，如安排人物类的小标题，可以用人物性格特征作小标题，可以用人物外貌特征作小标题，还可以用文中人物典型的语言作小标题。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容服务，这样才能相得益彰。

❼ 标题作用是什么

在记叙文中标题有如下作用：

1、交代文章写作对象（人或物）

2、点明文章中心思想

3、交代文章写作情感

4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣

5、作为文章的线索

标题（title，head），读音biāotí，是标明文章、作品等内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。

(7)小学生作文题目的作用扩展阅读

1、标识于器物或字画上的题记文字。

宋 周密 《齐东野语·绍兴御府书画式》：“其装褾裁制，各有尺度；印识标题，具有成式。”

明袁宏道《送张西麓之任罗平》诗：“番牒多如篆，蛮歌乍似啼。僻乡名迹少，慎勿厌标题。”

瞿秋白《论大众文艺·普洛大众文艺的现实问题》：“甚至于淫书都标题着‘警世之书’。”

2、标明著作及其篇章的题目。

唐刘知几《史通·书志》：“亦有事应可书，宜别标题，而古来作者，曾未觉察。”

明唐寅《折桂令》曲：“刚不到数行笺注，几个标题；早不辨了 周 书 汉 史，却倒读了者也乎之。”

巴金《关于<父与子>》：“标题《父与子》就说明小说的内容。”

3、“标明文章、作品等内容的简短语句。”

《现代汉语辞典》如是说。此词中的“题”为什么与“页”有关系？查《说文解字》，解释说：“页，头也，从页从儿。”“题，额也。”可见从“页”之字全与“头”有关系，现代汉语中的“页”是从古代意义中假借而来的。题，从页是声，本义是额。

《楚辞·招魂》：“雕题黑齿”，“雕题”即刻其额头。又引申为事物的前端，“标题”即缘此而来。

❽ 小学作文,脑子和肚子的作用。这是作文的题目

人有两个大脑，一个位于头部,另一个我们就彻底的忽略了它，它就藏在我们的肚子里面。然而更不可思议的是，这个藏于肠部的“大脑”竟然也控制着人的喜
怒哀乐。通过研究位于人体肠内的“大脑”发现，在成长过程中经历过生离死别等痛苦的的人长大后患肠胃疾病的几率会更高。

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1996年来自美国哥伦比亚大学解剖和细胞生物学系的主任格尔森提出“第二大脑”这一概念，认为每个人都有第二个大脑，它位于人的肚子里，负责“消化”
食物、信息、外界刺激、声音和颜色。人们发现这个躲在肚子里面的“腹脑”其实就是一个肠胃神经系统，拥有大约1
000亿个神经细胞，与大脑细胞数量相等，它能够像大脑一样感受到喜怒哀乐。格尔森发现，70%的患有慢性肠胃病的病人在儿童成长时期都经历过父母离婚或
者父母去世等悲伤的困扰。这星原因是“腹脑”是内脏神经系统中的一种，它既与大脑和脊髓有着联系，又相对独立于大脑。

“腹脑”通过
“迷走神经”与大脑联系在一起，它能监控胃部活动及消化过程，观察食物特点,调节消化速度,加快或者放慢消化液的分泌等这套神经系统能下意识地储存身体对
所有心理过程的反应，而且每当需要时就能将这些信息调出并向大脑传递。于是，“腹脑”就像大脑一样，能感觉肉体和心理上的伤痛。另外，人患郁抑症、急躁
症，以及帕金森病等疾病能够引发大脑和“腹脑”出现异样的症状。

格尔森认为，“腹脑”是人休消化器官的总开关，它能分析成千上万种化
学物质的成分，并使人休免受各种毒物和危险的侵害。肠道是人体中最大的免疫器官，它拥有人体的防御细胞，大脑的防御细胞与“腹脑”相通。当毒素进入身体
时，“腹脑”最先察觉，然后大脑发出警告信号，人体马上意识到腹部有毒素，接着采取行动：呕吐、痉挛或排泄。越往消化系统的深处，大脑对其的控制力越弱。
部分食管及胃部受大脑控制，胃以外部分则由“腹脑”负责，当最后抵达直肠及肛门时，控制权又回到大脑。当腹部神经功能紊乱时，“腹脑便会“发疯”，导致人
的消化功能失调。

早上起床，人体的肠道开始蠕动了，睡了一夜的你，许多的废物、残渣、污垢、大小便、数百种毒素等待着从肛门排出。如
今许多人习惯夜生活、夜班，一两年不到，脸上、手上的皮肤就会受到肠道的毒素危害。这些毒素通过血液、经络抵达全身的脏器，侵入皮肤层。毒素呈酸性，慢慢
地就开始堵住输送皮肤营养的管道，并迅速地腐蚀内部皮肤细胞；长久下去，人的脸上、手上、腿上、背部、胸部等地方，就开始长出大小不一的黑斑、褐斑。

怎样让人的一天有个好心情呢？就是要让本身的肠道顺畅。怎样让你的肠胃在每天生活作息不规律，饮食不规律下免疫力更强呢？最近世界上最火的肠胃微生态免疫剂“活益康益生菌胶囊”是怎样保护肠道的呢？

1、粘附于肠壁，形成保护膜：

活益康益生菌胶囊增殖的益生菌能粘附并定植于肠道内壁，构筑肠道保护屏障！

2、消灭有害菌：


肠道有害菌必须粘附在肠黏膜表面上才能够生长繁殖。活益康益生菌胶囊增殖的益生菌能与肠粘膜紧密结合，形成肠“菌膜”生物屏障。益生菌抢占肠粘膜附着
点，使有害菌不能粘附与肠粘膜，从而被排出体外。另外，益生菌产生大量酸、过氧化氢、酶、细菌素等，使肠道处于酸性环境，也对病原菌有拮抗抑制作用，能消
灭肠道内的致病菌和腐败菌。

3、阻断致癌物：

肠道有害菌在肠道内产生大量致癌酶，能使食物中摄入的致癌物质前体
转化为直接致癌物质。活益康益生菌胶囊增殖的益生菌通过消灭有害菌，减少有害菌生成的致癌酶，（这些致癌酶能使食物中的致癌物前体活化为致癌物），从而阻
断食物中致癌物的转化，切断致癌途径。能阻断烧烤食物产生的致癌物质苯并芘；阻断亚硝酸盐类防腐剂转变成致癌物亚硝胺；阻断偶氮类合成色素、药物转变成致
癌物芳香胺；阻断高脂饮食过量分泌的初级胆汁酸转变成致癌物次级胆汁；等等。

4、吸附、降解、排出食物毒素：

无
论你是整天辗转酒桌上忙于应酬的“酒桌族”，还是工作繁忙，工作压力极大的“上班族”，还是经常出差“空中飞人”的“出差族”，还是整天坐在驾驶座上的
“开车族”，还是肠胃功能减弱的“老年人”。有了活益康益生菌胶囊就等于肠胃有了免疫剂。饭前饭后来两粒，每天健康好心情。

活益康益生菌胶囊真正帮你摆脱“腹脑”给你带来的悲观忧伤情绪。

❾ 作文中题目起到什么作用

题目起到你的想象力，更具题目你会想象开发你的大脑，你会回忆过去学到的知识 过去的事. 物，加深记忆。